缩句方法教学设计

小学常见《缩句方法》教学设计高新区福和小学王芳梅教学内容：缩句概念、缩句方法。教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。教学重点：缩句的方法。教学过程：一、 缩句概念：缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。二、 缩句方法1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。例：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。缩为：表演结束。2、借助“的、地、得”法去掉句中“的、地”前面的词语，去掉“得”后面的词语。例：可爱的小狗津津有味地吃骨头。小狗吃骨头。例：弟弟高兴得跳起来。缩句：弟弟高兴。3、“自我提问法”，谁做什么？例：四年级的学生表演了精彩的节目。缩句：学生表演了节目。4、去掉“在（中、里、上、下 ）表示特定环境和语言的词语。例：我在学雷锋活动中，取得了一些成绩。缩句：我取得了成绩。三、做到四保留：否定句中的否定词。例：“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩句：“我不同意要求”。“不”必须保留。“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。疑问句子中表达疑问的词语要保留。例：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”“着、了、过”。因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以一定不能删。四、课堂小结：缩句方法和做到四保留。缩句的方法和技巧教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。教学重难点：缩句的方法和技巧。教学准备：教学课件教学过程：一、什么是缩句缩句，就是把“枝繁叶茂“的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变原句的主要意思。就像一棵大树把枝叶全部去掉，只留主干。缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到困难，老师现将缩写句子的原则和技巧总结如下。二、缩句中，要注意的三条原则：1、 不改变原句的意思；2、 不改变原句的结构；3、 缩写后仍然是句子。三、缩句的方法和技巧1自我提问，抓主干。通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”谁怎么啦？或“什么怎么样？”就可以迅速地缩写句子。例如：通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”“谁怎么啦？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。例如：四（3）班的男生在操场上踢足球。

（谁-男生干什么---踢足球）缩写：男生踢足球。例如：香山上的枫叶慢慢地红了。什么—枫叶怎么啦 红了缩写：枫叶红了。2“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。例句：美丽的春姑娘来了。（美丽的修饰春姑娘，去掉修饰成分）缩写：春姑娘来了。例句：小鹿飞快地奔跑。（“飞快地”是用来限制“奔跑”的要删去）缩写为： 小鹿奔跑。再如“小明着急得蹦起来。”中“蹦起来”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“小明着急。”3、 数量词语照样删。例如：院子里有三棵苹果树。把数量词“三颗”去掉缩写为：院子里有苹果树。表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。缩写：“我们游泳。”此外，像“在…下”“在…里”“在…外”“在…中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留。“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉”3、 “着”“了”“过”要保留。着”字用在动词后面表示动作正在进行。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。过”字用在动词后面表示动作已经过去。“我曾经游览过美丽的桂林。如果缩成“我游览桂林。是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。4、 “不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。例如：“我在屋里没有找到那个装书的包。只能缩成“我没有找到包”。

如果缩成“我找到包。”则意思完全相反了。7、句子中宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的语气、情感。例如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。8、要保留必要的成分。例如：我们班的优秀学生总是积极热情地帮助落后的学生。如果缩成：“学生帮助学生。”那意思就模糊了。只能缩成：“优秀学生帮助落后学生。保留了“优秀”和“落后”两个附加成分。意思清楚了。9、把字句、被字句中的“把”字和“被”字要保留。例如：密密层层的枝叶把阳光挡住了。缩成：枝叶把阳光挡住了。例如：奔腾的黄河水被拦河大坝大坝拦住了。缩成：黄河水被大坝拦住了。四、小结缩句的方法与技巧一、 三个原则要牢记，自我提问，抓主干。二、 三个删去：1、