汽车电气故障诊断与修复学习任务十六子任务2LIN数据总线系统的检测课件整理

汽车电气故障诊断与修复学习任务十六子任务2LIN数据总线系统的检测41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。汽车电气故障诊断与修复学习任务十六子任务2LIN数据总线系统的检测汽车电气故障诊断与修复学习任务十六子任务2LIN数据总线系统的检测41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。子任务2LIN数据总线系统的检测【学习任十六车车目录CONTENTS01学习目标02知识准备03课堂互动04任务实施05课量小结一、营造宽松的教学环境，提高学习兴趣虽然现代教学提倡将主体地位还给学生，但是并不是让学生随心所欲，而是在一定的原则与指导下，以教学规律为基准，加强师生交流与沟通。在课堂教学中，如果能和学生平等交流，教学效果事半功倍。因此，在初中化学教学中，老师应该整合学生学习特点以及兴趣爱好，从学生感兴趣的方面进行情境、问题、实验教学，并且提问时间、方式、内容具有多样性，这样才能帮助学生挖掘问题症结，提高课堂氛围，激发学生更多的智慧火花。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中，只有学生拥有浓厚的兴趣，才能增强教学实效性。因此，提高初中化学教学实效性必须从学习兴趣出发，这样才能让学生积极参与到教学中。而在化学教学中，我们不仅要找准教学与生活的联系点，还必须以教学为切入点，巩固知识，把化学知识应用到生活中去，同时这也是帮助学生养成良好的学习习惯的重要方法。如：在学习“铁为何生锈”这个问题时，可以通过引导学生分析生活中的铁，知道空气中的铁会生锈，而干燥铁制品与刷了油漆的制品不会生锈，引导学生思考，并且运用实验进行验证，就能得出：铁生锈是水、氧气、铁等一系列物质互相作用的反应。通过这一系列活动，培养学习兴趣，帮助学生提高实践、创新、动手能力，通过自主探索爱上化学，并且内化成行为。二、注重备课，提高预习效果为了提高教学有效性，教育部针对当前的课堂指出备课要从教材、学生、习题三个方面着手。备好教材，除了要整合教材，还必须从课堂标准出发。在对某个课题备课时，教参不是首要的，而是应该像学生一样对教科书进行阅读，通过讨论课程标准，掌握教学难点、重点、突破点，然后再根据要求做好教参调整工作。学生作为课堂教学的主体，教学有效性是通过学生呈现的，所以必须做好学生工作。在备课中，我们不仅要了解学生对知识的掌握，还必须根据学习能力设置教学梯度，在问题难易程度不同的情况下，帮助不同学生提高学习能力。备好习题，要求老师在习题设计时必须有明确的方向，紧扣教学内容，通过有针对性的训练，不断提高教学有效性。从多年的教学经验来看，在初中化学教学中，进行有效的预习，不仅能帮助学生解决问题，发现难点、重点，还能引导学生听课，养成主动学习、听课的好习惯，最后达到教学有效性的要求。例如：在原子构成这个板块学习中，为了掌握原子构造、不显电性原因、相对原子概念，可以先让学生自主预习，通过小组讨论的方式对课件进行学习，这样在老师引入电解水过程时，就不会太显得一无所知，让学生从微观原子构造中直观、形象地理解原子构成。三、创建和谐的师生关系，提高教学效率在传统的课堂教学中，控制与被控制一直是师生关系的反映，在教学中，老师不仅控制着教学活动，学生参与各种活动，看似教学任务已经完成，但是教学效果始终不理想，学生成了盛装知识的器物。而知识的获得与掌握，不仅需要学生学会应用，还必须消化。从现代教育理念来看，老师作为引导者、跟进者，应该以良好的师生关系，帮助学生发挥主体作用，让其成为学习的主人，这样才能真正实现教学变革。因此，在教学中，老师必须具有良好的文化素养和职业道德，在关爱学生的同时，从生活、学习上给予学生真正的爱护，这样才能缩小师生距离，构造良好的关系。自新课程改革以来，要求以动态的方式教学，帮助学生培养智力。教学互动作为师生交流的有效方法，在师生互动的过程中，学生作为主体，老师要主动为其创建和谐的教学氛围，通过唤醒学生学习兴趣，突出教学主体，强化互动式教学成效。在生生互动中，不仅能增强学生参与活动的积极性，通过交流与讨论，还可以构建良好的教学氛围，进行思维创新。例如：在塑料利弊分析中，可以将全班学生分成正反两个小组，让其搜集资料，进行辩论，提高学生的动手操作能力，让其活用现代学习方法，进行知识延伸与完善。化学作为一门魅力很强的学科，它对推进现代化发展具有很大作用。因此，在初中化学教学中，必须整合教学经验和学科内容，从提高学习兴趣与效率出发，增强教学有效性。ThevillageprimaryschoolismodernlongrangeeducationexistenceofproblemandcounterplanLeiYu【Abstract】Theimplementofmodernlongrangeeducationengineeringofthevillageprimaryandjuniorhighschool,givetogetherundertheoneblueskyofcitycountryschooltheteachersandthestudentsbringabundant,superiorqualityofeducationresources,givevillageschooltheteachersandthestudentsbeequalfeeling,experience,enjoyuseoflongrangeeducationresourcescreationcondition.Thistextcurrentlyvillageprimaryschoolapplicationinmodernequipmentsresourcesoflongrangeeducationexistenceofproblem,phenomenon,reasonandcounterplancarriedonsuperficialofanalysis,studyandthinking,aimatfurtherdeepturnpropulsionvillageprimaryschoolmodernlongrangeeducationofdevelopment,letfarteacharesourcesrealwalkintoclassroom,facetoastudent,usedforteaching.今天,信息技术以其不可阻挡的形势跃居为影响最广泛的科学领域之一,各行各业都开始探索并应用信息技术,使信息技术成为各个行业发展的有力工具。面对信息技术对各个领域的渗透与融合,教育界也以前所未有的改革局面迎接这次挑战。自我校成为现代远程教育项目学校三年多以来,远程教育资源为拓宽我校师生的视野,推进教学改革的步伐,激发学生的学习兴趣,最大限度地丰富了课堂形式,扩大课堂容量,提供了强有力的硬件资料。但在三年多的使用过程中也发现了一些问题值得我们分析、思考。1.设备管理、资源应用存在的问题分析1.1缺少设备、资源运用配套硬件的维护经费投入。不少学校尽管已初见丰富优质资源的应用效益,但拿不出钱来加大资源的全面应用。不少学校虽然配置了项目的设施设备,但在运用过程中一旦出了设备非人为损坏等情况,没能够及时维修或更换,使设施设备不能正常使用,造成接收的资源脱节,从而使项目设备仅成为一种摆设,从而造成远教资源的浪费。1.2设备管理、资源接收、整理专业技术人员缺乏。不少学校虽然在争取远程教育项目时,都安排和落实了专(兼)职远程教育一线管理人员。但他们往往身兼数职,既是信息技术或其他学科任课教师,又是计算机维修员和网络管理员,管理机房、维护全校的计算机,甚至打扫清洁,工作量大,待遇偏低。还有一些学校领导、教师对远程教育认识不够,对信息技术与信息化教育了解不多,看不到学校远教工作人员所做的似乎看不见,摸不着的繁琐工作,导致学校远教人员常被视为非教学人员和勤杂工,待遇普遍低于“主课”教师的平均水平。在职称评聘、调资晋级时,量化考核成绩还比不过一般教师。这使得他们觉得搞此项工作,实现不了自己的个人价值和社会价值,越干越不想干。这导致学校远程教育人员队伍的严重失职。从而影响学校远程教育的发展。1.3远教资源接收不及时、不完整。由于学校远教项目设备供电大多采用城乡生活用电,学校也因为经费欠缺,无力购买长延时电源,致使项目设备运行时常受社区居民用电线路故障的维护维修制约。一些学校资源存储空间受限也舍不得投资升级扩容,设备损坏不能及时维修、更新。周未资源重播时,也因待遇问题,远教人员也不愿加班。这一系列的因素,导致一些学校资源接收不及时、下载不完整。使学科教师教学应用与教学研究时却调不出“货”来。1.4教师信息化教育素质不高,缺乏资源应用的主动性。很多学校教师现代教育理论与操作技术校本培训不到位,缺少校本培训的师资、条件和相关激励制约机制,开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。不少教师还对计算机有或多或少的排斥感、畏惧感。教师们一是怕出错――电脑操作失误而出笑话;二是怕出力――花时间、精力学习现代教育理论、技术和加工处理、整合远教资源。所以很多教师仍固守于“一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴”的传统教学模式。以上的原因,制约了丰富、优质资源的全面普遍的教学应用,没有充分发挥其有效的作用。2.进一步推进农村小学现代远程教育资源应用的对策思考针对以上存在的问题与成因,结合目前农村小学现代远程教育现状,提出如下对策,以解决农村小学现代远程教育中存在的实际问题,进一步深化推进农村小学现代远程教育的发展,提高项目设备资源使用效益,让丰富的远教资源真正走进课堂,面向学生,服务素质教育,让农村小学师生真正平等感受、体验、享用远程教育资源。2.1健全完善学校远程教育组织和职责建设。现代远程教育是一项较为复杂的系统工程,要抓好远程教育工作,“单打独斗”、“孤身奋战”是不行的,它需要多方面的通力合作和全体教师互相配合才能实现。各农村现代远程教育工程示范、项目试点学校,应设立远程教育办公室,建立健全学校远程教育工作领导小组,落实职责,明确分工,定期召开远教工作会议,研究现代远程教育工作,加强指导、检查和管理,及时解决远教工作中存在的问题。2.2加大资金投入,完善远教资源应用物质载体及环境建设。现代远程教育以计算机技术和通讯技术为依托。资源应用离不开多媒体教室、教师电子备课室、计算机网络教室以及校园局域网络等资源应用环境和必备的物质载体。由于远程教育、信息化教育硬件设施装备的耗资较大,农村小学贫穷的底子无力承担。为此希望地方政府和上级主管部门加大资金投入,争取中央和地方专项经费,完善远教资源应用物质载体及环境建设。2.3农村学校远程教育技术管理人员缺乏的对策。各农村现代远程教育工程项目试点学校,必须按照上级有关文件规定,配备专(兼)职远程教育技术管理人员,实行岗位责任制,落实待遇,积极采取有效的措施,提高信息技术教师的地位,落实待遇,改善他们的工作、学习和生活条件。另外,还要让远程教育技术管理人员在工作中能够得到再学习、培训提高的机会。2.4健全完善远教资源应用的检查与评比管理制度。学校要根据实际情况,制定现代远程教育总体发展规划。引进激励、竞争、制约三大机制,将远程教育设备、资源应用纳入日常教育教学、教育科研工作考核范畴,制定完善学校远程教育设备、资源应用检查、评比的相关制度,激励和督导广大教师充分使用设备和资源,开展学科教育教学、教育科研活动,不断提高远程教育资源、设备使用效益。2.5抓好教学系统的各个环节,重视发挥系统的整体效应。在教学中,教师、学生、教学内容和教学手段是教学过程的四大基本因素。在这四大基本因素中,教师是主导,学生是主体,教学内容和教学手段则是传递者和载体。运用远程教育资源要能取得预期的效果,就必须研究组成教学系统的各个基本因素和它们的组合,努力做到既充分发挥每一个基本因素的作用,又使这些基本因素之间形成最佳组合,使这些因素所共同构成的整体功能取得最佳的效果。2.6进一步深化推进远教资源的应用。学校应进一步深化丰富优质资源在教育教学、科研中的全面普遍的有效应用:2.6.1利用《课程资源》辅助课堂教学活动,提高课堂教学效率。《课程资源》栏目提供了与师生教学活动同步的各种良好素材,包括教学设计、视频动画、媒体展示、教学示例和习题精选等内容。将这些优秀资源融入课堂,面向学生,通过图、文、声、影和动画等多种媒体方式,调动学生的多种感官,丰富学生感知活动,促进学生对教学问题的感知和理解,加速学生对教学问题的感性认识到理性认识的过渡,提高课堂教学效率和质量。2.6.2利用《学生学堂》、《学习指导》等栏目,丰富常规教学及教学辅导。《学生学堂》、《学习指导》中的“课程辅导”全由特级教师授课,内容丰富,知识全面,结构合理,深受学生喜爱,极易激发学生的兴趣与求知欲望。2.6.3利用远教资源制作课件。教师应充分利用远教资源提供了海量的媒体资源素材,结合学生特征和自身教学实际,制作多媒体教学软件,实现信息技术与课程整合。2.6.4利用远教资源,开展“示范课”、“优质课”、问题探讨、教法研究、论文交流等多种形式教学教研活动。2.6.5利用《示范课》、《教学案例》等课堂实录,开展观摩教学、案例交流等教学研究与课题实验,提高教师的教育教学能力、艺术水平。2.7运用现代远程教育培养师生创新精神。现代远程教育的个别化教学模式更加有利于学生创造能力的培养。个别化教学不是古代师生的直接交流,而是教师和学生借助多媒体网络的交往和对话。显然在远程教育环境下,教师和学生的行为角色都发生了变化,教师从单纯的传授为主转变为以设计教学为主,从权威的灌输者转变成学生学习的促进者和帮助者,主要起到引导和启发的作用;学生也从传统教学中单纯被动地接受知识转变为自觉主动地探索,充分发挥学习主体性和创造性。这种转变为教育从传统教育走向创新教育提供形式上的支持。总之,现代远程教育在农村中小学的应用,促进了城乡教育的均衡发展,推动了农村教育教学手段的改革,提高了学生的学习兴趣。只要我们长期探索,充分发挥远程教育优势,以信息技术带动农村教育的现代化,农村中小学现代远程教育的应用,一定能全面提高我国农村教育水平,实现素质教育的跨越式发展,促进社会的全面协调发展。汽车电气故障诊断与修复学习任务十六子任务2LIN数据总线系统1子任务2LIN数据总线系统的检测【学习任十六车车子任务22目录CONTENTS01学习目标02知识准备03课堂互动04任务实施05课量小结目录3学习目标知识目标能描述迈腾轿车LN数据总线的组成、各部件的位置及作用能描述LIN数据总线系统的结构及传输原理3能够初步进行凵IN数据总线系统的检测4会运用所学知识和经验,为客户提供汽车N数据总线系修的建议学习目标4知识准备迈腾轿车凵N数据总线LN是LocalInterconnectNetwork的缩写,其含义是局域互联网络又称为“局域子系统”。LN总线是CAN总线网络下的子系统。车上各个LN总线系统之间的数据交换是由控制单元通过CAN数据总线实现的迈腾轿车凵IN数据总线迈腾轿车LⅣN数据总线网络包括车内监控传感器G273、车辆侧倾传感器G384、报警喇叭H12通过主控单元(舒适系统中央控制单元J393)向总线系统发送传感器信号,同时也通过主控单元接收控制信号。G397晴雨与光线识别传感器、J400刮水器电机控制单元通过车载电控电网控制单元519供电。知识准备5知识准备迈腾轿车凵N数据总线G384G273|H2J533J400J519迈腾轿车LN数据总线控制单元知识准备6知识准备N总线传输特征uN总线传输特征LN总线是一种低成本的串行通信网络,用于实现汽车中的分布式电子系统控制。LN的目标是为现有汽车网络(例如CAN总线)提供辅助功能,因此LN总线是一种辅助的总线网络,在不需要CAN总线的带宽和多功能的场合,比如智能传感器和制动装置之间的通信使用,凵IN总线可大大节省成本。LN总线的主要特征如下1)最大传输率19.2kbit/s2)低成本基于通用∪ART接口,几乎所有微控制器都具备凵N必需的硬件。3)只需要一根数据传输线。4)单主控制单元/多从控制单元设备模式,无须仲裁机制,通过单主/多从的原则保证系统安全知识准备7知识准备迈腾轿车舒适CAN总线系统网络5)从节点不需振荡器就能实现同步,节省了多从控制器部件的硬件成本。6)保证信号传输的延迟时间7)不需要改变凵N节点上的硬件和软件就可以在网络上增加节点8)通常一个凵IN网络上节点数目小于12个,共有64个标识符。9)单线式总线,底色是紫色,有标志色,导线横截面积为0.35nm2,无须屏蔽知识准备8知识准备LN总线组成和工作原理3N总线组成和工作原理1)LN总线主控制单元LN总线主控制单元连接在CAN总线上,它执行LN的主功能。2)LIN从控制单元每个