皮肤性病学-梅毒精编版课件

皮肤性病学——梅毒精编版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克皮肤性病学——梅毒精编版皮肤性病学——梅毒精编版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第二十八章第二节梅毒●教学目的:1.掌握:获得性梅毒各期临床特点、诊断标准2.熟悉:病因、传播途径、分期及治疗原则3.了解:先天性梅毒和潜伏梅毒各期临床特点教学重点:获得性梅毒各期临床特点、诊断标准●教学难点:各期梅毒的临床表现随着课程改革的不断深入，初中语文教学出现了许多新的教学手段，为语文课堂吹来了徐徐春风，使语文教学呈现出五彩缤纷的热闹景象。在我耳闻目睹的一些课堂上，有以语言训练为主的学生自由表现的课，有语文和艺术紧密结合的课，有充分利用媒体体现网络优势的课……无论是怎样的形式，学生主体作用的发挥是课改的精髓。作为一名多年从事语文教学的教师，我们也常常感到语文难教，从面子讲我们常常要应付上级领导的检查，为了体现课改精神，一堂课搞得又是唱又是画，而学生所学无几，从教师内心来说，要让学生多学一些知识。对语文课堂效果如何评价，也许对不同的人来说有不同的标准，但我认为总原则是不能变的，那就是要讲究语文教学的实效性。那么什么才是语文课堂真正的实效呢？一、语文课堂应该促进学生的全面发展一堂有意义的语文课，应该对学生全面负责，促进学生的全面发展。国际21世纪教育委员会，在向联合国教科文组织提交的报告――《教育――财富蕴藏其中》一文提出了“教育的各个组成部分均有助于人的发展”的观点，而且还强调了“发展的目的是使人作为人而不是生产手段得到充分发展”。毛泽东在几十年前就提出教育必须促进学生德智体全面发展的观点，我们平时的语文教学一般情况下只注重学生学到了什么，学了多少，巩固得牢不牢，这就又落入了只注重智力发展的应试教育之中，其实要促进学生全面发展，爱因斯坦就曾经说过：“成功=智力因素+非智力因素”，就语文教学而言，我们不能仅满足于课堂上的气氛好，知识了解全面，并便于学生接受，还要注意有没有促进学生非智力因素的提高与发展。如果抑制非智力因素的发展，严重一点说则是对学生天性的摧残。二、语文课堂应该促进全体学生的发展在语文课上，我们常常会发现有的教师为了贯彻课改理念，充分发挥学生的主体作用，设计了很多环节，很多问题，让课堂气氛活跃起来，这当然是无可非议的，可仔细一看，这些热闹的背后，会出现这样的情况，一是学生回答问题时，参与的问题不多，只对其中的基础问题感兴趣，而在讨论其他问题时，则心不在焉，这倒是其次，因为这有一个学生会不会的问题。二是学生参与的人数不广，总是几个或顶多十几个学生在举手发言，而那些所谓的“差生”则没有“表现”机会，就是他们举起那双小手，教者往往担心影响教学进程、节奏而放弃让他们表现的机会。我们且不说这样对学生造成的伤害，就是对教师自身而言，久而久之，那些所谓的“好生”优秀了、有出息了，甚至于有美好的“前途”了，但评价一个教师是否优秀，决不是靠几个好学生来说明问题。古诗说：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”也正是这个道理，要使自己真正成为一个优秀教师，就应该多找成绩差的同学谈心，做他们的朋友，放低教学的重心，多为他们开“小灶”，加“营养”，多鼓励；从大道理上讲，这也是素质教育，义务教育赋予我们的光荣责任，那么我们如何才能做到促进全体学生的提高呢？1.必须具有强烈的事业心和无私奉献精神。语文教师相对于其他学科的教师来说更要有吃苦精神，有了吃苦精神，我们才会多一份爱心，才会把关爱送个每一个学生，才会让每个学生在课堂上有表现的机会，才会促进每个学生的发展。2.必须精心备课，精心设计教学方案。因为备好课是上好课的前提和保证。首先要备教材，认真钻研，做到能驾驭教材。其次要备学生，我根据我们所教对象的不同情况，努力做到“因材施教”，最大限度的发挥学生的潜能，不让每一个学生掉队。再次是备教法，对于我们普通的教师而言，教学方法“新”了，教学手段“活”了，教学效率才会提高。这同时也要求我们努力学习，不断提高自己的业务水平、业务能力，使教学更具有艺术性。另外，还要备学法，外部条件无论多好，教师素质多么高，教学手段无论多先进，归根到底还是需要学生的学，学生必须把知识“内化”成自己的能力，那么学法指导就更为重要。这直接关系到学生对知识的“消化系统”是否康健。教而得法，全体学生的提高就有希望了。3.必须锐意改革，有创新精神。教师在教法上有绝对的主动权，我们既要打破“一言堂”的传统模式，又要注重把能力培养放在主要地位，努力做到“两手都要硬”。只有这样，我们才能转变教法、转变思想、转变语文课堂教学的面貌。总之，要促进全面学生的提高，转变教师的思想是第一要素。三、语文课堂应该有促进学生发展的空间在进行教研活动评课时，我们常常会以目标明确、程序清晰、学生投入好、效果实在作为好课的标准，诚然这也没有错，但我们还要看学生在智慧、情感、思维等方面是否得到了提高，让学生全面提高，提高学生的参与度，重视每一个个体的发展。要提升学生的发展空间，我认为最大限度的挖掘学生的想象力，不失为一种有效的途径，因为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”（爱因斯坦）；那就要求我们一方面要认真准备教案，吃透学生、吃透教材；另一方面我们也不能局限于教案，要综合考虑课堂上学生的反映等各种情况，修订自己的方案，把握课堂的节奏，留出更大的空间让学生发挥。如苏教版收录的邹韬奋的文章《母亲》，我们在教学过程中，如果只按课文中记述的有关母亲的几个生活片段来组织教学，学生是很容易接受的，从语言训练的角度来说，也可以仔细地把教材中的重点段落，特别是把细节描写拿出来品味，完全可以提高学生的语言修养，但是我们仔细一想，假如课堂上要求同学们猜测母亲做一件事的心理、动机，或者通过想像模仿母亲的动作神态，这既提高了课堂气氛，丰富了学生的情感，更重要的是培养了学生想像力，使学生的提升空间加大了。在整个教学进程中，我们只有把握重点、突破难点、关注焦点、巧解疑点，真正让学生在课堂健康快乐地接受知识，让学生发展全面，这才能是一堂好课。当然提高语文课堂实效性的方法很多，总起来一句话，所谓实效性是让学生发展得到最大的“实惠”，教师教学得到最大的展示，不搞“花架子”，让语文课堂实效之花处处开放。农村小学生的厌学心态比较突出，应引起我们的关注和探讨，并及时制定出行之有效的办法改善这种现象。那么，又是什么造成农村小学生厌学心理的产生呢?首先，社会因素是其中之一。读书无用论在当今农村最为流行，家长或学生都能举例子说明。他们观点是无知识也能赚大钱，有知识不一定能赚大钱。村中的那些富户成了他们学习的榜样。社会巨大的变化、电脑、网络游戏机对农村小学生来说也不陌生了，它既丰富了我们的生活，但其中也有些东西对学生产生了极大的负面影响。走出校园，是挡不住的诱惑。其次，家庭环境是原因之二。父母受教育的程度影响着子女。农村中，多数家长受教育的程度不高，甚至小学未毕业，他们对子女期望不高，不懂得知识在当今社会的地位，无暇也无能力顾及儿女的学习状况，他们的儿女缺乏明确的学习目标，失去了学习动力，无心向学。家庭教育也影响着学生。有些家长对子女期望过高，采取严厉、武断、粗暴的高压方式要求子女，信奉“棍棒之下出人才”。他们的孩子只是被动地遵循家长的要求。孩子们的童心、童趣受到压抑，缺乏学习的主动性、积极性，没有自己的奋斗目标，从而也产生了厌学心理。农村留守儿童日渐增多，他们没有完整的父爱和母爱，成功时无人与他们分享，给予肯定；失意时，无人为他们分忧，形成孤僻、离群的性格，甚至我行我素，常不完成作业，迟到、逃学现象在他们身上表现更为明显。再次，学校有限的条件和师资配备不足也是学生产生厌学的原因之一。教学仪器的缺乏、教学观念的陈旧、枯燥无味的讲解、沉重的课业负担等都可以使学生产生厌学。农村小学中，教育经费投入严重不足，学校中不单校舍、绿化、美化等硬件建设落后，而且教学仪器严重缺乏，学校评价机制滞后。评价教师往往以是否写详细教案去评价教师备课的优劣，以致不少教师备课时浪费大量时间抄写教案，造成大量的无效劳动。以教学成绩(学生的考试分数)是否优秀评价教师工作的得失，并以此作为考核教师是否称职的重要手段，致使教师把主要精力集中在学生的考试成绩上，忽略了学生的思想道德教育，违背了因材施教的原则，甚至也出现了弄虚作假或接受到差班就消极对待的现象。不少的领导和教师认为考试成绩好的学生就是优秀学生，学校的重点工作始终围绕着考试成绩这个框条转，学生整天处在沉重的课业负担和频繁的考试中。边远山区的学校，师资配备严重不足，整体素质差，一位教师要管教几个班级，整天忙于备课、上课、批改作业三点一式的工作，没时间与学生沟通，了解学生的兴趣、爱好、思想动向等。新课改师资培训覆盖面不够广，许多身在一线的农村小学教师没机会参加，对教育理念和改革理论的内容全无所知，对如何把新的教育理念贯彻到具体的教学中缺乏可行的操作性，在实践中仍感到束手无策，教学观念陈旧，缺乏生动、有趣的教学方法。最后，学生的自身素质也能使学生产生厌学的心理。那些先天智力发展障碍的学生，接受、理解能力较低，往往跟不上教师讲课的速度，学习起来较困难，久而久之，便产生了厌学的心理。还有一些学生没有什么人生奋斗目标，缺乏学习的动力、毅力，学习中遇到一点挫折就会一蹶不振，往往只看到自己的弱点，觉得样样不如人，有什么问题也只是闷在心里，学习得过且过。总之，农村小学生厌学心理的产生是诸多因素造成的，我们要找出症结所在，对症下药，及时纠正这种心态。我认为应该从以下几个方面进行调和。1.教育学生树立正确的人生观，抵制不良风气的影响。良好的学习动机、明确的奋斗目标、正确的人生观是学生努力学习的内驱力。教师要教育学生认识到当今社会千变万化，是信息化的社会，高科技的时代，没有知识只能被社会淘汰，只能是瞎子摸灯，致富无门。有知识，才能找到好的职业，找到好的致富门路。同时，要让学生认识到社会上也有一些东西如电子游戏机等会对青少年产生不良的影响，从小要养成抵制不良风气影响的习惯，树立远大理想，把主要精力投入到学习中。2.争取与家长多联系，争取家长的积极配合。事实表明，良好的家庭教育对学生起着积极的作用。学校要利用家访、家长会等形式与家长保持联系，及时反馈学生的在校表现情况，发现学生出现问题时，与家长共同配合，找出原因，尊重学生的自尊心并与之进行情感上的沟通，耐心开导，诚恳进行批评与自我批评，避免简单、粗暴、体罚、变相体罚的管教方法。3.加强师资培训力度，加大教育投入，完善评价机制。良好素质的师资队伍是教学成功的关键。当代教师应是“一专多能”、德才兼备的人才，应具备良好的业务知识、教学能力、管理经验和心理素质，能因材施教，实行民主教学，尊重学生的人格，建立平等的师生关系，用发展的眼光看待每位学生，善于挖掘后进生的闪光点，多给予恰当的表扬和鼓励。“人非草木、孰能无情”，只要我们重视情感教学，定能有“精诚所至、金石为开”的效果。教育部门要重视农村小学的师资培训，农村小学教师负着全国一半以上小学生的教学任务，他们坚持在教学第一线，工作勤恳、埋头苦干、乐于奉献、教育主管部门要健全农村小学新型教学的培训制度，加大培训力度和覆盖面，任务落实、措施到位，更新他们的教育理论、教学方法、思维方式等，培养一支适应国家新课改要求的优秀农村教育队伍。同时尽可能加大教育投入，提高农村代课教师的待遇，为他们解决生活的后顾之忧，把主要精力投入到教学中。改善办学条件，增加教学设施，完善学校评价机制，为广大师生创设一个良好的育人环境。皮肤性病学——梅毒精编版11、用道德的示范来造就一个人，显然1第二十八章第二节梅毒第二十八章第二节2●教学目的:1.掌握:获得性梅毒各期临床特点、诊断标准2.熟悉:病因、传播途径、分期及治疗原则3.了解:先天性梅毒和潜伏梅毒各期临床特点教学重点:获得性梅毒各期临床特点、诊断标准●教学难点:各期梅毒的临床表现●教学目的:3定义梅毒(syphilis)是由梅毒螺旋体引起的主要通过性接触或血液传播,侵犯多系统多脏器的全身性慢性传染性疾病。定义4病因●梅毒螺旋体(TP●属厌氧微生物,离开人体不易生存煮沸、干燥、日光、肥皂水和普通消毒剂均可迅速将其杀灭●耐寒力强,4℃可存活3天,-78℃C可保存数年仍具有传染性病因5传播途径●性接触传染:未经治疗的患者在感染后1~2年内具有强传染性,随着病期延长,传染性越来越小,感染4年以上基本无传染性●垂直传播:妊娠4个月后TP可通过胎盘及脐静脉由母体传染给胎儿,其传染性随病期延长而逐渐减弱其他途径:血源传染、非性接触传染、间接接触传染等传播途径6一期梅毒早期梅毒(病程<2年)二期梅毒早期潜伏梅毒获得性梅毒(后天梅毒)三期皮肤、粘膜、骨骼梅毒梅毒分期晚期梅毒心血管梅毒(病程>2年)神经梅毒晚期潜伏梅毒早期先天梅毒→皮肤、粘膜、骨骼梅毒胎传性梅毒(年龄<2岁)心血管梅毒(先天梅毒)晚期先天梅毒神经梅毒(年龄>2岁)(潜伏梅毒一期梅毒7临床表现期梅毒潜伏期2~4周,平均3周●硬下疳●形状:直径1~2cm大小,圆形或椭类圆形溃疡,境界边缘清楚,触之有软骨样硬度,表面呈肉红色,基底清洁,有少量浆液性分泌物●数目:常为单个,偶可有2-3个临床表现8自觉症状:无疼痛及触痛部位:损害绝大多数发生于生殖器病程:未经治疗,约2-6周可自行痊愈●内含大量梅毒螺旋体●1~2周后腹股沟淋巴结非炎性肿大,称梅毒性横痃●血清学试验:硬下疳发生2~3周开始阳性,7~8周全部阳性自觉症状:无疼痛及触痛9皮肤性病学——梅毒精编版课件10皮肤性病学——梅毒精编版课件11皮肤性病学——梅毒精编版课件12皮肤性病学——梅毒精编版课件13皮肤性病学——梅毒精编版课件14皮肤性病学——梅毒精编版课件15皮肤性病学——梅毒精编版课件16皮肤性病学——梅毒精编版课件17皮肤性病学——梅毒精编版课件18皮肤性病学——梅毒精编版课件19皮肤性病学——梅毒精编版课件20皮肤性病学——梅毒精编版课件21皮肤性病学——梅毒精编版课件22皮肤性病学——梅毒精编版课件23皮肤性病学——梅毒精编版课件24皮肤性病学——梅毒精编版课件25皮肤性病学——梅毒精编版课件26皮肤性病学——梅毒精编版课件27皮肤性病学——梅毒精编版课件28皮肤性病学——梅毒精编版课件29皮肤性病学——梅毒精编版课件30皮肤性病学——梅毒精编版课件31皮肤性病学——梅毒精编版课件32皮肤性病学——梅毒精编版课件33皮肤性病学——梅毒精编版课件34皮肤性病学——梅毒精编版课件35皮肤性病学——梅毒精编版课件36皮肤性病学——梅毒精编版课件37皮肤性病学——梅毒精编版课件38皮肤性病学——梅毒精编版课件39皮肤性病学——梅毒精编版课件40皮肤性病学——梅毒精编版课件41皮肤性病学——梅毒精编版课件42皮肤性病学——梅毒精编版课件43皮肤性病学——梅毒精编版课件44皮肤性病学——梅毒精编版课件45皮肤性病学——梅毒精编版课件46皮肤性病学——梅毒精编版课件47皮肤性病学——梅毒精编版课件48皮肤性病学——梅毒精编版课件49皮肤性病学——梅毒精编版课件50皮肤性病学——梅毒精编版课件51皮肤性病学——梅毒精编版课件52皮肤性病学——梅毒精编版课件53皮肤性病学——梅毒精编版课件54皮肤性病学——梅毒精编版课件55皮肤性病学——梅毒精编版课件56皮肤性病学——梅毒精编版课件57皮肤性病学——梅毒精编版课件58皮肤性病学——梅毒精编版课件59皮肤性病学——梅毒精编版课件60皮肤性病学——梅毒精编版课件61皮肤性病学——梅毒精编版课件62皮肤性病学——梅