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文档简介

《昆明的雨》一等奖教学设计情感表达等方面入手）五、合作探究学生分小组，根据教师提供的背景资料，探究汪曾祺先生及其写作风格，并结合课文体会作者对昆明的雨和生活的喜爱之情。六、课堂小结教师对本节课的学习目标进行回顾总结，并引导学生再次体会作者对昆明的雨和生活的喜爱之情，强化学生对课文的理解和感悟。七、课后作业1、背诵课文中的精彩句子，并理解其含义。2、结合课文和背景资料，写一篇简短的读后感，表达自己对昆明的雨和生活的感受。五、心灵滋润在这篇文章中，作者不仅仅描绘了昆明的雨季，还详细地描述了昆明的物、景、人、事。通过阅读，我们可以感受到作者对生活的热爱和对自然的敬畏。他对美食、人情、民风也充满了好奇和探索的精神。这篇文章展现了作者内心深处的情感，让我们感受到了一股质朴的文人情怀。六、拓展延伸阅读《翠湖心影》这篇文章，我们可以学以致用，从中学习赏析语言的能力。学生可以从作者对生活、对自然、对美食、对人情、对民风的角度来分析，感受作者的情怀和表达方式。通过这样的练习，我们可以提高自己的语言表达能力，让自己的写作更加生动、精彩。七、课文小结本文从雨写起，通过描绘昆明的物、景、人、事，展现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。文章中贯穿着一条情感线索，让我们感受到了一股质朴的文人情怀。通过阅读，我们可以学习赏析语言的能力，提高自己的写作水平。八、布置作业以“的雨”为题，写一篇文章。在文章中，可以描绘雨的景象，也可以表达自己的情感和思考。通过这样

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