培养学生学习数学的兴趣课件

《花边有多长》

《花边有多长》本课选自：北师大版小学数学三年级上册教材第五单元《周长》中的第三课时（47页）。一、教材分析本课选自：北师大版小学数学三年级上册教材第五单元《周长》中的《花边有多长》是在学生认识了“简单的平面图形”以及“周长”，并会计算“简单图形周长”的基础上安排教学的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方形的学习打下良好的基础。一、教材分析《花边有多长》是在学生认识了“简单的平面图形”以知识技能结合具体情景，使学生在理解的基础上掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

发展学生的空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展学生形象思维和抽象思维。

让学生获得学习的成就感，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度，让学生充分感受数学在日常生活中的应用价值。

二、教学目标数学思考使学生综合运用数学知识解决长方形周长的计算问题，培养学生的观察、合作能力，发展创新意识。情感态度问题解决知识技能结合具体情景，使学生在理解的基础上掌握长方形难点探索长方形周长的计算方法并进行算法优化重点让学生在实践中探索长方形周长的计算方法并解决生活中有关周长的实际问题。

教学重难点难点探索长方形周长的计算方法并进行算法优化重点让学生在实践根据本节课的特点，在感知材料的呈现上除了多媒体课件外，我还为学生准备了长方形彩纸等学习用品。教具、学具准备根据本节课的特点，在感知材料的呈现上除了多媒体课件根据教学内容的特点，我采取情境教学法与自主探究法等方法进行教学。在合理选择教学方法的同时，我还注重学生的学法指导，使学生不仅学会，还要会学。在本节课的教学中我融观察、操作、合作交流等学习方法为一体，注重对学生能力的培养。教法与学法：根据教学内容的特点，我采取情境教学法与自主探究法等方1创设情境2自主探究

3展示交流5总结测试四、教学内容与过程4巩固提高

1创设情境2自主探究3展示交流5总结测试四、教学内容与过程创设情境1创设情境1长方形有多长

长方形有多长9cm5cm自主探究29cm5cm自主探究29cm5cm9cm5cm展示交流

39cm5cm9+5+9+5=38（cm）9×2+5×2=38（cm）(9+5)×2=38（cm）展示交流39cm5cm9+5+9+5=38（cm）9cm（9+5）2=38（cm）5cm长方形的周长=(长+宽)×29cm（9+5）2=38（cm）5cm长方形的周长=(长+四、巩固提高1.求下面长方形周长。

20cm35cm27cm15cm四、巩固提高1.求下面长方形周长。20cm35cm27cm36m20m2.求长方形水池求周长

36m20m2.求长方形水池求周长3.草坪一面靠墙，要在其它3面修建护栏，需要多少米护栏？10m6m墙3.草坪一面靠墙，要在其它3面修建护栏，需要多少米护栏？104.有两个长6cm,宽2cm的长方形,拼成一个大的长方形,有几种拼法？这个大的长方形的周长是多少厘米？

5.学校足球场是一个长方形，长100米，宽50米，张明沿足球场跑了2圈，他一共跑了多少米？100米50米4.有两个长6cm,宽2cm的长方形,拼成一个大的长方形,有五、总结测试9cm5cm长方形的周长=(长+宽)×2（9+5）×

2=38（cm）五、总结测试9cm5cm长方形的周长=(长+宽)×2（9五、评价与反思1.注重创设问题情境。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化。

2.注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。3.注重算法的多样化