2023年找朋友教案大班模板(14篇)

第页共页2023年找朋友教案大班模板(14篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。找朋友教案大班篇一1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友，体验事物之间是有联络的2、能说一说自己的好朋友，体验有朋友的快乐初步尝试能匹配生活中物品的好朋友勺子，筷子，笔，书，手套，衣服等实物假设干背景画一幅装着脸盆，牙膏，裤子，木梳，桌子的五个房子毛巾，牙刷，衣服，镜子，椅子的图片各六张磁带两盘两张碗的图片笔一支图片导入――情感体验――感知理解――游戏稳固〔一〕图片导入出示正在哭的小碗的图片①今天教室里来了一位新朋友，你们猜猜他是谁？②有一天，小碗一个人在教室里玩，可是玩着玩着，怎么了？③这个时候，有进来了另外一个小碗，他看到这个小碗哭了，就问：“你为什么哭啊？”小朋友们，你们知道他为什么哭么？〔二〕情感体验1、小朋友们找到了这么多的原因，让我们来听一听小碗自己是怎么说的，好不好？〔放磁带〕：“我没有朋友陪我玩！”2、小碗说了什么？小碗没有朋友所以很伤心，那你们有朋友么？你的好朋友是谁？你和你的好朋友在一起都做些什么？你们开心么？〔三〕感知理解1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，书，手套等实物，提出任务我们一起帮助小碗找到他的`好朋友，好不好？2、幼儿分散找朋友3、请幼儿讲述找到朋友的原因你为小碗找到什么朋友？为什么他们是朋友？4、出示找到朋友的快乐的小碗的图片〔以小碗的口吻〕谢谢小朋友，帮我找到这么多的朋友，我可以和许多的朋友在一起玩，真开心〔四〕游戏稳固1、创设五栋不同的房子，请小朋友看看里面住的是谁2、为图片宝宝找朋友〔以小碗的口吻〕我如今有许多朋友好开心，可是还有许多图片宝宝没有朋友，我们一起把他们送到他的好朋友家里，好不好？3、幼儿听音乐，自由选图，找朋友〔讲评〕：我们来看看小朋友送得对不对？应该送到哪里？找朋友教案大班篇二如今进展的是“我爱我家”这个主题，锁如今已经不太在生活中运用了，孩子们会感到特别新奇，所以就用开锁来激发起孩子学习的兴趣。如今是中班了，孩子们对图形、颜色、1~5数字都非常理解，开设这个活动是为了能让孩子尝试配对，根据颜色、图形、数字来寻找一样，并且说出那些一样和不同之处。：1、尝试用配对等方法翻开锁，能将发现的不同之处表述出来。2、初步理解生活中的锁。：装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记；装有锁的盒子、内有礼物〔一〕幼儿尝试看标记开锁1、出示小动物们的图片。老师：动物王国里来了很多新朋友，可是他们还没有地方住，所以我帮他们造了很多新房子。这些房子都上了锁，但这些新房子的钥匙都被我混在一起了，请你们帮帮助，用钥匙把锁翻开好吗？2、幼儿尝试看标记开锁。老师：在你们的小椅子下面有钥匙，请你来开一开，看看能翻开哪间新房子。3、交流：〔1〕提问：你拿了哪一把钥匙翻开了哪幢房子的锁？看标记，这是什么意思？〔2〕提问：____标记，标记都一样吗？〔3〕追问：谁和他一样是看钥匙上的标记的？〔4〕老师追问：这把钥匙是翻开哪幢房子的钥匙？为什么？〔5〕老师提升：钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的.，才能翻开锁。〔6〕老师追问：刚刚一个朋友找到了钥匙，可是没有翻开锁，这是怎么回事？引导幼儿上来演示开锁的方法〔用钥匙对准锁眼，插进去用力一转就行了〕〔二〕幼儿运用看标记开锁1、幼儿再次尝试开锁老师：刚刚我们已经知道了开锁的好方法，待会儿我们再去试试，这次比一比谁开锁的速度最快。2、交流共享：这一次你们都成功了吗？有谁遇到困难吗？〔三〕说说生活中的锁1、老师：除了这里的锁以外，你还在哪里看到过锁？提升：门上的锁、抽屉上的锁……，有了锁我们的家、房子等都更平安了〔四〕看标记翻开盒子上的锁1、将很多钥匙放在黑板上，并且做好标记。老师：这些小动物很快乐你们帮他们把新房子的们都翻开了，他们想谢谢你们。但是他们也给你们除了一个难题，这里有一个礼物盒，请你们看看，哪把钥匙能把这个礼物盒翻开。2、请幼儿选择钥匙自己操作。3、老师：你们真棒，这么快就翻开了小动物们送的礼物盒，那如今我们就拿着这些礼物一起去分享吧。找朋友教案大班篇三《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和蔼良，根据这一现象我生成了本次活动。在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。〔重点〕2、使幼儿理解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。3、通过理解故事内容，幼儿会对内容进展表演。〔难点〕多媒体课件、头饰、图画、音乐等。一、开场环节。播放音乐《找朋友》，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完好话：“我的朋友叫xxx”。二、根本环节。a、请出主人公〔小青菜〕出示图片，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示图片〔螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象〕请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。b、欣赏课件《小青菜找朋友》。a、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进展表演。从中培养幼儿猜测与表演的才能。b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达才能。c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜测都有谁来帮助了？小青菜又说了什么？f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进展德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的仁慈的`，不能只看外表。c、欣赏课件《益虫与害虫》。幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。三、完毕环节。情景表演《小青菜找朋友》。请幼儿佩戴头饰与老师一起进展故事表演。对才能差的幼儿给予帮助与鼓励。四、延伸环节。今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，如今就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！〔播放音乐：我的朋友在哪里〕找朋友教案大班篇四活动目的1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。活动准备1、1―5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各假设干条。2、大图书一本，欢快的音乐。活动过程一、游戏导入，激发兴趣。1、老师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧！2、在欢快的音乐伴奏下，师生一起模拟毛毛虫快乐地在草地上爬行。二、寻找食物，感知5以内的数量。1、老师：宝宝们肚子有点饿了吧？我们去找些东西吃。〔1〕师生在草地上边爬边寻找食物，老师依次向场地撒小图片。〔一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。〕〔2〕根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。2、提问：你找到了什么？数数有几个？老师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。三、欣赏故事，拓展对数量的认知。1、老师：宝宝们坐下来休息一会儿吧！〔幼儿围坐在老师身边〕有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢？2、师生共同阅读大图书让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，稳固对数量的认知。四、点卡找朋友，匹配相应数量的`食物。1、出示点卡，点子数代表第×天提问：毛毛虫第一天吃了什么？第二天又吃了什么？第三天……2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。五、活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和老师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。2、小班数学活动教案：找一找教案活动目的：1、复习1和许多。2、能纯熟地手口一致点数3以内的物体，会用数字表示物体的数量。3、开展目测力、判断力。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1、活动室的一角布置萝卜地1块；大篮子1只。2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。3、小兔头饰和萝卜卡片假设干。4、《数学》下p。1。活动过程1、小兔拔萝卜――老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。游戏开场，老师说：一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里。幼儿说出：一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。――让幼儿说出：萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜，大篮子里的许多萝卜分成了一个一个的萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个，一个一个合起来就是许多。2、送萝卜――老师出示小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起分享。――让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个，让幼儿感知数量1、2、3。3、观察画册《找一找》――温暖的春天来到了，鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找，画面中哪些是1？哪些是许多？让幼儿进一步感知1和许多。――画面中还有哪些小动物？它们在做什么？各有多少呢？――请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼是多少。找朋友教案大班篇五新《纲要》明确指出，老师要创造性的开展工作。同时，我们所使用的教材，在各主题活动的设计上也为老师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿老师要不断的尝试新的题材，将新的内容引入课堂，以新角度、新形式、新方法让幼儿成为学习的主人。老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驾驭教学，水到渠成的实现教学方面得打破。中班社会在交往方面的总目的是：初步理解并体验人与人，人与整个环境和谐相处的快乐感觉，学习并尝试与别人交往的方式，促进社会交往才能的开展。中班的孩子经过小班一年的集体生活和学习，认识了许多的成人和同伴，他们的交往范围扩大了，交往活动增加了，所以一些从没有碰到过的矛盾和困难也产生了。再加上如今的孩子根本上都是独生子女，他们在平时的交往中不知道怎样与同伴相处，家长虽然能意识到让孩子交朋友的重要性，但却不知道应该以什么样的方式来对孩子进展引导、教育。所以，我设计了《黄鼠狼找朋友》这个活动，来培养幼儿的交往意识，引导幼儿学习适宜的交友方式，使其在日常生活之中可以更好的进展交往。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识程度，富有教育意义，易于幼儿承受。《黄鼠狼找朋友》是我根据《萤火虫找朋友》改编的一篇内容相近的充满浓郁情趣的童话故事，它采用拟人的手法，把黄鼠狼找朋友的经过描写的既形象又逼真，让幼儿充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相处，得到来自朋友的快乐，就得尊重别人，有礼貌。教学目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为根据，确定此次活动的目的是：才能目的：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。知识目的：知道只有互相尊重才能找到朋友。重点：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。难点：知道只有互相尊重才能找到朋友。制定重难点的根据是中班幼儿在情感及认知方面的特点，既中班幼儿理解程度有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定困难，让幼儿充分感受交往中的语言、态度及交往方式的适宜程度，是决定是否能找到朋友的关键，从而学会以适宜的方式、态度和语言与同伴及别人进展交往。为顺利的完成活动目的，为此我做了如下的准备活动：1、理解中班孩子在交往中容易遇到的和难以解决的困难。2、理解中班孩子对什么样的教学方式感兴趣。3、寻找并创编能帮助孩子们解决交往难题的童话故事。4、根据童话故事制作形象生动的多媒体课件。新《纲要》提出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进展尝试，感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动我充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的详细形象性特点，始终贯穿直观性原那么，结合多种教法进展活动。1、采用直观法：以多媒体手段直接刺激幼儿的视听器官，这样既能使教学进展得生动活泼，又能激发幼儿学习的兴趣。2、采用提问法：因为在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和开展智力。例如：老师鼓励幼儿大胆地想方法，表达自己的想法是我们如今要倡导的，这也是解决活动重点的有效方法之一。3、采用交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活动受兴趣和需要的支配。通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的.时机。4、采用游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最后一个环节中我就引导幼儿参与到游戏活动中，和故事中的小动物一起玩找朋友的游戏，共同体验合作的快乐。在这一环节中，我和幼儿一起游戏，帮助、引导，鼓励胆小的幼儿大胆的参与活动，真正做到了引导者、合作者、参与者的身份职责。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅能进步认知，锻炼才能，更能升华情感，本活动幼儿采用的学法有：1、直观法：让幼儿通过观看多媒体课件，直接获得印象。2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论、谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的口语才能得到开展。3、游戏体验法：心理家指出：但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步。采用游戏体验法，就是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我从“谈话导入―出示多媒体课件、激发兴趣、自由探究讨论―游戏体验”三个环节上去引导幼儿学习、讨论、猜测、体验，从而掌握本活动的重难点知识。〔一〕谈话导入一开场我就与幼儿谈话：当你一个人在家的时候想干什么？今天有只小动物也是一个人在家，咱们去看看它想干什么。由此引发幼儿探究的兴趣和欲望。〔二〕出示多媒体课件，激发兴趣、自由探究讨论兴趣是最好的老师。出示多媒体课件，引起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的过程中，将幼儿的注意力集中到活动中来。根据幼儿好奇心强的特点，在这一环节中，让幼儿观看课件，随着课件画面的逐一出示和一环套一环的问题逐层深化，引导幼儿在讨论和谈话中说出自己的理解与看法，表述出自己的想法，并通过故事内容加以印证。老师作为引导者、合作者、支持者，让幼儿在想一想、看一看、说一说发生了什么事？他们都说了些什么？等问题中积极地动口、动脑，参与活动，并鼓励幼儿大胆发言，引导他们在交流、讨论的过程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快乐的道理，解决他们在交往的过程中遇到的困难。〔三〕游戏体验法：通过讨论学习之后，让幼儿参与《找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。找朋友教案大班篇六活动目的：1、感受有趣的故事情节，稳固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。2、能用故事里的短句答复下列问题，初步理解句式:“会跑又会跳。活动准备：1、活动前，幼儿初步理解故事中动物的一些主要特征。2、小老鼠的毛绒玩具。活动过程：1、老师：今天有位小动物来到了我们小一班，它想找一个好朋友，我们先来听听这个小动物的叫声，猜猜它是谁呀？〔听小老鼠的声音“吱吱吱”。〕2、出示小老鼠的毛绒玩具。老师：原来是一只小老鼠。看，这只老鼠很小很小，我们叫它“鼠宝宝”。提问：小朋友，这位小动物是谁呀？〔鼠宝宝〕鼠宝宝来干什么的？〔找好朋友〕3、老师：鼠宝宝要找什么样的好朋友呢？〔老师手拿毛绒老鼠，用鼠宝宝的口吻说话〕我要找一个会跑又会跳的朋友。4、小朋友，鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢？它是怎么说的呀？请小朋友来说一说。〔引导幼儿学说“我要找一个会跑又会跳的朋友。”〕〔个别幼儿学说，集体学说。〕5、鼠宝宝要找的朋友有两个本领，是什么本领啊？〔会跑、会跳〕我们小朋友一起来学学这两个本领吧。〔老师带着幼儿边说边做这两个动作。〕1、老师：鼠宝宝会找谁做好朋友呢？请小朋友们猜猜。2、幼儿大胆猜测鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？〔不会，因为她不会跑也不会跳〕幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？〔不要，不要〕鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？〔学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的.样子〕那么鼠宝宝又会怎么说呢？〔不要，不要〕鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？〔学说句式：他会跳不会跑〕幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？〔不要，不要〕鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？〔伤心、难过、笑……〕“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？四、完好听故事1、鼠宝宝终于找到朋友了，如今我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。〔看课件欣赏故事〕2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，稳固其中的句式。五、完毕《找朋友》鼠宝宝找到朋友真开心，好了，如今我们也出去找会跑又会跳的找朋友吧！找朋友教案大班篇七1、运用不同的图形组合，用蜡笔涂画出不同的动物特征。2、能根据以往经历，大胆地想像和创造。活动准备：彩色水笔、蜡笔；先用水笔画轮廓后用蜡笔涂色。1、出示范例，引起兴趣：――“今天天气真好，有个小动物想出去玩，猜猜它是谁？”2、观察发现，提问讨论：――“小猪碰到了谁？它长得怎么样？”“小猪出去又碰到了谁？它长得和小猫什么地方不一样？”〔耳朵一换就变成小兔了〕“小猪回家去洗手背，应该怎么洗？”〔请一位幼儿示范，其余幼儿在下面照应〕“小猪这次出去找朋友，碰到了一只耳朵不在头顶也不在两角的朋友，在位朋友有是谁呢？”〔请幼儿为小狗添画耳朵〕“如今小猪能找到朋友了吗？”3、幼儿作画，老师指导：鼓励幼儿大胆想像小猪可能会碰到哪些动物的.主要特征和简单动态。及时出示动物特征明显、有创造性的幼儿作品，给其他幼儿以提示。4、评价：大家一起看看、说说、小猪干净吗？它找到了谁做朋友？找朋友教案大班篇八活动目的：1、引导幼儿愿意和老师同伴一起愉快地参加音乐活动。2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能，知道用敬个礼握握手的动作表示友好。3、学习说短语“xxx是我的好朋友”重点与难点：1、鼓励幼儿和老师同伴一起参加音乐游戏。2、初步学着用抱抱、亲亲、敬礼、握手来表演歌曲中的敬个礼握握手。活动准备：小兔小熊头饰各一个，“找朋友”的音乐活动过程：一、情境导入1、老师扮演小兔师：今天有动物宝宝来到了我们教室，小宝贝们猜一猜他们是谁呀？让老师去把他们请出来吧。师：小宝贝们你们看、这是谁呀？〔小兔〕小白兔做哭状师：小白兔你为什么哭呢？小白兔：我的好朋友小熊不见了，我找不到它了，你们帮我找找吧。师：小朋友们我们一起帮小兔找找吧。〔小朋友帮助找到了小熊〕师：呀、小熊在那呀。小白兔：谢谢你们，我如今要去找我的好朋友了。由老师演小熊，扮演小白兔的老师将找朋友唱一遍，唱第二遍的时候和小熊同做游戏。小白兔：小朋友们谢谢你们、你们也是我的好朋友。师：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他们说再见吧。二、体验理解1、和幼儿谈话师：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友、xxx你和谁是好朋友呀？〔多请几个小朋友说、老师教幼儿说短语xxx和我是好朋友〕2、解决难点与重点师：刚刚小白兔见到小熊的时候好有礼貌哦、我见到好朋友的时候也是很有礼貌的，xxx我知道你见到好朋友的时候也是很有礼貌的、来做给大家看看。(可多请几个小朋友说、老师提醒握握手、敬个礼〕师：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。〔放音乐，老师完好地把整首歌曲表演一遍、可以和老师配合，也可以和小朋友配合。做到敬个礼握握手的时候应当放慢动作)师：小朋友你们学会了吗？我们见到好朋友的时候要敬个礼握握手、分开的时候要说再见。除了敬个礼握握手之外我们见到好朋友的时候还可以抱一抱、亲一亲。来、xxx小朋友和老师抱一抱、亲一亲。小朋友之间互相抱一抱亲一亲哦。三、师幼共做游戏师：找到好朋友我可真开心啊、如今让我们一起来找朋友吧。四、利用手指游戏完毕教学宝宝的小手出现了爸爸瞧瞧、妈妈看看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧瞧、妈妈看看。宝宝的`小手出现了。自我感觉：优:课堂纪律较好、课堂活泼，幼儿很感兴趣注意力集中，只有极少局部幼儿注意力不集中。教具精巧充分，老师教态自然亲切。缺：游戏局部有点混乱、多媒体教具失败。指导老师：优：导入好、利用故事情境引出主题、成功的调起了孩子的积极性。老师配合好、到多媒体教具失败时有一老师立马去弹琴、语言亲切、儿童化。当很多小孩子没有坐到椅子上时老师并没有大声的叱喝幼儿回到位置上，而是轻轻的说小白兔已经走了、小朋友要坐到位置上面了。让孩子自己明白假如自己在不乖乖听话小白兔就不会再来玩了。教具准备充分、整个教学课堂孩子很感兴趣。缺：1、教具应该暂时隐藏一下、这样幼儿会更感兴趣。2、多媒体教具应该先试一下。3、游戏时间可以过长一点，老师应着重示范敬个礼握握手，头饰可以多准备几个，让孩子也体会一下戴头饰做游戏的感觉。4、应该让孩子完好说短语xxx是我的好朋友，游戏互动应让孩子多做。反思：虽然整体来说还是很不错的、但是有些错误明明是不应该出现的，在上课前我反复练习过，晚上睡觉还在记对白。之前练习的时候我还有教幼儿说完好的短语xxx是我的好朋友，多媒体教具也是有试过的，声音是有那么大的。结果、意外还是出现了。上课的时候我们的声音压过了电脑声。这些错误是不应该在犯的、这不是缺乏是遗憾啊。上到游戏环节的时候因为电脑没有声音所以就有点慌乱、有害怕小小班的孩子做久了会倦。所以只做了三遍歌曲的时间、而这个时候幼儿的兴趣仍然很浓重。小动物头饰应该多做几个，我并不是很赞同。因为我在上课之前我试过的、让幼儿戴头饰他们的注意力全部集中在头饰上了，才让老师戴头饰做示范的。不管是不是第一次、有些错误是太低级的。课堂太活泼让我都有点乱了、这一次汲取教训，下一次我又会比这次好、没有最好的只有更好的！找朋友教案大班篇九活动设计：我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可拾掇，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现机密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友教案目的：1、能根据事物的'特征进展合理的推理判断。2、开展幼儿的思维才能及表述才能。教案准备：1、喜欢猜谜；2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。教案流程：1、自编故事：《小猪找朋友》引出课题2、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？3、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进展合理的推断。重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进展合理的推断猜测。4、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？5、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。：今天，小猪想找个朋友玩，它整理了一下旅行包，就出门找朋友了，呼、呼，小猪唱着歌，走呀走，遇见小松鼠，小猪就说：“小松鼠，你跟我一起玩吧。”小松鼠说：“不行，快要到冬天了，我还得多采一些松果，不然，我不饿死才怪呢！”小猪只好往前走，走呀走，看到一条小河，河里有许多小鱼，小猪跑过去，说：“小小鱼，跟我玩吧。”小鱼说：“不行，你在上面，我在下面，我们怎么玩呀？再说，我一分开水面，就死掉了。”小猪想：“为什么大家都不跟我玩呢？”不知不觉，小猪走进了一片密林中，在那里有许许多多的虫子和狮子，小猪一进去就被追得没力气，小猪想：“我怎么那么倒霉呢？”不知不觉，小猪在那里睡着了，一天早晨，小猪醒来，刚要找朋友，突然远处传来叫声，这是谁的叫声呢？是老虎？不是，叫声没有那么大，是人类？不是，没有那么小，那到底是谁的叫声呢？小猪壮大胆子，走到声音发出的地方，小猪一看，大吃一惊。这不就是森林中的短跑冠军猎豹吗？千万别它发现，还是回家吧，小猪回到家里，以后我一定不小气，不然就会带来这样的后果。找朋友教案大班篇十1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。2、复习7以内的数字，正确感知和判断7以内的数量。3、培养幼儿学数的兴趣，开展思维力。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。教具：果园背景图一幅，水果七盆，1―7数字卡七张，1―7的大数字棒七个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。学具：1―7不同的实物卡片人手一张；1―7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份；雪花片假设干。一、听觉引导、激发兴趣请小耳朵帮助一起玩游戏：老师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。二、参观果园1、俞老师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树，俞老师看到小猴的果园很漂亮，于是就把它画了下来，小朋友想不想看一看小猴的果园呀？2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀？小朋友你们看桃树上有几个桃子？石榴树上有几个石榴？桔子树上有几个桔子？葡萄树上有几串葡萄？梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？樱桃树上有几颗樱桃？幼：桃子树上有1个桃子，石榴树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子？葡萄树上有4串葡萄，梨树上有5只梨，苹果树上有6只苹果？樱桃树上有7颗樱桃。三、感知数量1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果。师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？……第七盆是什么水果？〔幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是苹果，第七盆是樱桃。〕师：第一盆有几个桃子？一只梨可以用数字几表示？〔幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示。〕‖师：第七盆有几颗樱桃？七颗樱桃可以用数字几表示？〔幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示。〕四、分水果小猴非常快乐，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。2、看！小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃。小朋友看看有几只小狗？〔幼：有1只小狗。〕师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小狗，才是正好给小狗，不多也不少呢？〔幼：小猴把桃子分给小狗吃。〕师：为什么把桃子分给小狗呢？幼：因为正好桃子和小____多，都是1小朋友你们分对了，小狗和小猴很快乐。3、看！小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。小朋友看看有几只小羊？〔幼：有2只小羊。〕师：小猴该把哪一种水果分给小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。师：为什么把石榴分给小羊？幼：因为石榴正好和小羊一样多，都是2。师：小朋友你们分对了，小羊和小猴真快乐。4、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果〔方法同上〕〔根据幼儿的答复，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。〕三、游戏：找朋友如今俞老师还想请小朋友玩一个游戏，叫做找好朋友。等一下每个小朋友拿一张卡片，先数数你的卡片上有几样东西，假如是1，那等等听着音乐走，音乐一停，赶紧跑到1前面站好，假如是2，音乐一停就赶紧跑到2前面站好……但不能挤，要站在对应数字的.线上。〔和好朋友交换卡片，再次进展游戏一次〕四、小组活动第一次，给实物卡送数字卡；第二次，给数字杯子送礼物。五、幼儿操作今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1――10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。《纲要》中说：科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。活动一开场就可以先出示一个数字1――10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开场可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中，主要是回忆起数字。什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储藏。数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比拟、分析^p等方法进展探究，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进展鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓重的兴趣！找朋友教案大班篇十一我在平时的生活活动、教学活动中发现了一种现象，性格温顺、内向的孩子互相间容易相处，同样的性格外向的孩子之间也容易相处，因为他们的兴趣取向根本相似，有共同点，沟通起来比拟的容易。而且这两种性格的孩子一静一动，相得益彰，把他们放在一起还可以互相的取长补短。但是，还有一种比拟另类的孩子，他们在集体活动或是自由活动中，总是处于没有伙伴的孤单地位，他们没有很好的朋友，大家也不喜欢和他一起玩，当问他们“为什么不和大家一起玩”，或是问“为什么不和好朋友一起玩”时，他们就会很无奈的说：“他们都不和我玩。”当大家都在玩的时候，这样的孩子就总喜欢围在老师的身边，喜欢在老师面前说一些自己喜欢的话题，喜欢把他们心中当时正在想的事情，或是旁边的小朋友正在做的与老师平时的要求不符的的事情赶紧告诉老师。每次户外活动或是找朋友时，总是没有小朋友和他们拉手，有时候大家宁愿三个人拉手，或是一个人走，也不愿意和这样的孩子拉手，老师强行把他们的手拉在一起，等一转身，这孩子的手就被甩开了，问大家为什么不和他们拉手，孩子们的答复是：“不喜欢他〔她〕。他〔她〕爱打人，爱抢玩具，爱骂脏话……”等等。通过观察我发现，这样的孩子不是不喜欢和小朋友们玩，而是不知道如何和小朋友玩，他们缺乏与人交流的经历，交往的方式不正确，交流的语言贫乏，总是以自我为中心，霸道，没有合作和谦让的意识。所以，总是被大家孤立起来。我设计这节课的目的，就是希望通过故事中黄鼠狼找朋友的经过来使幼儿懂得一些简单的交往方式和简单的交往语言，使幼儿知道只有尊重别人，看到别人的长处，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤单，都能在集体中得到快乐1、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。2、知道只有互相尊重才能找到朋友。学会简单的交往语言和适宜的交往方式。知道只有互相尊重才能找到朋友。多媒体课件一、谈话，引出课题。问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干什么？”有一只小动物，今天也是一个人在家，他想干什么呢？二、看画面，讲述故事。〔一〕、出示画面一：问：大家认识他吗？那听听他的自我介绍吧。他想去干什么呢？看，这是谁的家呢？大家猜一猜黄鼠狼想和小鸭交朋友一起玩，他该怎么说呢？听听他是怎么说的。小鸭愿意和他玩吗？为什么？小鸭会怎么说？看看他又到哪了，看到谁了。〔二〕出示画面二：黄鼠狼看到企鹅会怎么和他说呢？小企鹅会怎么办？黄鼠狼一看，小企鹅也不和他玩，他又接着去找朋友玩，这次他到哪了呢？〔三〕出示画面三：小青蛙在干什么呢。瞧，谁来了？黄鼠狼是怎么和青蛙说的呢？小青蛙会怎么做？黄鼠狼一看没有人愿意和他一起玩，他会怎么办呢？〔四〕出示画面四：小黄鼠狼见到妈妈他会怎么说呢？幼儿说一说，听听小黄鼠狼是怎样和妈妈说的。妈妈会怎么说呢？幼儿说一说，听听妈妈怎么说的'。小黄鼠狼听了妈妈的话，他会怎么做呢？〔五〕出示画面五：1、黄鼠狼听了妈妈的话，他是怎么做的呢？他见到小鸭，会怎么和小鸭说呢？小朋友们说一说。小鸭愿意和他玩吗？会怎么说？幼儿说一说。2、黄鼠狼看到企鹅，会怎么和小企鹅说？幼儿说一说。小企鹅愿意和他玩吗？3、黄鼠狼看到青蛙，他会怎么对青蛙说？青蛙会怎么说呢？〔六〕出示画面六：瞧，改正错误后的黄鼠狼终于找到朋友了，看他们玩的多快乐啊！小结：我们小朋友之间想要交朋友，一起做游戏，一起玩耍的时候，就要互相尊重，互相谦让，不说别人的短处，不说脏话，不打人，不抢玩具，看到别人的长处，才能找到好朋友。三、画面六：看，他们在玩《找朋友》的游戏。你们想不想和他们一起玩《找朋友》的游戏？师幼随音乐共同参与《找朋友》的游戏活动四、活动完毕幼儿随音乐出活动室。《黄鼠狼找朋友》这篇活动设计的思路来于生活中的孩子们之间发生的找朋友的事件。根据平时孩子们在活动中合作玩耍，游戏的情况，发现并理解到有相当一局部孩子找不到合作伙伴，原因来自这些孩子本身，他们在与人交往的时候，交往语言和交往的行为方式都有问题，使得他们找不到游戏、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根据童话故事《萤火虫找朋友》改编了这篇活动设计。活动中，孩子们的注意力完全被生动有趣的画面吸引了，我根据生活中发生在孩子们中间的一些实例设计了相关的问题，使孩子们有的放矢的进展学习和讨论，在比照他们的讨论结果和故事中黄鼠狼说的话中，使幼儿知道了应该怎样与别人交流、说话才能交到朋友，在一层一层的递进语言交流中，既丰富了幼儿的交往语言，又让他们知道了其实朋友是很好交的，只要说话的时候注意自己的言行就好了。由于这是一节社会活动，对于语言的要求不是很高，所以在活动中，我没有把丰富语言词汇作为活动的一个重点，但是各科、各领域活动之间是互相浸透，互相补充的，而且语言是所有活动的支撑点，没有语言，活动将无法进展，所以，这次的活动最大的缺乏之处就是没有很好的引导幼儿去丰富他们的交往语言，这可能会使他们在今后的交往活动中受到一定的影响，所以在活动后我又进展了一次讲故事的活动，将这一缺乏之处进展了弥补，希望能收到一定的效果。另外，假如将这一活动内容以情景创设的形式进展，活动效果是否和使用多媒体课件的效果一样，是我上完课后一直在考虑的问题。假如可能，借班上课，进展一下尝试，也是我对自己的一种挑战，因为我很少使用情境创设这种教学方式进展教学活动，因为总觉得很费事，不方便。找朋友教案大班篇十二找朋友教案大班篇十三教学目的：找朋友教案大班篇十四《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，合适小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友〔小鸟、小兔、小乌龟〕一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。1、知道小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。2、理解故事的主要内容，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。重点是让幼儿理解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完好讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言开展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”flash《小鸭找朋友