医疗纠纷与医患沟通资料课件

医疗纠纷与医患沟通PPT资料27页56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗医疗纠纷与医患沟通PPT资料27页医疗纠纷与医患沟通PPT资料27页56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗医疗安全和医患沟通技巧赤水市人民医院刘永芳2019年4月13日我代表患者表个态:赔偿,还是被闹?职业“医闹社会发展需要全面发展的人才,对现代教育提出更高的要求。学校德育是道德教育的主阵地,反思学校德育中存在的问题,并寻求解决的对策,对于进一步发挥学校德育的主阵地作用具有十分重要的意义。1影响农村中小学德育教育的因素1.1家庭教育匮乏,直接影响中小学生的健康成长现今中小学生多是独生子女,父母对子女宠爱有加,教育不足,可谓百依百顺。更有甚者,对子女的不良行为不以为然,熟视无睹,包庇袒护。家长自身的一些不良思想道德(如赌博、出口成脏、不守信用等行为)对子女形成潜移默化的负面影响,致使很多学生自小养成自私、骄横等诸多不良品行,给初始教育带来很大难度。1.2学校教育的缺陷使德育工作未落到实处在构建以人为本、和谐社会的今天,学校管理工作中德育的位置并未摆正,普遍存在德育讲起来重要做起来次要,真正落实起来不要的严重现实。主要表现:1)认识上存在误区,部分教师认为,学校德育主要是针对学生及班主任,与己无关,忽视自己本身的育人职责;2)学校本身制度不健全,没有把德育当做常规性工作来抓,上级检查,学校就闻风而动,检查过后,风停而止;3)教学工作仍只重视知识的传授和积累,“知行”不能统一,忽略学科教学的落脚点,忽视学生的情感体验,忽视学生良好态度和价值观的形成;4)教育方法简单粗暴,对差生不是晓之以理,动之以情,而是挖苦讽刺、谩骂、侮辱人格,严重影响学生良好思想道德的形成,师生关系是僵化,甚至互为对立。1.3社会不良环境成为学生品德败坏的滋生土壤1)不良文化环境,影视文化中色情的、暴力的、网络游戏等有害信息,直接影响辨别是非能力不强而又极富好奇心的学生;2)一些商贩唯利是图,瞄准学生开游戏厅、网吧,学生一旦上瘾,就会导致不上学、不爱学,为学生偷、赌等不良行为提供滋生土壤;3)社会上请客送礼、吃喝玩乐、以权谋私等不正之风,对学生产生负面影响,造成班风不正,学风不浓,劳动观念淡薄等不良品性的滋长;4)受社会环境的影响,教师对顽皮学生管不住、碰不得,否则社会一片“喊打”之声,教师抬不起头,为了保住公职只好听之任之。2强化农村中小学德育教育的对策2.1加强家庭与学校的协作力度苏霍姆林斯基曾说:“只有学校教育,而无家庭教育,或只有家庭教育,而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”可见,教育工作不仅需要学校,也需要家长的配合,只有家庭教育和学校教育密切配合,才能促进青少年的健康成长。家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一个课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性,而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的,家长的一言一行、一举一动对孩子起着耳濡目染的直观影响。所以老教师和家长的联系就成为孩子德育教育特别是心理教育必不可少的一种手段。要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用,应该积极主动与家长配合起来,通过家庭走访、电话联系、家校联系卡、开家长会等各种方式,及时了解学生在家里的思想发展、心理变化,并做好学生在校的反馈情况,让教师和父母都有所了解,这样才能对学生的德育教育做出正确的指导。2.2对待特殊家庭的学生,给予特别的关爱与呵护列宁说:“没有人的感情,就从来也不可能有对于真理的追求。”教师道德情感的核心是爱学生,教师的爱是一种巨大的教育力量,学生的感情是最纯洁无瑕的,教师唯有以感情为纽带才能让他们亲其师,而后信其道。一个浅浅的微笑、一个鼓励的眼神、一句普通的话语……涓涓细流,融入学生的心田,使学生感受到浓浓的爱意、深深的亲情,在温暖的大家庭中茁壮成长。2.3把习惯的养成作为德育工作的重点播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。可见,良好的行为习惯对学生今后的学习、生活以至事业的成功都有很大的影响。因此,在工作中,教师要特别注重学生良好行为习惯的培养。首先,应让学生明白道理,懂得良好习惯对人的成长发展起到举足轻重的作用,可用身边的事例加以引导教育。有了正确的认识,才能为良好习惯的养成奠定基础。其次,要引导学生从身边的小事做起,包括生活习惯、卫生习惯、礼貌行为习惯、学习习惯、举止行为习惯等。再次,教师要善于抓典型,运用榜样激励,让学生向榜样学习,把他们的优点落实在自己的行动上。最后,教师应和家长形成合力,共同督促学生良好习惯的养成。2.4充分发挥课堂教学主渠道作用,把德育渗透到各学科教学以及各项活动之中教育家徐特立说过:“教书不仅仅是传授知识,更重要的是育人,教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”教育家杜威说过:“没有离开智育的德育,也没有离开德育的智育。”这些名言要求每一位教育工作者要处理好学科知识与德育的关系,知识教育与德育渗透的关系,给学生以潜移默化的影响,以期收到“润物细无声”的效果。新课程标准明确提出“以人为本”的观点,课改的目的是培养学生的学习能力,提高学生的综合素质,为学生的终身发展奠定基础。要求教学要做到“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的有机结合。因此,要强调课堂教学是对学生进行思想道德教育的主渠道的观点:开发各学科的德育资源,注重学科渗透,发挥各学科德育教育优势。各学科教师要根据教材特点,在备课和上课环节充分挖掘教材内涵,把握好教材中学科知识与德育的结合点,注重教材内容与现实生活的联系,在教学中真正体现“教材是对生活的总结、生活是对课本的延伸”这一宗旨。2.5处理好网络文化对学校德育影响的问题21世纪的学生被称为“网络一代”。因为网络文化具有及时性、虚拟性、交互性、共享性、多样性、开放性等特征,再加上中小学生心理具有不成熟、不愿承担责任、好新鲜、追求刺激、自由时髦的特征,网络文化闯入学生学习和生活之中便是历史的必然。它犹如一柄双刃剑,一方面给学校教育注入活力,带来生机;而另一方面给学生的思维方式和道德行为带来不良效果,严重影响学生的身心健康发展。如何正确引导中小学生合理地利用互联网络资源,是摆在每个教育工作者和学生家长面前的一个必须面对的问题。学校的德育教育必须首当其冲,做好上网学生的心理疏导工作。网络对学校德育既是挑战又是机遇,但只要教育工作者思想重视,引导得当,管理到位,帮助学生正确认识和使用网络,精彩的网络世界必定会给德育教育工作带来一个光辉灿烂的明天。3结束语只要学校和教师认真分析当今德育形势,摸清德育个体情况,真情育人,德育工作就一定会上一个新台阶,也一定能开出绚丽的德育奇葩。初中阶段作为九年义务教育的重要组成部分，是学生一生学生和发展的重要阶段，这个阶段的学生无论是身体还是心理都在向成熟和成年过渡，在无形学习压力的影响下，正处于青春期的初中生难免会对学习和生活产生一定的厌烦感，而体育课程的开设正是解决学生厌烦感的最好良药。在初中体育教学中，教师可以根据学生在身体发育和心理成长中所表现出的特点，采用与学生身体和心理发展及其适应的教学策略来逐渐地培养学生的体育能力，进而促进学生心理和身体的良好发展。一、体育能力的内涵体育能力是人类在成长和生活中所表现出的一种特殊能力，是个体的体育知识、体育技能和体育智慧的综合。就处于青春期的初中生而言，学生的体育能力就是学生自己独立具有从事科学体育锻炼的能力，能够在漫长的人生道路上，根据自己身体发育的特点和健康状况、所从事工作的性质以及所处生活环境中具备的物质条件选择合适的体育锻炼项目，为自己的身心健康做出一定的贡献。在新课程改革背景下，培养学生的体育能力是所有体育教师的总体教学目标，是满足新课程改革和时代发展的需要，也是保障学生身心健康和促进学生全面发展的需要。因此，在初中体育教学中，教师有必要根据学生身心发展的个性和特点，不断更新自身的教学方法，为更好的培养学生的体育能力做出更大的努力。二、初中体育教学培养学生体育能力的有效策略1.加强对初中生体育能力培养的重视在新课程改革没有正式提出以前，体育课程虽说也是初中阶段学生所要学习的必须课，但是，所有的体育教师几乎还都采用传统的教学模式，体育课上的教学内容只是让学生简单的跑步锻炼或者自由活动，开展体育课程的主要目的就是让学生能够在紧张的学生生活中有一定的放松机会，而对学生体育能力的培养根本不去重视。另外，初中阶段所有的任课教师都认为体育是没有意义的课程，很多语文、数学、英语等主科教师还会在考试之前占用体育课程的时间。面对这种实际情况，要想更好的培养更多学生的体育能力，作为初中的体育教师，必须加强对初中生体育能力培养的重视。例如，教师可以在没课的时候，多看一些和培养学生体育能力有关的书籍，认真寻找与自己学生身心发展相适应的教学方法来培养学生的体育能力，还要耐心编写教学教案，认真对自己的教学过程进行反思。另外，不允许任何主科教师在任何时间占用体育课程的时间，从根本上加强初中生体育能力培养的重视，充分的发挥出体育课程对初中生学习和成长的作用。2.加强对初中生体育理论知识的教育体育理论知识作为学生体育能力中的重要组成部分，对学生身心的健康发展和全面进步都具有重要的作用。但是，我国众多的初中体育教师在体育教学中往往只注重对学生体育实践的教育，而极大的忽视了对学生体育理论知识的教育。长此以往，教师的这种教学做法显然对学生体育能力的培养和提高极其的不利。这就需要引导学生学习和发展的体育教师从根本上改变教学方法，加强对初中生体育理论知识的教育。例如，在学习“篮球”的有关知识时，教师完全可以打破传统教学模式下教师单纯让学生自主练习的教学方法。可以先给学生灌输和篮球有关的理论知识，像篮球的由来、篮球的发展演变过程、中国男篮为中国体育事业所做的贡献等都可以作为很好的体育理论只是来给学生进行讲授，还可以利用多媒体教学设备给学生播放和篮球理论知识有关的教学视频，在充分?{动出学生对于体育学科学习兴趣、让学生充分掌握和篮球有关的相关理论知识的基础上，在引导学生自主的练习篮球。这样，不但能够有效的提高初中体育课堂教学效率，对于培养和提高学生的体育能力更有极大的帮助。3.建立科学的体育教学评价体系教学评价是所有教师在教学活动中必须认真完成的一项教育内容，教师的教学评价对学生学习成绩的提高和能力的培养都具有相当重要的影响。在初中体育教学中，教师建立科学的教学评价体系对培养和提高学生的体育能力具有非常重要的影响。作为初中的体育教师，需要在教学中建立科学的评价体系，为学生体育能力的培养做出更大的努力和贡献。例如，在学生体育成绩教学评价中，教师完全可以变静态评价为动态评价，从根本上打破传统教学中教师一人决定学生一切、体育成绩决定学生全部的教学评价现状。可以让班里所有的学生都作为评价的对象，取综合成绩作为学生的最终成绩。另外，教师还可以将学生在课上的表现、出勤率、学习态度、进步幅度等都作为评价的参考内容，严格按照学习态度+运动成绩+运动成绩变量的三维评价体系来对学生进行评价，真正做到侧重明天、侧重发展和进步，使每一个学生都能在自身的基础上得到提高。随着时代的进步和新课程改革的提出，在初中体育教学中培养学生的体育能力显得尤为重要，它不仅是促进学生全面发展的需要，也是适应教育事业不断变革的需要。作为初中体育教师，需要认真关注学生身心发展特点，从根本加强对学生体育能力培养的重视，为学生的进步和时代的发展做出更大的贡献。医疗纠纷与医患沟通PPT资料27页56、极端的法规，就是极端1医疗安全和医患沟通技巧赤水市人民医院刘永芳2019年4月13日医疗安全和医患沟通技巧2我代表患者表个态:赔偿,还是被闹?职业“医闹我代表患者表个态:331图314医疗纠纷与医患沟通资料课件5医疗纠纷与医患沟通资料课件6手术引发的常见纠纷:预见不足,告知不透出现问题,消极回避只唱赞歌,不唱悲歌过于自信麻痹大意忙于它事,不作交流手术引发的常见纠纷:7医疗纠纷与医患沟通资料课件8医疗纠风常见导火索事件突发信任缺失成见在胸言行失误麻痹大意缺乏预见医疗纠风常见导火索9医疗纠纷与医患沟通资料课件10事实与理由患者*2019年5月20日上午因感冒咳嗽就诊于福建省*医院。当日12时左右入院并住进内科一区30号病床,由*医师接诊、开处方。二级护理,床头配有“心电监护器”5月21日13:05患者的丈夫、儿子在与患者谈话时,见心电监护屏幕发出黄色危险信号5分钟多,因家属不内行不知是危险信号,而医护人员也未到场。13:10左右,家属发现病人突然头向左偏,瞬间脸色发青,家属立即跑去叫医护人员,可返回时还不见医护人员,家属第二次又跑去叫医生,这时心电监护显示心脏还在跳动,但已很弱。此时站在办公室的三名护士才停止聊天来到