课堂教学总结【优】

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课堂教学总结时间：2023-08-0114:00:12教学总结我要投稿

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课堂教学总结【优】

总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我细心整理的课堂教学总结，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

课堂教学总结1

别样的课堂，一样的精彩。虽然隔着屏幕，但照旧可以感受到老师上课的热忱。随着滦南县教育局组织的“名师空中课堂〞教学直播的进行，学习内容由复习转换到新学问的传授，课堂从“线下〞转到了“线上〞，滦南学子在“空中〞学问海洋里畅游。

在“名师空中课堂〞开展的过程中，我校全体老师乐观投入，最辛苦的是各位班主任老师，他们每天开课之前用各种方式提示同学预备上课；开课后随时关注直播状况，准时反应相关信息；课程结束后提示同学完成作业；不定时的在群、钉钉群内做各种签到、调查和信息汇总上报……

结合“名师空中课堂〞教学内容，相应学科老师也投入其中，准时布置作业；仔细批改作业；做好同学解惑答疑……

班主任利用群，抽查核实同学线上学习出勤状况。做到全员听课，有学习，有笔记，有作业，有反应，切实做到了同学离校不离学，老师离校不离教。日事日毕，日清日高。校长、各班级领导、班主任、任课老师实行分级管理，各司其职。同学家长一如既往的协作学校工作，坚持每天健康打卡，准时汇报同学在线学习状况，反应收看“名师空中课堂〞的相关问题，家校合作，共同致力于孩子的健康成长。全体同学学习仔细，协作家长准时上交作业、展现笔记、预习复习。

通过群、钉钉群等多种途径向家长普及疫情防控、健康教育学问；指导好家庭教育活动，强化亲情教育、感恩教育，融洽亲子关系；关心家长指导同学科学制定延期开学期间的学习生活方案，引导同学坚持良好作息时间，掌握电子产品的使用，协作老师完成各项主题教育任务。

“空中课堂会不会让孩子沉迷和网络？〞“在家学习状态不抱负、效率也不高，影响了学习进度怎么办？〞各种问题萦绕在家长和同学的脑海。随着“名师空中课堂〞学习的逐步进行，许多同学在家长的伴随下已经习惯了早早守在或电脑前，心里也渐渐踏实起来。

延期开学期间，以“阻击疫情，用爱与担当静待花开〞为主题，细心设计方案，创新途径方法，通过开设网络班会课、网上升旗仪式、开展丰富多彩的居家教育活动、细心设计各项主题作业等形式，开展教育活动，落实教育内容，提高教育实效。

在空中课堂期间我校还进行了“少年正是读书时，为中华之崛起而读书〞等主题网上升旗仪式，不忘在疫情期间对同学进行爱国主义教育、读书习惯培育等。以“全民国家平安教育日〞和“第25个全国中学校生〔幼儿〕平安教育日〞为契机，利用网络宣扬加强对同学的平安教育。

我校老师依据“名师空中课堂〞相关学习内容，结合同学实际，乐观开展钉钉直播，指导同学作业，带着同学复习，当面解惑答疑。

疫情防控，人人有责；众志成城，共克时艰。疫情当前，扒齿港学校全体师生，不忘初心，坚决信念，用爱与担当静待花开。

?匆忙?是现代闻名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围围着“匆忙〞二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了对虚度时间感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的简单心情。

文章创作于二十年月，在表达上与现代文章有所不同，同学理解起来有肯定难度。但文章文质兼美，运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读。因而地教学设计时，我力求让同学在读中感悟、理解，从而体会的思想感情。课堂教学以读为主线，以?长歌行?导入新课，以读激情：时间匆忙而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练，“燕子去了，又再来的时候；〞，“洗手的时候，日子从脸盆中过去；〞，练习说话，创新运用，以表达同学读文后的独特感受。

在这一堂课的教学中，我认为做得较好的是：

1．整体把握了的感情基调，在读中使读者与、文本对话。

2．和同学一起观赏、品尝了文章的语言美及探究了它的表现美。使阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。

缺乏之处：

有些相关背景学问没有引导同学去把握。因此，语言的感悟还不是很到位。教学过程设计局部对同学自读、自悟的学习过程设计还不够充分。设计留意老师的引导，重视了同学读后谈理解和感受过程，而同学自读会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适时机地指导、关心他们考虑不多。对同学读书过程和读后发言，表达之间的轻重关系还需进一步熟悉。

“习惯形成性格，性格打算命运〞。开学初，学校布置了关于本学期课堂教学的一些任务，其中最重要的一点，是让老师们在课堂上着重培育同学符合本班学情的好的学习习惯。

该培育同学哪些学习习惯呢我对我们班同学的现状进行了分析：我们的孩子现在处于四班级，局部学习习惯已经养成。比方课前同学都能主动预备好学习用品;我布置的学习任务也能抓紧时间完成;完成学习任务后能自己合理支配空余时间，用来读课外书;课上发言还算比拟乐观。但是我们班孩子课堂上的纪律性有些散漫，发言的时候也是只顾自己，不能做到仔细倾听他人发言，并边听边思索，准时做出质疑和补充。所以，我打算本学期就在课堂上重点培育同学“仔细倾听他人发言，并乐观思索，准时质疑和补充。〞这样的学习习惯。

习惯培育的目标有了，详细该如何进行培育呢我制定了具体的方案。

首先，我利用班会时间告知了同学仔细倾听的重要性。让同学明白办事要讲究效率，学习也是一样。同学学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。仔细听讲，留意力集中，乐观思索是提高学习效率、成果优异的必备条件。

其次，我对同学在课堂上该如何听别人发言做出了详细的要求：

1.课堂上有人发言的时候，其他同学必需用眼睛看着发言的同学。

2.能也许重复动身言同学所说的话。

3.在同学发言的过程中，不许插嘴打断别人。

4.在别人发言结束后，能对别人发言进行补充和质疑的，赐予嘉奖。

我为这些要求制定了相应的`奖惩措施，和学校的争章活动挂钩。

然后，我注意教会同学听的方法。让同学知道从何而听。听同学发言时，要求同学眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，假如同学的答复与自己的想法全都时，那么以微笑、点头表示赞同，要让同学明白听别人讲话，不是只听“喧闹〞，而是带着问题去听。一要听明白，二要思索有无不认同的看法，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么〞。

最终，把听和说结合起来。听和说是密不行分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听力量更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有精确     的说。而“说〞多少又可表达他“听〞多少。因此，要注意将听与说结合起来，这样有利于培育同学倾听的好习惯。对于差生来讲，更是要让他多说，刚开头可以是重复别人的答复，渐渐地可以让他来答复一些简洁的问题。在答复下列问题的时候，他们可能是吞吞吐吐，可能是表达不清，可能是声音小。这都需要我们老师急躁地去诱导他们，可以先示范，或和他们一起把答案说完整，再让他们说一遍，多鼓舞、多些时机让他们发言。这样把听与说有机地结合起来，既培育了同学的倾听习惯，又培育了语言表达力量，调动了学习乐观性。

课堂教学总结2

漫长的学期就要结束了，坐下来细细回顾，眼前满是劳碌的身影。原本养成的让工作有痕迹的习惯，也被这劳碌搁浅了。但无论如何，学期结束之前必需总结的工作原则让我不得不静下心来。这学期，我连续担当六班级语文的教学工作，除了沿袭原来的教学方法外，我的课堂教学有了些微的变动，这要归功于两节公开课。

说起学校的公开课，我们大都谈课色变，主要是学校工作繁忙，再挤出时间去讨论设计公开课，真有力不从心的感觉。更令人头疼的是，经过一番细细讨论后，收获的不是一节精彩的课，而是一节失败的课，这让备课老师无地自容，情何以堪。所以，我们对公开课敬而远之。付出总有收获，只要我们每次公开课都是专心细心去预备，就肯定能在教学方法和教学技能上的有所收获，这才是公开课的目的和价值。这学期的两节公开课我没有白上，虽然效果不尽人意，但是让我开头关注同学的学习状态，并依据同学的学习状态适时对自己的教学设计进行相应的转变，让教学随着同学走，而不是牵着同学向自己的教学设计靠拢。

记得上过作文公开课后，李莉老师给我的建议是，心中不能只想着自己的教学设计，只想着如何在规定的时间内完成教学，而应当把同学的学习放在第一位。县教研员裴老师给我的建议是，当遇到启而不发的时候，肯定要准时调整教学设计，可以采纳小组沟通的方式，也可以老师进行举例说明。总之，她们的建议让我发觉了我教学过程中存在的`问题，不能照看到全体同学，不能关注到同学的共性。所以，以后的教学中，我充分挖掘同学的内在潜能，全面和谐地进展同学的素养，依据每位同学的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。班里有的孩子有很好的写作功底，我就私下里给他们布置了一天一篇日记的作业，让他们有更好的进展。有的孩子作业口头表达力量欠佳，我就多让他在课堂上进行熬炼，练就了他们的毅力和士气。当孩子们在我的课堂上全都保持缄默，不协作的时候，我知道我的严峻过了头，于是立刻面带微笑，调整语气。就是这样，课堂教学上，我不断反思，不断改进，渐渐去适应这帮孩子，去摸索适合这帮孩子的方法。

以前的备课，我都是仅仅备教材，备教参，很少备同学，所以集体备课后，我拿着适合其他班的教学设计走进自己的课堂后，教学效果却跟其他班大不一样。反思教学，就是没有考虑到同学的认知和本班同学的特点。所以我再备课时，首先考虑同学的状况，然后有针对性的设计课堂语言和教学环节。这样做的结果是，大大调动了同学的乐观性，发挥了同学的主体地位，让他们体验到胜利的欢乐，享受到被老师确定后的愉悦，他们的自信念增加了，对老师的课堂也感爱好了，学习效率自然就提高了。

这不但是亲其师信其道的魅力，更是信服了“适合自己的，才是最好的”这句格言的魅力。由于连续送了几届毕业班，采纳同样的教学方法，教学效果却大相径庭。主要是面对的对象不一样，我原来的方法不适合这帮孩子。所以，我开头深化了解自己的同学，分析同学的学情，尤其正视同学之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因个人而异比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的同学，依据不同同学，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上。而且课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都从层次性动身，依据他们已有的基础进行评价。

老师的职责是传道授业解惑，但更重要的是教给同学获得学问的方法，逐步培育同学把握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学力量。六五班这帮孩子，最明显的缺陷是上课听课状态不好，自主学习力量差，留意力不集中，老师教授过的记不住，没有教授过的不知道。所以，授课前，我会想许多方法集中他们的留意力，有的时候是语言强调，有的时候是穿插一个小笑话，还有的时候是讲一个具有教育意义的小故事。这些小方法使他们逐步养成上课仔细听讲的习惯，比我在课堂上吼他们，训斥他们效果要好许多。总之，老师用自己的奇妙高效的方法开启同学心灵之门，关心同学建构一生受用无穷的力量乃至生活工作的制造力量，这才是课堂改革的根本和目标。虽然这个班的成果还不抱负，孩子们上课时还会走神，但是我知道这是功夫不到，坚持不够。总有一天，他们会给我，给大家一个惊喜！

课堂教学总结3

本学期我在学校“呵护，助力‘成长”为核心的工作看法指导下，连续践行生本理念，实施生本课堂教学。在整个教学过程中，我始终围绕“一切为了同学，高度敬重同学，全面依靠同学”的生本核心理念开展工作。

一、前置作业设计

上学期我在班上用了一段和同学推心置腹的书面沟通，引领同学提高对前置性学习的熟悉。让孩子们熟悉到为什么前置学习，怎样前置学习，前置学习与课堂学习的重要关系。孩子们的熟悉到位了，那么，前置学习的内容就是接下来要解决的重要内容了。我利用寒假仔细读了本册教材和教参，以及课表要求。对本册教材的内容及重难点做到心中有数，把握住了课表对本年段的要求。在此基础上，我结合上一届老师何主任保存的他们班级用过的前置作业，设计了适合我们班级的前置作业。和上一届老师设计的前置作业比，我们主要增加了美词美句的积累。由于课标年段要求其次条第8点要求“积累课文中美丽词句，精彩句段。”

二、课堂沟通

本期我们班孩子的课堂沟通有很很大的变化，全班十个小组，，每次展现沟通时，每个小组都乐观争取沟通，转变了过去只有那几个小组“唱戏”的状态。今年正月初九，杨校长组织了一次特殊的培训会——互动式。

这次培训会的目的可能也是让老师切身体验生本，从而更好地把理论与实践联系起来吧。就是在这次活动中让我懂得了什么叫“组间同质，组内异质”开学第一天，我同本班的语文、数学、外语老师一起，用同样的方法重新组建学习小组。这次小组构建中，我们考虑了同学的共性、性别，各方面力量等因素，让每个小组的综合素养基本同等。在一学期的实践中，课堂沟通消失前面所说的'变化，我想和小组的改建有着密不行分的关系。小组内那些不爱说话的人被带动起来了，小组间的竞争也激烈了，小组内孩子间更团结了。

三、问题梳理

在实际教学中有时也很彷徨。每次布置收集资料的作业，就有一大部分同学不能落到实处，只有几个孩子行动。而且收集了资料沟通的时候也只是照着读，有事甚至结结巴巴的，对他自己和其他同学几乎没有什么收获。这时，我就想以后不让他们干这种事了，老师直接讲给他们听得了。课后又反思这是评价机制的问题。所以，下学期，我将在前置作业评价机制及小组合作学习评价机制的完善和实施方面下更大的功夫。

课堂教学总结4

时间如白驹过隙般，转瞬即逝。不经意间半年的实习生活已经结束。回想这四个月来的点点滴滴，脑海里留下了深深的印记。经过这几个月来的顶岗实习生活，让我初步尝到了身为一名老师的酸甜苦辣。也更让我体会到了一名老师身上所担负的责任。当地老师们的和气可亲，倾囊相授，让我学到了许多的东西。在这期间，我遇到了许多困难与挫折，但同时也收获了许多，第一次由同学的身份变为老师，这不仅使我得到了磨练，更让我获得了成长。现在我就课堂教学技能的提高说一说，主要从新课导入、新课讲授、提问技能、师生互动、课堂调控、板书技能等六个方面绽开。

一、新课导入技能

俗话说：“万事开头难”，好的开头意味着胜利的一半，所以说，任何事情的开端都是至关重要的，课堂教学也不例外。实习之前，教法老师在课上特地的训练我们的导入技能。所以在实习的过程中，我也特殊的留意课堂的导入环节。经过这几个月的实习，并在当地老师们的关心下，新课的导入技能有所提高。就拿讲授《一元一次方程》一课来说，在上课之前，首先说：“我替语文老师考考你们语文把握的怎么样？”这时孩子们很兴奋。然后紧接着问“温故而知新”是出自哪位学者以及其含义。然后通过预习以前的旧学问“等式”的方式进行导入新课“方程”。通过这种方法导入新课，充分调动了同学学习的爱好和乐观性，可以说是一个不错的开头。除了运用奇妙的语言作为导入工具外，还有合适的脑筋急转弯、笑话、视频等方式进行导入。

二、新课讲授技能

新课讲授是课堂教学的重要环节。对于学校数学来说，数学课上比较单调，不像语文和历史等内容丰富。所以在数学课上同学们的留意力不是很集中。要在讲课过程中抓住同学的留意力是有难度的，这就更突显了新课讲授技能的重要性。在刚开头上课的时候，通过各位老师间听课、评课，以及当地有阅历的老师的指导下，发觉了自身存在的问题。我上课时，与同学们太过和气、亲近，上课时语速稍快，还有一个就是我的一般话不是很标准，上课时，还时不时的带句地方腔调。于是在授课过程中，尽量的避开这些不足。在授课时，充分运用多媒体展现图片、视频，以增加同学的学习爱好。对于数学定义的给出实行引导的方法。对于一些难懂的学问，尽量的用易懂的语言及方法给同学们讲解。课后多重总结。除此之外，上课利用各种方法，如创设情景法、争论法、对比法等，让同学们在课堂上动起来，充分发挥他们的主体地位，只有这样，课堂效率才会提高。

三、提问技能

课堂教学最忌讳的就是老师的“满堂灌”，同学处于被动地位。但是提问，这种看似同学是被动回答的形式，却在课堂教学中不行或缺。提问，可以提高同学的留意力，提问的方式更影响着教学的进度，提的太难，会影响进度，太简洁，又没有意义，所以要把握好这个度，也非一件易事。例如，我在讲“一元一次方程”时，涉及到方程定义的引入，用提问的.方式进行教学。任一个定义都能用数学式子表达出来。通过让同学观看式子的特点来规定定义，依据同学的回答赐予适当的评价和引导，使课程顺当绽开。这样提问，条理很清楚，同学们可以跟上老师的思路，有助于教学质量的提高。在课堂教学中，我们要敏捷运用多种类型的提问，并要讲求提问的策略，倾听的技巧以及对评语的处理等。

四、师生互动技能

随着教育事业的进展和教学观念的转变，课堂已不再是老师唱独角戏的舞台，而是师生共同的舞台，甚至是以同学为主的舞台，所以师生间的互动就显得尤为重要。在刚上课的时候，我与同学的互动很少，课堂气氛也很沉闷，但我很快就发觉了自身的不足，并得到了改正，新课改后的数学教材，相当重视师生间的沟通互动，转变课堂的教学方式，变过去“填鸭式”“满堂灌”等机械方式为引导式、启发式的新型的互动的教学方式。

以前的“一言堂”“满堂灌”已不适合当今的同学需求了。同学的参加，不仅调动了同学学习的乐观性，更能增加同学的爱好和探究的精神，还为同学供应了展现自己的平台。

五、课堂调控技能

一支精彩的军队要有铁的纪律，一堂胜利的课也要有铁的纪律，课堂秩序是上好一堂课的保证并贯穿始终。我一开头对淘气的同学就是一味的迁就、和气，用微笑的表情来告知他们：上课不许说话，淘气。刚开头同学们还挺听话，但是时间长了就失效了。通过请教老老师们和现场观摩，我慢慢也把握了些方法。对于比较狡猾的同学，可以用眼神来告诫，假如仍不奏效，就点名，他们碍于自己的面子，就会收敛了；对于一向爱说爱闹的同学，要依据他的类型，开个适当的玩笑或请他回答问题，要让他觉得自己这么做不应当；当然，生气的表情也不行避开，有了好的纪律，课堂教学就无“后顾之忧”了。课堂上的调控是课堂教学中的一个重要环节。我们要在课堂教学的过程中，不断摸索课堂调控的策略，让自身的课堂调控技能得到不断地提高。

六、板书技能

我实习之前始终为自己的板书发愁，缘由很简洁也很严峻，就是我的字实在是“扶不起的阿斗”。真是字到用时方恨丑啊。虽然数学板书文字不多，可是有的时候文字还是许多。当地的老师们开导我，字不美丽没关系，写工整，让同学们看清即可。的确，我太在意自己的字迹了，没课的时候我会在办公室练写粉笔字，课前会考虑好板书结构，努力做到简洁明白。有一天，一个同学私下和我说：“老师，你写的比原来的老师清晰。”我听了之后很快乐，也有信念了。在板书方面，我们要敏捷运用多种类型的板书，留意板书文字的规范性、设计的艺术性、内容的系统性、重点的鲜亮性、布局的合理性、书写的规范性、序号的正确性。在使用多媒体的状况下，要将板书和多媒体进行合理整合。总之，在教学过程中，同学应当是课堂的主体，老师是引导者，和同学换位思索，多站在同学的角度去思索，去讲课，这样我们会获得更快的提高。四个月的顶岗实习，让我受益匪浅。在这期间，我经受了许多，收获了许多，无论是教学方法还是人际交往方面，自己都成熟了很多，为自己以后的工作奠定了良好的基础。最终，感谢学校为我们供应了这样珍贵的机会，能够让我们在实践中不断的完善自己，这将是我们人生中一份宝贵且难忘的经受。

课堂教学总结5

我校开展了“小组高效课堂教学模式”，让同学充分投入到课堂中来，最大限度地调动了同学的乐观性和主动性，充分发挥同学的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培育。20xx年11月20日，七班级组在七班级办公室进行了“小组高效课堂教学模式在我校的实施与进展”研讨。参与了这次的研讨感受很深。结合自己对课改的熟悉以及在学校实践，进行以下总结。

一、实行的措施

通过培训学习和听示范课，提高了熟悉，转变了理念，树立了新的老师观、同学观、教学观和评价观，基本上领悟了高效课堂教学模式的基本涵义。明确了问题发觉、问题生成、问题解决是贯穿教学过程的三个要素，把握了导学案的设计思路和方法。

“小组高效课堂教学模式”的核心理念是以同学为中心，自主学习，展现沟通，评价，全面进展。其详细形式是采纳小组合作学习方式组织教学，以问题为主线贯穿整个课堂教学始终，展现同学的学习力量、学习方法和学习效果。所以建立合理、和谐、民主、团结的学习小组，是开展好有效教学的前提和保证。为此，我将我们班的51名同学从成长环境、性格差异、学习力量、语言表达、习惯素养、学问积累、表现欲望等方面进行全景式的.分析评价，将同学分成若干个学习小组，鼓舞学习小组成员充分发挥聪慧才智，集思广益，为小组命名，并确立小组口号。选出了各小组组长，明确了各自的职责和任务。

二、详细做法

首先，同学通过导学案，温习与本节课相关学问，了解新概念，自学教材进行浅层感悟。老师通过导学单中呈现的问题，为进一步学习预先作好学问、思想、心理储备。

其次，预习反馈，激发热忱，营造氛围上课时老师让同学在展现中反馈预习状况，预习中发觉的疑难问题，全面把握同学预习状况。

然后，分组合作学习、共同探究，实现教学目标突破与深化。

最终，在合作沟通后，大组长合理的安排展现内容，带领小组成员进行在展现沟通环节要与台下同学乐观互动，形成一种良好的学习氛围。

三、存在问题及解决方法

1、同学合作不够主动，没有人说话。

小组成员接到学习任务后，不知道先干什么，或对某一个问题无话可说。主要缘由是有的同学在没有仔细读书的状况下，就开头小组争论。解决方法是，为了能够调动组内成员争论的乐观性，建立小组合作学习争论记录表。记录发呆或走神、做小动作、抵触或不参加，进行相应的减分。一周后统计结果。

2、学习合作参加度不均衡。

虽然小组合作学习增加同学的参加机会，并能发挥出更多自主性，让同学成为学习的仆人。但是合作学习时，不少同学在小组活动中无所事事，或做与小组活动无关的事情，学习成果好的自然成了各组的代言人，而学习困难和性格内向的同学则只是其陪衬。主要缘由是有的同学性格内向，不擅长在人前发表看法，多数时候在合作中缄默不语。有的同学由于基础薄弱，想参加活动却又力不从心；有的同学基础较好，但不擅长争取机会。小组分工不明或角色落实不到位。解决方法是尽可能为同学，尤其是基础较差，常常失败的同学制造更多的胜利机会，同时要擅长发觉他们的进步，并准时赐予鼓舞，使他感受到胜利的乐趣，从而增加他们的自信念。还有就是对组内成员要进行合理分工，充分发挥每个人的作用激发各人的个人责任，使得每个成员有事可做，对自己负责的那部分任务全力以赴。让每个成员都自己的角色，让每个成员都体会自己工作和责任，从而增加团队分散力和归属感。

3、同学合作不充分

分组活动时间有限，在组织合作学习时，同学有时会对一道问题争辩不休，往往铺张了许多沟通的时间，导致后面题没有沟通时间已经到了。进行下一环节时只能匆忙结束了。解决方法：设计的合作学习的问题不能太难，不能超出同学的力量范围；更不能简洁化，而应当在难度适中的基础上，应有肯定的挑战性。，要进行有效的小组合作学习，事先让同学知道小组合作学习所要解决的问题，使同学在合作学习之前有肯定的预备。四、反思

“小组高效课堂教学模式在我校的实施与进展”这种教学模式是一种特别全新的教学理念，老师要把课堂还给了同学，把说的权利还给了同学，增加同学自信念，让参加合作、沟通和展现，促进了教学理念的转变。但是这种教学理念和教学模式在刚刚起步，同学最初参加到小组合作学习中来，要靠规章的强制，等时间长了，就会内化成他们自己自觉的习惯，合作、互助、沟通、展现变成了一种剧烈的需要。从而使同学的力量得到进展和提高。

课堂教学总结6

为促进我县各校对“高效课堂”教学模式的讨论，充分发挥教育主任对学校教学的引领和示范作用，提高课堂教学效率，20xx年保亭县第三届中学校教育主任“高效课堂”课堂教学大赛于5月21-22日进行。本次竞赛分两个场地进行，学校组设在xx学校，中学组设在xx中学，且每个场地设文科组和理科组两个赛场，全县共23位教育主任参与了本次竞赛,中学校老师共计690余人次参与了本次大赛的观摩活动。

在大赛中，各参赛选手都细心预备教案，科学设计教学环节，合理运用现代教育技术手段进行帮助教学，注意师生间的互动，突动身挥同学的主体作用及小组间的合作力量，课堂气氛非常活跃，充分展现了我县近几年践行高效课堂教学模式的成果。各参赛选手着力在课堂上突出以“同学为主体，老师为主导”的新课程理念，确保“关注同学参加课堂活动”的核心理念贯穿整个教学过程，讲台不再是老师独自表演的'舞台，而是师生共同展现的舞台。选手们注意在教学策略上学习方法的指导，培育同学养成相互沟通、共同探讨的良好学习习惯，充分利用小组自主、探究、合作学习的方式，老师作为主导者擅长适时点拨。

本次中学校教育主任“高效课堂”教学大赛活动的开展，进一步加深了我县各校教育主任扎根课堂，深化讨论的思想意识，充分展现了新课程理念下课堂教学改革的方向和课堂教学活动的核心理念，为全县老师供应了一个相互学习、相互沟通、相互借鉴的平台，对提高老师的教育教学水平起到很大的促进作用，为推动我县“高效课堂”课题讨论向纵深方向进展进一步奠定了基础。

课堂教学总结7

光阴似箭，日月如梭，不知不觉之间，四百多个日子又从我的指缝间溜走。时间像针尖上的一滴水，滴在了大海里，没有声音，也没有影子。刹那之间，才愕然意识到自己已经是一名具有一年教龄的“老老师”。无意之间，竟发觉我那群可爱的同学，少了一份刚入校时的稚气，多了一份成熟；少了一份顽皮，多了一份拼搏。是的，随着时间机的旋转，他们在成长。那作为老师的我，也在成长吗？任教一年，我的教学水平有进步吗？细细想来，自己也的确转变了许多，收获了许多。少了一份刚站上讲台时的紧急，多了一份稳重；少了一份慌张，多了一份淡定。

去年，我实现了自己心怀已久的老师梦，成为了一名光荣的人民老师。后来，我又给自己编织了另外一个漂亮的幻想——成为一名合格的人民老师，而现在我正豪迈地行走在圆梦的道路上。这是一条迷茫的路，行久了，我必需停下来细细思索才不会迷失正确的方向。

在这半学期的教学工作中有许多点点滴滴值得自己总结与反思，只有不断的总结，才能积累胜利的阅历，也只有不断的反思，才知道失败的缘由，从而促进自己教学力量的提高，为更好地开展教学工作做好铺垫。

一、教学总体状况分析

随着班级的上升，升学的压力越来越大，虽然我们仍处在八班级，但为了保证以后有更充分的时间迎接中考，在学校的整体战略部署下，我们班在制定教学方案时，有目的地加快了教学进度，盼望能在本学期将八班级的新课结束。现在，本学期教学时间已经过半，但是我们并没能根据方案顺当结束八班级上册的新课教学，而是将比方案多花两周左右的时间。这主要是依据同学对学问的把握状况放缓了教学进度，由于假如只是一味地赶进度，而不顾实际的教学效果，最终将得不偿失，将需要花费更多的时间来查漏补缺。而同学对学问的把握程度的深浅，很重要的一个影响因素就是老师课堂教学是否有效，甚至是否高效。而反思自己这半学期的教学，可以说是有效的，但却远远谈不上高效。

二、教学中稍令自己满足的地方

1、课堂气氛较活跃

由于本学期教学任务较为紧急，因此和上一学年相比，我的教学方法、教学策略、教学思路、教学实施都有了较大的变化。为了精简课时，我在进行教学设计时不得不丢掉许多与教学目标相关的教学资源，甚至有时不得不粗略地处理教材上一些篇幅较大的阅读性材料。将这些东西丢掉后，课程的'学问性、规律性变强了，教学进度也加快了，但是教学的趣味性却大大减弱了。而令许多同学感到圆满的是，在本学期的教学中，我将上一学年教学中设计的一个环节——《洋葱小讲坛》也割舍掉了（备注：该讲坛是我经过深思熟虑、细心设计的一个教学环节，是每一节课的课前三分钟，由老师或同学来讲一个主题，而主题的类型分为了八个模块，分别为励志人物、各级名校、生活常识、科学常识、趣味试验、趣味题目、趣味视频、科技前沿，旨在拓宽同学的眼界、丰富同学的学问、培育同学的爱好、激励同学的斗志、促进同学的成长），该环节的实施深受同学欢迎，至少也的确起到了吸引同学的爱好的作用。

在这样的背景下，我特别担忧本学期的课堂气氛会变得很沉闷，究竟过于沉闷的课堂，同学是很简单走神的，教学效果会大打折扣。而半学期过来后，回首瞻望，课堂气氛比我想象的要好许多，这主要归功于班级内部几位活泼分子，但也需要老师对他们的调控，也不能让他们过于活泼。而有时，也需要老师自己来调整课堂气氛，如说话语调的强弱变化、一番布满激情的讲话、一句小幽默、一个小故事、又如教学时一些夸张的比方等。

2、关注每一个同学

课堂教学又称为班级授课制，与个体教学相比，有许多优势，如：把相同或相近年龄和学问程度的同学编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高；老师按固定的时间表同时对几十名同学进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率；在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有方案、有组织地进行，有利于提高教学质量和进展教育事业等。同时，也存在一个严峻的局限性——不能充分地适应同学的个别差异，照看每个同学的爱好、爱好和特长。我认为虽然我们无法满意同学的个体性差异，但至少要意识到教室里每位同学的存在，也就是要关注每位同学，尤其是要关注班里的学习特困生。一方面，要关注每个同学的学习状况。在上一学年的教学中，我感觉自己主要精力集中在了授课方面，而这方面无法顾及，而本学期有了很大好转，我能准时发觉状况，并予以恰当地处理：假如发觉有同学趴在桌子上，我会准时走过去用委婉的方式提示一下，使他集中留意力；假如，有同学实在是困意浓浓，那可以让他自己选择是否需要站立听课几分钟，从而糊涂一下头脑；假如发觉有同学在看课外书或者做作业，那我会走过去敲敲桌子，示意其停下自己的活动。另一方面，要关注每个同学的回答问题状况。在以前的教学中，我习惯性的抽那几个最爱举手的同学来回到问题，而本学期的教学中，我转变了思路，既要抽那些活跃分子回答问题（为了保持他们的乐观性），也要找那些性格较为害羞，学习成果不是很好。

课堂教学总结8

一开学，我和上学期一样乐观地投入到课改中，去体会本学期对新课程的理解和教学方法的改进，但是总觉得在自己的教学实践中新的理念应用还不到位，讨论做得不够细和实，没达到自己心中的目标；特殊是在美术教学中的特色、与创意的东西还不够多。

例如：人教版义务教育课程二班级美术第四册中的第四课《艳丽的.包装纸》这一课，本节课在设计时立足于同学自主学习力量的培育，对学习方式与教学手段进行了一些尝试，从整堂课来看，同学的乐观性得到了很好的调动，他们在一种主动参加的教育环境下充分发挥了自主探究的精神，使整个教学过程也循序渐进地达到了预期的教学目标。

但是包装纸设计是一门涉猎较广的艺术，假如纵深进展，学问的难度就会加大，对二班级的同学来说就有肯定的难度，这是本这节课前我考虑较不周全的地方，所以，在让同学观看展板上的现成包装纸时，由于个别包装纸上的图形组合与排列都较简单，同学感到难度大，没能正确记录出重复排列方式。但是又受一堂课的限制，无法在课堂上详细分析，所以在第一次让同学接触的状况下，供应给同学观赏的包装纸无论从图形或是排列上都应简洁些。其次，受一堂课时间的影响，同学自学、沟通、作业、评析等环节都感到时间不够充分。课后有同学说挺喜爱这节课，但总有不尽兴的感觉，假如能把这个教学内容分两个课时完成，第一节课纯粹让同学观赏感受，其次节课制作、评析，那么，这节课无论是老师还是我们同学，都能更从容地进行学习，从而在这个教学活动里得到更多的启发。

课堂教学总结9

一、理论学习

开学伊始，我校组织全体老师学习研讨如何构建高效课堂，确立本学期老师教研课题。会后我进一步通过书籍、络、与同行沟通探讨学习永威模式，提升自己对先进教育理念的熟悉。

二、教学实践

为了有效打造高效美术课堂，结合自己学到的教学理论，我主要从同学及老师两角度进行探究并尝试应用于教学实践。

老师方面

（一）巧设提问。

有意义的“提问”意味着老师所提出的问题能够引起同学的回应或回答，且这种回应或回答让同学更乐观地参加到学习过程中。好的提问是提探究式自主学习的前提，而擅长倾听的老师总是能够将同学的“声音”转化为优异的教学资源。倾听是一种对话，好的对话者总擅长倾听。因此我在备课时会细心设计课堂提问。“提问”之后，倾听同学的回答。对同学反馈的问题。进行科学的引导。

（二）高效精讲。

课程改革重视同学的自主学习、探究学习，好像不那么强调老师的`“讲授”，但并不是轻视讲授，其实，好的“讲授”永久象磁铁一样吸引同学的留意力。美术课的“讲授”必需少而精，把大部分时间留给同学去创作，这意味着老师要把一肚子的学问浓缩成精华呈现给同学。所以我把大量的时间留给同学探究实践，只对同学的困惑加以点拨。

（三）引导探究。

在课堂教学中，究竟怎样进行探究学习呢?首先,我在教学设计时，要努力将原先用于讲授的内容转化成适于同学探究的一个个有探究价值的问题。其次，要为同学独立探究和相互合作供应肯定的思路及引导。让同学乐于探究，学会如何探究。努力提高同学分析问题及解决问题的力量。

（四）科学评价。

激励教学策略是激发同学学习动力的好方法。从心理学的角度而言，人在欢乐时，大脑中枢部位被激活，产生忧虑心情的部位则寂静，预备行动的能量增加。由此可见，“欢乐”能相当有效地激发人体的内在动力。依据学校生的年龄特点，美术教学中“欢乐”的重要性是不言而喻的。激励加幽默的示意要比站在讲台上敲教鞭更有效，因此我总是努力来找同学作品中的闪光点，并给以充分的确定和中肯的建议。接下来的授课特别顺当，同学作品也乐于不断的完善，学习效果显著。

同学方面

（一）同学学具是达成教学目标的前提与保障。

“用于善其事，必先利其器。”美术学具的预备繁杂、种类多是美术老师较头痛的问题。所以我首先把握好同学学具预备这一关。详细方法是对同学学具预备状况进行追踪记录，并进行学分评价，对预备齐全的同学准时表扬充分确定等方法。不仅促使同学带上学具，而且同学能带好（如彩笔灌足水）手工课能依据设计稿带上共性手工材料，让同学形成良好的学习习惯。

（二）同学目标明确才能使学习有的放矢。

每节课同学对老师出示学习目标要做到心中有数。即对学习内容，达成目标、课堂练习的详细要求(时间、效果)等。对不同层次的同学进行分层设计，使“尖子生”“吃得饱”“学困生”“消化了”。

（三）同学互助能使同学学得轻松。

当学困生学习遇到困难时，引导同学互助，以“兵教兵”为主，然后老师点拨，这样就解决了“合并班”师少生多，个别辅导耗时低效的现状。这种学习方法也使学困生准时解决心中的困惑，不断增加了其自信念，从而爱上学习使学习成为自己内心的需要，同时尖子生也得到了熬炼，增加学习爱好。

通过这一学年高效课堂的讨论实践，同学的学习效果随着其学习乐观性的提高超显提高。但这只是我的一些粗浅的熟悉与实践。美术课要实现高效教学的路任重而道远。在今后的工作中还需不断讨论探究努力打造高效的美术课堂。

课堂教学总结10

场景一：

师1：开学两个月了，真的累死了，这帮同学怎么会这样，上课根本不听你讲。

师2：一个同学回答不出问题，不出两秒，下面就“我”声一片，即使刚才那位同学想回答了，也根本听不见。

师3：叫得最响的同学，往往站起来什么都不会说，即使说也是吞吞吐吐，待会做作业时一点都不会。

师4：最头痛的就是你讲了，他不听，真是拿他们没有方法？……

场景二：

老师很生气地冲着同学说：

“老师讲了多少遍了，你怎么还是不知道？”

“你上课在听什么？”

训者满脸通红、怒气冲冲，被训者被迫接受，仍旧“屡教不改”。

以上是我们的课堂教学中备受困扰的一个难题。

反思：虽然老师们生气、焦急和埋怨着，但不知道该怎样解决，由于许多人对刚刚入学不久的孩子有两个熟悉上的误区，一是当同学进入学校时，认为他们只要智力正常就是都能“听”的。认为“听”是一种与生俱来的力量。很多老师就想当然地确认了同学都会听课，混淆了能听和会听。但实际状况是，同学还没学会如何听课，老师的讲课早已开头了。二是课堂上老师对乐观回答问题的同学要表扬，作业完成得好要鼓舞，但往往忽视了同学是否听别人的发言了，对同学“听”的要求很少。

从上面两个场景很清楚的看到“听”是个需要重视的问题，我们反思假如不会“听”，如何学会思索？如何学会与他人合作沟通？同学的张扬共性不代表可以肆意插嘴，民主公平也不代表可以无视纪律。“听”的习惯要从低班级就开头留意培育，一旦没有养成好习惯，到了高班级要订正就比较困难了。可见，“听”是很重要的，“听”的力量和习惯需要我们在教学中对于同学有意识的培育。

如何让同学养成宁静的'“听”的习惯呢？特殊是面对淘气的同学除了“惩处”，除了“苦口婆心”地劝导，还有没有方法呢？在教学过程中，我们不妨在鼓舞同学大胆发言时，也不要忘了提示同学听听老师的要求，听听他人的见解。就像表扬乐观回答问题的同学一样，也来表扬那些仔细“听”他人看法的同学。在课堂上可以尝试以下方法：

方法一、让其他同学眼睛看着发言的同学。这是表面上的“听”，适用于习惯培育的初期。

方法二、听者重复发言者的话。这是形式上的“听”，适用于“听”过程中不专注的同学；听发言之前就明确的告知同学“过会儿要请同学们重复”，听发言后对同学们的“听”的习惯作出评价。

方法三、老师不重复同学的发言。有时候我们经常无意之间把同学重要的答案会重复一边，这样其他的同学就知道了，同伴的回答我们可以不听，老师会把重要的话再说一遍的，听老师的才是重要的，这个误区要避开。

方法四、老师要留意“听”，更不要随便打断同学的发言。你都不听，同学会听吗？

方法五、树立良好的“听”的观念。首先创设良好的课堂“听”的气氛，使课堂气氛紧急而不死板，活跃而不紊乱。其次老师要擅长奇妙利用同学的“听”的留意力，事实上，要求同学在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不行能的。对教学重点、难点、关键点，要通过各种方式去提示、去突出、去强化，最大限度地使其留意力不得不在此逗留片刻、思考片刻。这样便不知不觉地延长了留意时间，提高了“听”的力量。

课堂教学总结11

”“做一名好老师”不仅是很多老师毕生追求的目标，也是我的目标。进入教育工作岗位以来，我始终以勤勉务实的态度对待工作，以“师德”规范教育教学工作，以“做一名好老师”为座右铭。这学期，我始终在高一的5、6、7、8、9和10班教生物。这学期的工作总结如下：

1、仔细学习教材。为了更好地理解高中新课程教学的要求，仔细解读《生物课程标准》，讨论课程详细目标中的学问、情感态度、价值观和力量目标。依据我校同学的实际状况，仔细进行教学设计。在教学过程中，除了加强对基础学问的把握外，更注意同学创新力量的培育。我常常在课堂上渗透热门生物新闻，让同学乐观参加生物科学学问的传播，将生物学问推广到同学的个人生活中

2、留意同学。通过一年的教学，我深深地感受到，作为一名老师，我们不仅要注意学问的传授，更要注意同学情感的培育，专心倾听，体会同学的感受“情感理解的缺失已经失去了理解的深度”。只有当人们的思想被剧烈的情感所渗透时，他们才能获得力气，引起乐观的留意、记忆和思索“我们不应当虐待或讽刺他们，而应当是一张和善的'脸。”。只有这样，课堂才能成为师生才智的新天地。p>

3、在作业设计上，留意不同层次，为不同程度的同学留下不同层次的作业，使每个同学都能进展和提高。对于意识不强的同学，应当实行切实可行的措施来保证他们的作业质量。确保每一个作业都能被准时认真地批改，分析并记录同学的作业。对于部分中同学的家庭作业，我们利用晚上的自学时间进行有针对性的个别辅导

4、课后教学反思应准时进行。作为高中新课程的新老师，在教学过程中不行避开地会遇到很多问题。因此，课后反思写作是提高其教学力量的一条好途径。通过反思，记录自己的感受、经受、评价和修改（重新备课），总结和积累教学阅历，找到更好的方式，更适合我们同学的现状

5、多听多沟通。老师之间的相互倾听和沟通可以极大地促进教学水平的提高。这学期，除了乐观进入我校的老师课堂外，我还参与了我校组织的教学争论活动，与阅历丰富的老师进行更多的沟通是提高我自身素养的一个特别有效的途径

以上是我这学期教学工作的总结。还有许多不足之处。我将连续努力，在今后的工作中取得更好的成果。

课堂教学总结12

雪花飘舞的季节，飘舞的是盼望，丰收的是充实，看着时间匆忙溜走，劳碌的季节也很快离开了我们；随着时间的消逝，一个学期不经意间溜走了。在这学期里，在园区领导和同事们的关怀和爱惜下，这是一个对自己布满信念的过程，当然，也是我快速成长的过程！冷静下来，对本学期我的各个方面做一个全面的总结：

首先，在这个学期里，我在一个中产阶级担当英语老师。在做好英语课堂教学的同时，带动老师在整个园区营造英语环境，为孩子们供应良好的.英语学习氛围。每个班级都有一个英语区和一个双语区，让孩子们有足够的视觉感受，激发他们学习英语的爱好。在晨会期间，培训老师学习100句日常口语，让他们在孩子的日常生活中贯穿日常口语，提高英语水平，实现全园人人都能学英语、说英语的目标，让孩子们沉醉在学习英语的欢乐氛围中

幼儿教育是一项需要用爱来培育的事业。幼儿教育是一项神圣的工作！在全社会召唤师德的状况下，我有一份以爱为主题的工作。我爱我四周的孩子和我的工作。在工作中，我常常这样想：“假如我是个孩子。”“假如是我的孩子。”我该怎么办？”在这种状况下，我不会对我的孩子临时未能达到标准感到不耐烦，也不会由于马虎的错误而责怪我的孩子。更多的是理解、宽容、敬重和爱

在日常工作中，我能仔细完成各项工作任务，仔细做好每节课的课前预备，预备好要用的教具和丰富好玩的教育教学活动，在课堂上公平对待每一个孩子，给每一个孩子一个充分展现自己的机会，给胆小的孩子更多的爱，给简单分心的孩子更多的鼓舞，多照看弱小的孩子，挑战有力量的孩子。每次课后，我都会不断反思和总结，努力提高我的教育教学水平，让孩子们学习更多，争取更好的成果，这是我的心愿。

这个学期很快就过去了。看着时间匆忙溜走！我们有悲欢离合，也有得失，但总的来说，我们隐蔽了我们的得失，为我们的教育之旅增加了光辉的一笔。我很兴奋！也很傲慢！我知道我也有我的缺点。我必需为这项工作加油，积累各种教学阅历，听取有用的建议和看法，丰富我的教学方法。请信任我在不懈的努力

课堂教学总结13

本学来，我校根据教育局的支配和部署，紧紧围绕“深化课堂教学模式改革”这一中心工作，在本学期乐观开展了“老师导学，同学自主”课堂教学模式的改革与尝试，开头组织广阔老师进行构建高效课堂教学模式。通过各位老师辛勤的付出，本校的课堂教学有了较大的转变，师生的面貌发生了可喜的变化。下面对本学期工作总结如下：

一、加强培训，提高老师素养。

我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体老师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。

1、按教育局精神，我们首先做老师的思想工作，强调改革的重要性，提出了改革的详细要求，为改革做好思想铺垫。

2、有条不紊地支配老师参与培训。学校鼓舞老师学习外地先进阅历，为外出学习制造条件。我校先后派语文组、数学组、英语组、政治组老师到楚雄市和龙岗中学听课取经，观摩学习，借鉴他人的胜利阅历，内化为自己的新方法。在学习中运用，将课改理念深植每一位老师的心中。

二、狠抓落实，扎实推动课改工作

课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过召开全体老师会议，要求各班级、全体老师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改溶入到我们的日常教学中，并产生乐观的效果。

1、开展试验，以点带面。学校首先在七班级确立了语文学科、政治学科、数学学科为试验学科，以试验学科为先导来带动各班级、各学科的改革，通过让试验学科的老师在全校开设讨论课，让各科的全部老师针对上课状况，进行大争论，感受其先进的理念和做法，同时剖析其中需要改进的地方，为自己开展课改做预备。

2、骨干引导，全面推开。学校除了通过试验班级来做好前期工作的同时，还支配了教学骨干老师领先上研讨课、搞讲座，通过他们开设的研讨课和讲座，来向全校老师传达他们对新课改理念的理解，以对有疑问者有更明确的熟悉，以便更好地开展实践工作。

3、开展课堂教学沟通与讨论活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，由组内成员轮番主持，讨论教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂沟通，每位老师每学期必需上一堂教研课。上课后，准时进行说课、评课，总结成果，找出不足。

4、学校领导高度重视课堂教学，常常深化班级听课，并与老师一同探究，使课堂教学改革得以深化进行。

三、仔细思考，确立教学模式

学校在充分学习教学理论，借鉴他校先进教改阅历的基本上，并通过对骨干老师开设的研讨课进行反复争论、调研，最终结合本校实际提出了课堂教育改革新模式，即“三做两线一拓展”教学模式。详细内容包括：1.“三做”：（1）老师方面：在充分讨论同学的学情的基础上，做好导学案，设计好教学目标、活动和练习（老师带头做好要布置给同学的各项练习）（2）同学方面：做好预习作业，收集与新课学习有关的资料。（3）小组方面：组内做好分工，并将预习的内容进行沟通，做到资源共享。2、“两线”：一是以同学自主学习为一条线；一是以目标达成为一条线。主要做好4个环节：自主、合作、沟通、引导。3、“一拓展”：即练习（巩固），向更深层次推动。

四、取得的收获

课改给学校带来了全新的面貌，学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注意同学综合素养提高的教育特色，突出了办学亮点，各方面都在发生着可喜的变化。

1．老师教学方式发生了变化

教学方式的转变是课改以来课堂教学发生的'较为显著的变化，大多数老师在课上讲得少了，站在前面的时间少了。老师力图想方法、创机会让同学自主学习，多给同学活动、沟通、合作、探究的空间和时间。如对教学方式的操作，老师不是简洁地仿照，而是乐观地探究，以实现新的学习方式应有的价值；小组合作学习，从分组、到分工、到合作、到评价，都形成了肯定的操作规范，优生、弱生互助，学习效率较高。这些都说明我们老师的教学方式已有了较大的改进，尽管不成熟，但这种意识是很值得确定的。

2.同学学习方式发生了变化

在老师教学方式转变的同时，同学的学习方式也发生了变化。课堂上同学有机会展现学习的思维过程，常常会听到“老师，我来！”这样声音；课下后续活动增多，如以个体、集体不同形式搜集资料、调查访问、试验争论等。学习方式的变化多体现了学习的自主过程，在过程中多体验感知，进而提高了学习力量和效益。

3.师生关系发生了变化

教学方式的转变要求老师参加学习过程，与同学一起沟通、对话、探究，敬重同学的共性选择，这样的双向互动客观上必定引起师生关系的变化。新课改的课堂上，你常常会看到老师与同学同乐，一种和谐融洽、公平互尊的师生关系正在渐渐建立起来。

五、存在的主要问题及解决的方法

本学期在实施导学案课改过程中，我校发觉了以下问题和困惑，并初步探求到了一些解决的策略和方法。

1.学习小组的捆绑式评价还有待完善。表现在评价内容不够细致详细，评价显现方式方法在班级缺乏统一标准，班级不能够根据规定进行准时的整合性评价。今后，学校将进一步强化学习小组的评价管理与过程指导，严格依据学校既定方案执行，将学习小组的捆绑式评价规范化。

2.同学的学习小组集体意识还有待通过日常管理与评价进一步强化。今后，学校将加高校生的学习小组的日常运行管理。

3.老师的导案设计还缺乏更好的操作性、简易性、合理性。今后，我校将吸取前段的阅历和教训，进一步改进和完善导案的设计，并做好常规管理与指导，保证有效服务于课堂教学和教学质量的提高。

4.老师的学案编写也缺乏日常性、精品化。我校将组织老师合理实施导学案，真正发挥其“同学主体、同学自学、合作探究、老师点拨、全班共赢”的作用，实现课堂教学质量快速稳步提升。

总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结阅历，扎扎实实做好新课改工作。并期望着课改会结出更丰硕的果实。

课堂教学总结14

历时两周课堂教学评比(初赛)活动已圆满结束，本班级数学科共有6位老师，全部参与了课堂教学竞赛。经各评委公正、公正打分，评比出叶俊梅、孙文权两名老师参与复赛。这次评比活动，使我们比较全面地把握了三班级数学教学的现状。在新课程教学中涌现出来的教学新秀们，他们理念新，素养高，悟性强，能制造性地使用教材。突出表现在：

1、注意情景的创设：他们能很好的把握学段与课时目标，找准教学新知的起始点，创设同学感爱好的问题情境，引入新课的学习。

2、制造性地使用教材：对同一教学内容的处理各有千秋，使人明显感到，课堂上离“教参”渐“远”，离同学更近，6名老师都能选择一些同学感爱好的生活材料关心同学完成一节课的学习，提高课堂教学的实效，增加数学