苏教版认识年月日教学设计

认识年、月、日教学目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步了解平年和闰年。在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆。教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片（不同的年份）,多媒体课件。一、创设情境、引入新课太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）看了短片，你知道了什么？地球绕着太阳转动一周的时间是一年。地球自己转动一周的时间是一日。月球绕着地球转动一周的时间是一月。有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。在日常生活中，经常用年、月、日来记录一些重大事件或有意义的日子。今天，我们就来探索与年月日有关的知识。（板书课题）二、自主探究、合作交流1、观察发现师：每个小组里都有不同年份的年历，把几份年历放在一起观察比较一下，并在小组里说说你有什么发现？把表填完整。（小组活动，老师巡视）师：谁愿意说说你们小组的发现？生1：每年都有12个月（老师板书：一年有12个月）同学们观察得可真仔细，一下就发现了年和月之间的关系，请你带领同学们大声的读一遍。大家都有一双善于发现的眼睛，看看还有什么发现？生2：有的月是30天（板书），有的月是31天（板书），2月是28天（板书），有的二月是29天（板书） 观察得真认真，这位同学在观察的同时，还将二月和其它月进行了比较，观察和比较都是学习数学的好方法。2、引出大月、小月、2月师：老师这有一份___的年历，请同学们认真观察，谁能通过屏幕找一找有31天的月份是哪几个月？一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月同学们注意到了吗？这位同学是按顺序找的，这样不容易遗漏，我们把有31天的月份叫做大月。（板书）你拿的是哪一年的年历，找找看，大月是哪几个月？（把表里的大月涂上黄色）（生发言）看来不管是哪一年的年历，大月总是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。下面接着找一找有30天的月是哪几个月？（生：四月、六月、九月、十一月）我们把有30天的月份叫做小月。你拿的年历是这样吗？（把表里的小月涂上蓝色）小月都是四月、六月、九月、十一月。大家看看，在这一年的12个月里，有几个大月？几个小月？（7个大月，4个小月）那么，还有一个特殊的月份，是几月呀？（二月）它是大月吗？是小月吗？二月既不是大月，也不是小月。它是一个特殊的月份，它的天数最少。二月是多少天呢？生：28天或29天师：板书（二月：28或29天）通常把二月有28天的这一年叫平年，二月有29天的这一年叫闰年。你能计算出平年和闰年全年的天数吗？31X7+30X4+28=36531X7+30X4+29=3663、找规律并找方法记忆师：这么多的大月和小月，要记住每月的天数可不是一件容易的事情，你有什么好办法帮助大家记忆吗？在小组里说一说生：（小组讨论交流）师：谁来说说你是怎么记住哪几个月是大月，哪几个月是小月的？组织交流，请学生带着涂好颜色的表格到讲台上说说自己的记忆方法。（如果有学生提到拳头记忆法，注意提醒两点：一是从哪里开始数的?八月又是从哪里开始数的？二是：2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称：2月少）介绍完后，请这个同学带领大家用拳头记忆法数一数大月、小月。师：老师这里还有一种方法来记忆大月、小月。因为全年只有一处是两大月相邻，所以归结为一句话：七前单月大，八后双月大。你能解释这句话的意思吗？生：7月前单数月的是大月，八月后双数月的是大月。老师这里还有一句歌诀，可以帮助大家记忆：一、三、五、七、八、十、腊（十二月），31天用不差；四、六、九、冬（十一月），30整。平年二月28，闰年二月把一加。三、知识应用看来，记大、小月的方法比较多，同学们喜欢用哪种方法帮助记就用哪种方法。下面我们来做个游戏师：老师报的是大月，就男生起立，是小月是女生起立！师：同学们表现真棒，就再奖励大家一个游戏！请一个同学告诉大家，你的生日是大月还是小月，其他小朋友猜一猜他是几月过生日！看来同学们掌握的不错，敢继续接受挑战吗？1、一年有365天。 （）2、24个月就是两年。（）3、2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）4、今年第一季度有90天。（）5、奶奶说不记得自己的生日，好像是11月31日。（）6、小明暑假在外婆家住了7月和8月整整两个月，一共62天。（）7、今天是10月30日，明天就是11月1日。（）你知道这些特殊的日子吗？我国国庆节、植树节、国际儿童节、建党节、国际劳动节、我国教师节吗？并说说这个月是大月还是小月？你还知道哪些有纪念意义的日子？四、小结：请大家回顾一下，这节课我们学习了什么？你还想知道什么？谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们下节课还要进一步研究。板书设计：大月年、月、日31天1、3、5、7、8、10、12（月）一年有12个月小月30天4、6、9、11（月）二月28天或29天写作：记叙中的抒情和议论（教案）东昌府区郑家镇中学李臣增导入：（徐本禹的事迹）___,中央电视台推出了“感动中国”十大人物评选，我们聊城的一位骄子就名列其中，他就是……他的事迹家喻户晓，同学们想必也比较了解。___，徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。然而，也就是在这一年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，志愿到贵州贫困山区义务支教。一年多来，他在偏僻的山村小学忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的人生价值和社会责任。他的事迹感动了山区乡亲，感动了贵州人民，感动了中华大地……___他被评为中央电视台“感动中国”十大人物之一，可谓当之无愧。同学们也一定有好多的话想说，谁能说说自己的感受？（学生发言）大家注意没有？你们的这些话表达了自己的观点和看法，赞美和敬仰之情这就是我们常说的抒情和议论，我们今天就是要认识并掌握在记叙中运用抒情和议论的写法（引入课题）授课一）认识记叙中的抒情和议论人有着丰富的感情。写作时，这种感情也会随着作者对笔下的事、理、物、景的好恶观点表露出来。所以情感的抒发也是必不可少的、较自然的表达方式之一。下面我们来通过两个小片断的赏析来体验一下记叙中抒情的写法：片断一：《我的老师》一文中，作者在记述蔡老师的几件小事中有这样一件事：每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师......”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！..什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？要求：找出记叙中的抒情语句，并说说抒发了什么样的感情？有什么效果？（学生讨论发言）师结：老师教跳舞、教我们读诗、看老师写字、带我们观察蜜蜂、帮我排除小纠纷……老师温柔美丽善良令人难忘。正是有了这些感情的深沉淀积累才使这段中的抒情水到渠成。“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里为了便于抒情连人称改用第二人称了。直接抒发了对老师的依恋、思念之情。这是抒情中的直接抒情片断二：《背影》中那段对父亲背影的描述：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。要求：体味文段的抒情及特点。学生讨论回答）师结：父亲的背影，儿子是太熟悉了。但这次要描写的，却不是那常见的背影，而是在凄怆氛围中，特定场合下，使他极为感动、终生难忘的那个背影！失去至亲、差使交卸、父子分别，让年迈的父亲心境凄凉。尽管如此，为让儿子安心踏上求学之路，父亲还强颜作欢。送别时，年事已高的父亲还执意要蹒跚着过铁道、艰难的爬月台去为儿子买桔子。他蹒跚的步履，爬上月台的动作，无不渗透出对儿子深深的爱，而从这生动描述的字里行间，从目睹此景到感触此情时的潸然泪下，我们也感到了作者对父亲的感激与深情。作者不施浓墨，不用重彩，而是白描，这是抒情中是间接抒情通过上面的赏析，我们认识到记叙中常常有抒情，那么同学们想一想记叙中的抒情有什么作用呢？（学生讨论）师总结：白居易说“感人心者，莫先乎情”，如能运用好记叙中抒情的技能，有利于渲染气氛、深化凸现主题，使感情升华，进而增强文章的感染力，打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。片断三：下面我们再来欣赏一个片断：……我现在可充分体会出游子的心境了.我想厂甸，想隆福寺.这里一过圣诞,我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子试种一下。”接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海'。”说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土。——节选自《枣核》・萧乾要求：指出文段中的记叙与议论内容，并说说议论在文中的作用。（学生讨论回答）师结：文段中“种枣树”、“造北海”、追忆当年在北海泛舟的日子，这叙述中的字里行间都饱含着浓重的思乡怀旧之情，诉说着身在异国、心系故园的海外赤子的乡土情结。结尾的议论画龙点睛、深化题旨。通过上面的赏析，我们认识到记叙中有时要用到议论，那么同学们想一想记叙中的议论有什么作用呢？（学生讨论回答）师结：记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事、理、物、景发表看法，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。记叙文中的议论，或揭示所记事物的意义，或画龙点睛点明文章的题旨，或突出深化文章的中心思想。（二）注意事项我们认识到了记叙中常常要用到抒情和议论，也知道它们在文中的不小作用，那么如何恰当使用呢？师述：1、首先要把记叙的人和事写具体、写生动。（记叙是抒情和议论的基础，议论和抒情是从记叙中提炼出来的，是对记叙的材料意蕴的概括和情感的升华，是水到渠成之笔而不是空谷回旋之风，所以在融入抒情和议论时要先把基础夯实。）2、抒情和议论要贴切、自然。（记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的，必须使所议之题，所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。议论部分还应特别注意力求角度新颖，含义深刻。）3、抒情和议论要少而精。（记叙中的议论与抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语破的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌不要长篇大论或肆意抒情，以至喧宾夺主，影响了记叙文体。）一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。（三）能力训练经过了上面的认识，下面我们通过活动来体验一下记叙中融入抒情和议论的写法。话题：感悟亲情“亲情是黑夜里的一盏灯，让我们人生的路不再迷惘；亲情是寒夜里的一盆火，使我们跋涉的心不再凄冷；父母是佛前燃着两柱香，日夜为我们祈祷守候。家是父母身后拉着渔船，孩子是肩上那长长的纤绳，他们无怨无悔担当了社会河边的纤夫，纤绳在他们肩头勒得越深，疼得越狠，他们越是觉得幸福。”

提到母爱，同学们一定会想到孟郊的一首《游子吟》V*u El yin游子吟e廿厲口仃jtte犀盂邮cl mQ KhfHizlhOng^jQn懸母手中线,>6u zT shfirii引仙.yi游子身上衣。Hn 崙hi© rril mi feng临行密密缝，yi chi e^iI gul意恐迟迟扫ajshui yftn cun 匚曲 sfTri搖言孑章心，bdo dd s6nchunhijl报得三春晖。慈S芯弗舍—計一幾地!为即待运和的儿子镇廿农脳D雉川心儿于谭迟张旧I囚赊Kfl针酷找把戳蒔绳衙

姑迓酣弗,也心型知SW*UL子呼些平安回砥口惯小¥悴的儿取.幅盘机搖畧不了呑天:阳比股惟大茴田:矣°“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”，道出“儿行千里母担忧”的天下慈母心。下面我再来通过一则动人故事感受一下那无声世界里特殊的浓浓亲情……大爱无言大学时，同寝室有一位家住齐齐哈尔的同学，他从不给家里打电话。问他，他说家里没电话，写信就可以了。我们有些奇怪——他家住大城市，生活条件不错，家里怎么不安电话呢？那次暑假回来后，他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带，有几次还哭出了声。我们提出借他的磁带听一听，他说什么也不肯，有一次趁他不在，我们从他枕头下翻出了那盘磁带，放在录音机里听，好久也没听到声音。我们很纳闷儿：他每天晚上听这盘空白磁带干什么呢？快毕业时，他才揭开谜底，原来他父母都是聋哑人，为了生活，他们吃尽了别人的白眼冷遇。为了他能好好上学读书，父母的心都放在他身上，给他创造最好的条件，也从来没让他受过委屈。后来日子好过了，他却要离开父母去远方上大学。他说：“我时常想念家中的爸爸妈妈。那次暑假回家，我录下了他们呼吸的声音。每天晚上听着，感觉父母好像在身边一样。”听完他这一席话，我们的心灵被深深地震撼了。亲情是世界上最灿烂的阳光，无论我们走得多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。大爱无言，而那份无言的爱，