小班绘画教案《小蝌蚪》

小班绘画教案《小蝌蚪》小蝌蚪篇1

教学设计示例

5.小蝌蚪找妈妈

第一课时

教学目标：

1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。

2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3.培育学生边读书边思索的能力，能提出不懂的问题。

4.继续培育学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的欢乐。

教学重点：

1.学会本课生字新词。

2.初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确把握本课生字新词，并学会应用。

2、培育学生提出问题、筛选问题的能力。

教具预备：

词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片

教学过程：

一、谈话导入：

教师用彩色粉笔板书汉字：“找〞，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。〔如：找人、找东西、找麻烦等〕

电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？

小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今日我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。

二、学习新知：

〔一〕初读课文，认识生字。

学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

同伴之间相互读读生字，对比生字表检查读音是不是正确，假如正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示嘉奖。

再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

大家进行评议，鼓舞读得正确的同学、读书有进步的同学。

〔二〕学习生字新词：

1、学生对比书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2、学生在小组内进行学习，小组长带着组员做好以下几件事情：

1〕让每名同学说说哪些字不认识。

2〕把不认识的汉字集中起来。

3〕认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

4〕小组长指汉字，同学读，稳固记忆。

3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。

4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

5、练习书写：

1〕请大家先仔细观看生字在田格中的位置，然后独立写一个。〔书上田格中的字〕

2〕学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生认真观看生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

3〕学生看电脑博士是怎样写的？〔电脑演示加录音〕

4〕请学生书写田格中的第二个字。教师巡察，个别辅导，纠正学生的写字姿态和执笔方法。

5〕学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

6〕嘉奖学生到黑板上书写汉字，师生共同观赏。

〔三〕再读课文，提出问题：

1、自由读课文，标出自然段序号。〔5〕

2、一边读书一边提出问题。

3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带着大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。

〔四〕以小组为单位练习稳固：

小组之间相互出题目考察。

例如：

看拼音写词语；

听写词语；

组词；

读句子；

读课文；

……

小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价。

(五)、布置作业：

1〕正确流畅地朗读课文，家进步行评价。

2〕思索本组集中的问题。

3〕在作业本上书写难字，然后进行自评……

第二课时

教学目标：

1.通过观看画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生观看能力和全面的认识事物的能力。

2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。

3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要爱护青蛙。

4.继续培育学生收集、积累信息的能力。

教学重点：

1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。

2.借助插图，去观看，培育学生观看能力和全面的认识事物的能力。

教学难点：

1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.理解文中的词语。

教具预备：

电脑、图片、动画片。

教学过程：

一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：

提示：留意观看小蝌蚪的身体改变。

二、进入新课：

1、整体感知：

指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书

〔三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。〕

2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：〔结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。〕

3、细读课文：

1〕默读课文，想想哪些内容同插图有联系？

2〕分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。

3〕同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：

〔第二自然段开始介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。〞第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他观察乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。〕

教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词：“迎〞“追〞“游〞

〔小蝌蚪“迎上去〞说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪观察乌龟后，就“追上去〞说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。〞小蝌蚪观察青蛙妈妈后，就“游过去〞说明他观察妈妈后，十分高兴。〕

4〕依据画面内容，练习有语气地朗读：

自由读

指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？

教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关怀孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐烦、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪观察自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。

小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

每个小组选派代表，进行展示。

评一评读书状况，为什么？

4、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？

学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。

在小组内与同学说说，沟通沟通。

每组选派一名代表进行展示。

教师出示电脑画面：

小蝌蚪先长出两条〔〕，过了几天，长出两条〔〕，再过几天，〔〕变短了，慢慢地，〔〕已经不见了。小蝌蚪长成了〔〕。

让学生读一读，自己试着进行填写。

请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

师生共同读一读。

依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。

三、联系生活实际谈体会：

今日我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。〔可以借助课外资料谈。〕

教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要爱护青蛙。

四、积累所得信息：

让学生想想通过学习准备积累哪些信息。

在全班范围内说说，互相沟通。

五、布置作业：

1、有语气的朗读课文。

2、以小组为单位排演课本剧。

板书：

小蝌蚪教案篇2

设计意图：

依据《幼儿教育新纲要》明确指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣〞。由于孩子们对四周的事物特殊感兴趣，我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪的生长改变》。

春天来了，万物复苏，四周一切事物在发生着改变，小草、树木都变绿了，各种各样的小动物也趁热出来了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖着长长的尾巴在水里游来游去，它似乎在查找自己的妈妈。它和妈妈长得一样吗？在这次活动中，通过让幼儿观看，商量和操作等活动，初步了解小蝌蚪的生长改变过程，激发幼儿关怀爱惜小动物的情感。

教学目标：

1、引导幼儿初步了解小蝌蚪的生长过程。

2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱惜青蛙的意识。

3、提高幼儿的动手动脑能力。

4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点：

重点：引导幼儿了解小蝌蚪生长的过程

难点：小蝌蚪生长的操作步骤

教学预备：

1、资源的选择：在自然区角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。

2、媒体的应用：自制的多媒体课件小蝌蚪生长改变图片音乐

教学过程：

一、观看蝌蚪的特征

1、猜谜语导入：圆脑袋，长尾巴，变成蝌蚪小娃娃，游来游去找妈妈。它的妈妈是谁？它和妈妈长得一样吗？

2、教师引导幼儿观看水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长得什么样子？〔头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符〕再看一看每只蝌蚪是否长的一样？

3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？〔游动、尾巴〕

二、观看动画课件，了解小蝌蚪的生长过程

1、播放蝌蚪的生长改变课件并提问：

〔1〕从小蝌蚪变青蛙会经受哪几个阶段？

〔2〕蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？

〔3〕身体的哪个部分会消失？.huzhidao

〔4〕变成青蛙后都停在哪里？

2、教师让幼儿讲解并描述蝌蚪的生长过程。

〔青蛙妈妈生下卵→蝌蚪→长出后退→长出前腿→尾巴变短→青蛙〕

三、比较青蛙和蝌蚪

1、请幼儿观看比较蝌蚪和青蛙，然后提问：

〔1〕青蛙长得是什么样子的？〔有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的〕

〔2〕青蛙是怎样运动的？

〔3〕青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？

四、幼儿操作练习

按蝌蚪的生长改变将这些图片进行排序〔引导幼儿说出“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴渐渐变短，最终变成了一只小青蛙。〞〕

五、商量沟通

小青蛙有哪些本事？它喜爱吃什么？为什么说青蛙是爱护庄稼的能手？假如没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样爱护青蛙？

教师小结：告知幼儿青蛙是庄稼的好朋友，每天要消灭很多的害虫，大家肯定要爱护它。

六、音乐律动《小青蛙》

活动延长：今日我们了解了蝌蚪的。生长过程以及他的本事，你们喜爱他吗？你还喜爱哪些小动物，它们的生长过程又是怎样的呢？

教学反思：

在整个教学活动过程中，表达了幼儿观看在前，教师引导在后的理念。思路清楚，各环节过渡自然、流畅，到达了预期效果。本次活动的胜利之处表如今：

1、幼儿参加的主动性高。能够依据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，增添了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在排图的过程中，孩子们依据自己的猜测，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参加活动的兴趣。

2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意使用了自制的多媒体课件，多种教学方法：演示法、观看法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、主动思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。〞因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、做一做等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长改变产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大，小朋友爱惜小青蛙的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

缺乏之处表如今：

通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在许多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培育。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿分组进行有步骤的操作，加强幼儿协作能力的培育；在活动完成后和幼儿进行怎样爱护青蛙的商量，并让幼儿分角色表演，加深幼儿爱护青蛙的意识。

小蝌蚪小班教案篇3

活动目标：

1、自主探究用手指压印和添画尾巴的画法画出各种姿态的蝌蚪。

2、能够自主表现蝌蚪的动态，体验美术活动的欢乐。

活动预备：

1、课前观赏过水墨动画《小蝌蚪找妈妈》，活动PPT。

2、每组一盘黑颜料、抹布、水彩笔。

3、分别画有螃蟹、乌龟、金鱼、鲶鱼大展板。

4、画纸人手一份、青蛙妈妈胸饰、轻音乐。

活动过程：

1、视频导入，激发绘画兴趣

师：

〔1〕青蛙妈妈可焦急了，它的宝宝哪去了？幼儿〔变成小蝌蚪了〕。

〔2〕出示PPT蝌蚪，引导幼儿观看，发觉蝌蚪的改变过程。

2、生长改变，演示作画过程

师：小蝌蚪不见了，青蛙妈妈可焦急了，我们一起来帮帮它吧！

〔1〕出示手指印画“小蝌蚪〞。

师：看PPT2，这是老师画的青蛙宝宝，你们猜猜是怎么画的呢？

〔2〕这样是小蝌蚪吗？“小蝌蚪的尾巴是什么样的？〞

3、情节贯穿、自主绘画表现

师：手指蘸颜料点画的时候要留意些什么？

师：小蝌蚪在找妈妈的过程中还遇到了好多小动物，看看你的小蝌蚪会遇到谁？

幼儿自主分组操作，教师巡回指导。

4、组合观赏，情节引导点评

师：请画好的小朋友把蝌蚪分组贴在展板上。并和小朋友一起观赏幼儿的作品说说你的

小蝌蚪遇到了谁，它们在做什么？

5、活动延长，故事表演游戏

小蝌蚪教案篇4

活动目标

1、在已有的搓、捏技能基础上、尝用彩泥搓、捏小蝌蚪。

2、鼓舞幼儿在玩泥活动中大胆表达表现，体验共同活动的欢乐。

重点难点

1、重点：能抓住小蝌蚪的形象特征，用用彩泥搓、捏小蝌蚪。

2、难点：大胆地用语言表达所思、所想、所做。

活动预备

1、材料：黑色彩泥、各色彩泥若干(与幼幼几人数相符)，小青蛙手偶一个、有水草图案的底衬板、音乐。

2、技能：有初步搓、捏彩泥的技能

3、阅历：听过《小蝌蚪找妈妈》的故事

活动过程

一、在游戏情景中导入活动：

师：(出示手偶青蛙)“呱呱呱，呱呱呱〞，小朋友，你们知道我是谁么？

幼：青蛙

师：我是一只大眼晴、大嘴巴，专捉害虫，呱呱叫的青蛙。我的宝宝是谁呀？

幼：小蝌蚪

师：小蝌蚪长得什么样子呢？

幼：自主表达。(引导幼儿说出“大脑袋、细细尾巴〞。)

师：我去捉害虫，回回来一看，我的宝宝都不见了，你们说怎么办呀？

幼：去找一下……(引导幼儿充分表达。)

师：我知道你们的本事很大，就请你们帮忙把小蝌蚪变出来，好么？我们试试用彩泥来变吧！

二、在示范引领下，尝试操作

1、展示范例，示范制作方法

师：我已经帮青蛙妈妈变了几个蝌蚪，你们看(逐个出示事先做好的小蝌蚪，让幼儿观看)。

师：我们来看看是怎样变的'一一先捏一小团黑色橡皮泥，放在手心里，像搓小圆子一祥搓搓、搓一搓，一个小蝌蚪的身体就出来了，然后用拇指和食指捏捏捏，为它担出一条细细的小尾巴，这样一只可爱的小蝌蚪就做好了。

2、激发幼儿，引起制作兴趣

师：那边小池塘里还有几只青蛙妈妈没有找到宝宝，我们去帮它们找蝌蚪宝宝吧！

3、幼幼儿操作，教师巡回指导

(认真观看幼儿操作，挖掘制作中的亮点，随机准时点评，引导支持能力强的幼儿再增添一些石头、泡泡和小水草等)

三、在胜利体验中，结東活动：

师：我们把小蝌蚪一起送到大池塘里，让它们一起做游戏吧！

幼：好的。(共同布置大池塘。)

师：小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们也变变变，变成小蝌蚪来做游戏吧、一起来跳舞好吗？(在歌声与游戏中结束活动)

小蝌蚪教案篇5

教学目标:

1、会认“塘〞“脑〞“袋〞“灰〞“捕〞等13个生字，会写“两〞“就〞“哪〞“宽〞“顶〞“肚〞“皮〞“孩〞“跳〞等9个字，会用“已经〞练习说话。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探究的道理。

教学重点:

1、识字、写字。

2、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型改变。

教学难点:

1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型改变。

2、会分角色有感情的朗读课文

课前预备：

生字卡，多媒体课件，

课时支配

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入课题。

同学们，一个开心的暑假，同学们肯定认识了很多动物朋友，比方水里游的小鱼小虾，田里飞的蝴蝶蜜蜂，它们都和大家一样自由自由的。玩耍。那么，大家认识这些小动物吗？〔出示蝌蚪图片〕大家肯定认识它们，它们过得可不快乐了，因为它们找不到自己的妈妈。你们情愿帮这个忙吗？

今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。〔板书：小蝌蚪找妈妈〕

二、初读课文

1．结合图片自由读课文，边读边思索哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？〔指名看图〕说说小蝌蚪的样子。〔学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。〕小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？〔鲤鱼乌龟〕

2．指名分自然段读课文，边读边划出文中的生字生词。

3、小组沟通学习字词。

4、检查、沟通自学状况

〔1〕引导学生从字音字形字义上识字。

〔2〕教师重点指导：

【多媒体出示生字】检察自学状况，教师边检查边对个别字做强调。

然后以多种方式认识我会认的13个生字。

〔3〕学习会写的9个生字

教师在田字格里做示范，学生描红仿写。

三、齐读课文，整体感知

你们把握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思索问题：

1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的改变？

2、最终小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？

3、你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？〔生：6个〕

4、。那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？〔生：鲤鱼妈妈、乌龟〕

5、那它又发生了什么样的改变？

〔生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最终变成了一只青蛙〕

四．小结

这节课同学们学的真不错，课后继续读课文。

第二课时

一、复习检查

1．认读生字新词。

2．说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文

1、导读。第1自然段

〔1〕课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？〔一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。〕

〔2〕小蝌蚪如今在做什么呀？〔快活地游来游去〕

〔3〕小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。谁会用“快活〞说话？〔鼓舞畅所欲言〕。

〔4〕齐读第一自然段。

2.导读第2自然段

〔1〕指名读第二自然段。

〔2〕小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？〔长出了两条后腿。〕

〔3〕这时，他们观察了什么？〔鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食〕

〔4〕小蝌蚪太思念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。〔生读蝌蚪的话〕

〔5〕从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？〔四条腿，宽嘴巴。〕

3、导读第3自然段

〔1〕小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么改变？〔又长出了两条前腿。〕

〔2〕它们又观察了什么？〔一只乌龟摇摆着四条腿在水里游〕

〔3〕因为小蝌蚪观察乌龟的四条腿又错把乌龟当妈妈。〔乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴〕

理解“追上去〞在句子中的作用。〔从背后赶上去打招呼〕表演动作。

4、导读第4自然段。

〔1〕指名朗读本段。

〔2〕青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。

板书：四条腿〔蹲〕宽嘴巴大眼睛〔鼓〕绿衣裳〔披〕白肚皮〔露〕

理解“游过去〞在句子中的作用。〔小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实〕表演动作。

5、齐读第5---6自然段。

〔1〕小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么改变昵？〔小蝌蚪尾巴变短了〕

〔2〕小青蛙以后跟着妈妈做什么？〔捉害虫〕

6、小结：学了课文，你们喜爱青蛙吗？为什么？〔因为青蛙是庄稼的好朋友，特地吃害虫。青蛙擅长捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的到达200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要爱护青蛙〕

三、课堂练习

1．读写生字新词。

2、分角色朗读课文。

四．课后作业

完成课后读一读记一记

五、板书：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→变→青蛙

大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见

黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴

长尾巴↓↓↓

找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙