教师纪律作风整顿讲话稿

教师纪律作风整顿讲话稿地工作教师纪律作风整顿是当前学校工作的重中之重。纪律作风的好坏直接关系到教师队伍的素质和学校的形象。因此，我们必须严格要求自己，勤奋不懈地工作。首先，要严格要求自己的言行举止。教师作为学生的楷模，必须言行一致，做到言传身教。不能因为自己的一时心情或者私人问题影响自己的工作，更不能在学生面前发脾气、说脏话、打骂学生等不良行为。要时刻牢记自己是教育工作者的身份，言行要规范，举止要文明，做到言传身教。其次，要勤奋不懈地工作。教师作为学生的引路人，必须认真备课，精心授课，注重学生的个性化发展。教师要不断学习、不断进步，不断提高自己的专业水平，才能更好地为学生服务。同时，要注重工作效率，提高工作效率，提高工作质量，才能更好地完成学校的任务。最后，要严格遵守学校的纪律规定。教师作为学生的榜样，必须严格遵守学校各项规定，不得违反纪律，不得违反道德。要时刻保持良好的工作作风，严格遵守工作纪律，做到言行一致，以身作则。三、加强教师队伍建设，提高教育教学质量教师队伍建设是学校工作的重中之重。教师是学校的灵魂，是教育教学的中坚力量。因此，我们必须加强教师队伍建设，提高教育教学质量。首先，要加强教师的专业知识培训。教师是教育教学的主体，必须具备扎实的专业知识和丰富的教育教学经验。因此，学校要加强教师的专业知识培训，提高教师的专业素养，为教育教学提供有力的保障。其次，要注重教师的思想政治素质。教师是学生的楷模，必须具备高尚的思想道德素质和良好的政治素质。要注重教师的思想政治教育，引导教师坚持正确的政治方向，落实党的教育方针，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，要注重教师的职业道德建设。教师是教育教学的灵魂，必须具备高尚的职业道德。要注重教师的职业道德建设，加强职业道德教育，引导教师树立正确的职业观念，做到教书育人、德艺双馨。学校领导长期任职容易产生惰性，导致工作态度和作风出现松劲和懈怠问题。这主要表现在三个方面：一是工作不够严肃，管理不够严格，作风不够严谨。有些人甚至认为可以“甘拜下风”。二是经验主义作祟，认为过去都干过多次，老一套，不再深究细查。具体工作本该由自己去做却安排其他人，而且不过问、不检查、不总结，简单化考虑，一般化要求，粗放化管理。三是学习上和管理上都不够钻研，没有时间思考研究问题，不想刨根问底，只想“得过且过”。班子之间和同志之间也缺乏团结，工作形不成合力，不能公平发现启用人才，也不能宽容对待使用人才，营造和谐氛围。虽然这些问题只是个别现象，但也反映出了一种不好的苗头和倾向。学校领导是学校广大教职工的领头雁，如果自身精神面貌懒散，工作状态不佳，会直接或间接影响教职工工作积极性和创造性的发挥，给学校教学工作带来被动。因此，学校领导要坚持原则，雷厉风行，公平公正，不徇私情，绝对不能搞两个标准，绝对不能当“墙头草”，哪边来风哪里倒。不能对待教职工制造小团体不和谐因素，也不能认为自己是领导就要高于普通教职工，搞特权和优越感，这样脱离群众的领导怎么能让群众佩服？因此，学校领导要敢于接受群众的监督，充分认识自身肩负的责任，以对工作高度负责的态度，进一步振奋精神，鼓足干劲，扎扎实实做好学校的各项工作。最后，学校领导应该增强三种意识：一是责任意识，要时刻牢记自己肩负的责任和使命，不断提高自身素质和能力；二是创新意识，要勇于尝试新思路、新方法，不断推进学校工作的创新和发展；三是服务意识，要以服务为宗旨，真正为学校、为教职工、为学生服务，不断提升服务质量和水平。只有这样，学校领导才能够带领全校教职工不断前进，实现学校的发展目标。首先，作为一名领导，必须具备高度的责任意识。担任领导岗位是组织和群众的信任，因此必须对上履职、对下负责、对自己负责。领导必须时刻牢记自己肩负的使命，始终保持事业心的跳动，不能与一般群众在思想和行动上混同。不能因个人好恶、情绪高低、心血来潮而随意化责任，导致工作时好时差，缺乏连续性和规划性。领导的责任意识必须表现在对整体利益和长远利益的负责，不能因个人原因而让学校管理变得混乱。其次，领导必须具备创新意识。提高初中教学质量需要不断提出新思路、新办法。没有创新就难以摆脱惰性和惯性，也难以适应新变化，更难以保持健康、持续的发展和提高。先进地区、单位、个人和技术之所以先进，是因为他们都具备创新能力，并且能够不断创新。只有新的东西才能有特色，只有新的举措才能有突破。作为领导，必须打破思维上的框框，敢于想、敢于做，只有这样才能取得成绩。领导必须充满信心，勇于挑战现状，不断学习，才能在教育这个最具创新性的事业中走在前列。最后，领导必须勤于并善于学习。没有学习，创新就没有基础，也没有办法走捷径，甚至在工作中也容易犯错误。领导必须不断学习，不断提高自己的能力和水平，才能更好地指导老师们提高教学质量，让学校不断发展壮大。在工作中，领导要明确自己的职责范围，不要越位干预他人的工作。要尊重下属的权利和责任，做到“不干预、不越位、不强求”，让每个人都能充分发挥自己的能力和才华，共同推动学校的发展。三是拼搏意识。长时间在一个地方工作，惰性是很正常的，尤其是当工作已经取得了成绩，更容易让人产生懒惰的思维和想法。为了克服这种惰性，校长们必须始终保持三股劲：一是干劲，始终保持良好的精神状态和干事创业的锐气；二是摽劲，领导要蹲住、抓死，不能按点上下班，要在星期天和节假日也关心工作进展；三是韧劲，持之以恒、一以贯之，不能忽冷忽热、虎头蛇尾。特别是在纪律上不能开始严，后来松，越来越松。只有坚持不懈，才能取得更好的成绩。四、强化“五位”思想，促进目标化管理。按照中心中学王校长的要求，学校从上到下都要实行目标化管理，制定严格的考核评比制度和奖惩措施，并建立学校领导竞聘上岗和教师校际流动机制，实行工作滞后者竞争上岗、成绩末位者交流制度。为此，学校领导必须有“五位”思想，即：一是定位，要做到责权利相统一；二是到位，要做到“在其位，谋其政”；三是足位，要充分发挥自己的领导才能；四是补位，要互相帮助、互相支持、互相体谅，共同把工作做好；五是不越位，要尊重下属的权利和责任，不要越位干预他人的工作。只有这样，才能让每个人都发挥出自己的最大潜力，共同推动学校的发展。作为领导，我们应该善用自己的权力，全面、充分地利用它们，但也要注意权力的范围，不要超越自己的职责。我们不能越权行事，这与代理工作不同。代理是为了完成工作任务，而越权则是不正常的行为。在工作中，我们需要正确理解和运用权力。权力是为了服务于人民群众，为了推动工作的顺利进行。但是，我们