北京版《幸运的小海豹》教学设计

北京版《幸运的小海豹》教学设计教学目标：1、了解课文内容。2、能正确、有语气地朗读课文。3、感受人与动物之间美好的感情，懂得要保护动物。4、认识 10个生字和 7个认读字。会写“依”和“舍”这两个生字。教学重点：朗读课文，了解课文内容。教学难点：体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美好的感情。教学过程：一、 导入1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。不准的地方多读几遍。2、检查：读词一类词：散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍（读准）挣扎（加动作，有语气地读好）恢复（讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗？）二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨（就是海边） 、立即2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/5包裹（讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。课文里是谁被谁包裹着？谁把谁包裹着？小海豹被大大渔网包裹着， 一定非常难受，再读这个词）齐读词。读读两位小主人公的名字（出图）二、新授1、第二自然段1）这么可爱的小海豹在大海中生活得多快乐呀！可是有一天，可怕的事情发生了。自己读读第2自然段，看看发生了什么可怕的事？生读后指名说。2）出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。A、自己读读，边读边想象小海豹面临的危险。B、指名读，引导：小海豹现在面临的是一般的危险吗？C、听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗？D、越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么？（介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息）E、这样下去最后可能会怎样？（被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡）F、这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/5它捏把汗啊！再读读这两句话G、这真是一只（ ）的小海豹呀！2、第三、四自然段1）难道这只可爱的小海豹真的会这样悲惨地死去吗？请大家读读第三、四自然段。想想小海豹遇到了什么事？指名回答。2）那丽莎是怎样把这只遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息的小海豹照顾好了呢？A、读句子：丽莎给小海豹擦洗伤口，用小鱼、小虾喂养它。（自读、齐读）B、出示：想一想，丽莎还会怎样照顾小海豹呢？读要求，你会回答这个问题吗？想想丽莎还会怎样照顾小海豹呢？（洗澡、上药、打针、玩、抚摸）C、丽莎这样精心地照顾小海豹可以用一个成语来形容：无微不至3）正因为有了丽莎的精心照顾，小海豹很快就恢复了健康，还和丽莎建立了深厚的感情。所以当丽莎把小海豹送回大海时：出示：小海豹望着丽莎，不时地回头，依依不舍。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/5A、自读B、齐读C、扩展训练小海豹望着丽莎不时地回头，它想到：当它伤口疼的时候，丽莎 ；当它饿了的时候，丽莎 ；当它想妈妈的时候，丽莎 ；当它 的时候，丽莎 。D、丽莎对小海豹精心地照顾，一幕幕出现在眼前，请你再读读这句话4）小结：人和小动物之间产生了多么美好的感情啊！“依依不舍”这个词用得真妙。3、词中“依”和“舍”是生字，老师考考大家的观察力1）两个字都是形声字，你能找到它们的形旁和声旁吗？（注意“舍”的声旁“舌”撇变横，想想为什么。）2）结构：“依”猜猜竖中线的位置，“舍”猜猜横中线经过哪些笔画3）打开书，描一个，写一个，默一个，注意写字姿势。请两位学生板书生字。4）评价，给自己打分。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/5（5）再读读这个词，下节课我们继续学习其它生字。二、 小结让我们回忆一下这节课学习的内容，当初小海豹遇到危险，遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息，那时的小海豹真是一只可怜的小海豹。但是丽莎救了它，在丽莎无微不至地