阅读表达效果课件

阅读表达效果阅读表达效果1表达方式记叙、说明、议论、描写、抒情表达方式记叙、说明、议论、描写、抒情2表达效果记叙表达描写方式修辞用法表达效果记叙表达3一、记叙表达

顺叙、倒叙、插叙、补叙一、记叙表达

顺叙、倒叙、插叙、补叙4倒叙

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。例如，在人教版六年级语文第二学期第十课《十六年前的回忆》中，作者李星华在第一自然段中先写了父亲李大钊的死对自己的感触很深，再写了父亲死的过程。倒叙

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更5插叙（作用）（1）对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑,更加完整。（5）推动情节发展，更好的突出人物的性格（6）突出主题。插叙（作用）（1）对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起6二、描写方式借景抒情法触景生情法咏物寓情法咏物言志法直抒胸臆法融情于事法融情于理法二、描写方式借景抒情法触景生情法7借景抒情法借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。例：杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。借景抒情法借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去8咏物言志法咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇，相映生辉。也称托物言志。如许地山的《落花生》就是咏物言志之作。文章首先“咏物”，描写花生的可贵品质：“它只把果实埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出来。”然后“言志”，说明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益处的人。咏物言志法咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。既有物象9直抒胸臆法直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。融情于事法融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。直抒胸臆法10融情于理法融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦。触景生情法触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。融情于理法11三、修辞用法1.拟人把······人格化，给予人的思想，人的活动和行为，使要说明的内容更生动、形象，突出了说明事物······的特征。表达了作者怎样的情感。三、修辞用法1.拟人12三、修辞用法

2.比喻把······比作······，使抽象的物体具体化，使文章更具有感染力，生动形象的突出了事物的······特征。表达了作者怎样的情感。三、修辞用法

2.比喻13三、修辞用法

3.对比为了强调······突出了······4.对偶结构整齐，富有韵律感和节奏感。三、修辞用法

3.对比14四、修辞用法

5.排比突出强调······，增强语势，句式整齐，强调作者的感情，朗朗上口。6.反问增强语气，表现出强烈的······情感。四、修辞用法

5.排比15四、修辞用法

7.反复起强调作用。8.环境描写交代……季节时令，渲染······气氛，烘托人物······心情，暗示人物