高中班会《坚持就是向前迈进一点点》课件

高中班会《坚持就是向前迈进一点点》31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高中班会《坚持就是向前迈进一点点》高中班会《坚持就是向前迈进一点点》31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。叹挂似诰主题班会你对目前的学习生活满意吗?我想很多都会这样抱怨由于区域地理有很强的综合性和区域性，高中学生学习该板块内容时，出现学习积极性偏低、读图习惯欠缺、区域定位分析能力与迁移能力弱等问题，较严重地影响学生的学习效果。因此，教师在区域地理教学中，要“对症下药”，采取科学有效的教学对策，做到“药到病除”，使得学生学习区域地理时认识到地理学习的有趣性和有用性等，使课堂教学取得有效性、高效性。1.更新理念，调动地理教师智慧地理教师要不断提高自身的地理理念素养，充分调动地理智慧，包括地理知识智慧、地理能力智慧和地理情感智慧等，并坚持钻研教材、提高教学内涵，做到教学上的“与时俱进”，应用最恰当的教学行为。2.厘清教学目标，优化教学设计高中区域地理教学设计的基本要素包括确定区域地理教学目标、分析区域地理学习任务、选择区域地理教学策略、进行区域地理学习评价。即一个成功的区域地理教学设计模式能够很好地回答以下问题：学生在区域地理教学中应该学到什么；学生在区域地理教学中渴望学到什么、可以学到什么、能够学到什么；为实现预期的区域地理教学目标，教师应该教会学生如何学；如何检查和评定预期的区域地理学习效果。由此可见，完善的高中区域地理的教学设计应能从区域地理教学系统的整体功能出发，综合考虑地理教师、学生、地理教材、教学媒体、评价等方面在地理教学中的地位与作用。因此，构建高中区域地理的教学设计应做到：（1）以促进学生全面健康和谐的发展为主旨区域地理教学设计必须“以学生终身发展为本”，既要关注学生智力的发展，更要关注学生情感态度与价值观的树立，并创设有助于学生自主发展的学习情境。（2）拟定合理明确的区域地理教学目标区域地理教学设计必须认真分析总的教学目标，找出为实现总目标所要实现的子教学目标，这是学生学习动机的主要基础。因此，合理明确的教学目标是区域地理教学设计的关键。（3）深入透彻地分析区域地理任务区域地理任务分析包括地理学习内容的分析和学生情况分析，决定着区域地理教学设计的教学起点。教师要了解学生的心理发展规律、学习态度、学习能力、学习风格和学习动机等，进而确定区域地理教学的起点。（4）选择切实有效的区域地理教学策略区域地理教学策略是实现既定区域地理教学目标的核心。因此，区域地理教学策略的选择要充分体现学生主体地位，有利于学生主动探索学习，使学生在掌握区域地理知识的同时也获取区域地理研究的方法和地理思维的过程。（5）开展健全可行的区域地理学习评价一个成功的区域地理教学设计过程是一个不断修改和完善的过程，评价则是修改和完善的前提，也是区域地理教学设计顺利进行的有力保障。区域地理教学设计要构建学习结果与学习过程并重，形成性评价和终结性评价并举的评价机制，实现区域地理学习评价目标多元化，评价手段多样化。3.依据区域地理教学特性，统筹多元化的教学方法为达到区域地理教学目的，教师必须依据其之教学特性、学生的知识水平等，与时俱进，建构多元化的教学方法，实现地理课堂教学的高效性。（1）精选活用区域地理案例――中学区域地理教学的重要载体新一轮地理课程改革强调案例教学在地理教学中的价值和作用。对于中学区域地理教学而言，案例教学的重要性不言而喻。采用案例教学，有利于加深对抽象地理知识及原理的理解，有助于提高地理教学效率。但在区域地理案例教学过程中应注意：一是区域地理案例的选择要注意坚持基本性、基础性和典型性三条原则，尽量考虑案例涉及知识点的宽度与广度；二是案例教学必然要打破原有知识的体系与框架，从某种程度上讲不利于学生系统知识的掌握，应对所用案例进行整理与归纳，找到遗缺的知识点继续进行补充教学；三是并不是所有的地理学习内容均可以找到合适的案例，案例教学应与其他教学方式结合使用。（2）鼓励学生自主探究――中学区域地理教学的重要方式探究学习是在“发现法”和“问题解决法”的基础上形成和发展起来的，是新课程标准倡导的主要学习方式之一。地理探究学习具有自主性、参与性与合作性等鲜明特点，其强调学生在活动中获得新知的能力、注重学生已有的经验和存量知识、倡导合作学习、重视学生自评与形成性评价等。区域地理探究学习，有利于学生区域地理科学素养的形成，可以培养学生的问题意识、独立发现问题、提出问题的能力，培养学生的信息意识和主动获取信息、处理信息的能力，培养学生的研究意识和独立思考、解决问题的能力，培养学生的群体意识和交流与合作能力，培养学生的创新意识和动手实践能力。当然，并不是所有区域地理课程内容都适合采用探究学习法，适宜探究学习的区域地理课程内容大体包括以下几项：一是确定与评价区域空间位置，空间关系的分析、辨识，需要学生读图获取和分析相关信息并得出结论，涉及对其优势与劣势的评价，评价过程中要提出并验证假设，适宜运用探究学习方式；二是揭示区域地理事物的空间有序性，空间有序性的特点在于有规律可循，循此规律，可以引导学生提出问题、提出解答问题的假设、搜集证据、得出结论、表达与交流；三是揭示区域地理事象的因果联系，地理因果关系知识逻辑性强、有因必有果、有果必有因，便于提出问题、假设或猜想，使学生通过严密的推理进行分析与阐述，“以果探因”适合于地理探究学习；四是解释与阐述区域地理要素的空间效应，区域地理要素的空间效应知识贴近生活、贴近社会，学生比较容易提出具有探究价值和可能的问题，也比较容易获取相关信息，是十分重要的；五是探索地理名称的来源、意义及其相互间的关系，对地理名称进行探究学习有助于培养学生的地理学习兴趣；六是分析归纳区域地理过程规律及预测地理过程，区域地理过程是反映区域内各种地理事物或现象随时间推移而出现的动态变化，无论是对区域地理过程规律的归纳，还是对区域地理过程的预测，都可以让学生感受区域地理事物变迁的过程，适合地理探究学习。总之，基于区域地理教学的相关方法，应做到因人制宜、循序渐进，从而立于不败之地。随着经济的发展和社会的进步，我国在教育事业方面获得了进一步的发展，而教学改革也不断开展，其中对初中体育教学进行改革是教学改革的一个重要方面，对于学生的健康发育起着重要作用。那么怎样才能确保初中体育教学质量和水平得到提高已成为教育工作者关注的问题。在我国教育事业的不断发展下，游戏教学方法能够对教育事业发展需求加以满足，这也是改革初中体育教学的重要途径，因此，我们应加大对游戏教学法的重视程度，在有效提高体育教学质量的基础上，更好的提高学生的心理素质和身体素质，确保学生获得健康成长。游戏教学法，是指通过游戏形式进行教学，在愉快欢乐的活动、生动活泼的气氛中，对教材内容进行自觉学习。所谓游戏教学法就是将游戏和教学进行有效的结合，这是一种收效显著而全新的体育教学方法。一、初中体育教学中游戏教学法的效果在初中体育的教学过程中，游戏教学法以其生动活泼的组织形式和丰富多彩的内容得到了广大学生的热烈欢迎。由于它能够使得学生学习积极性得到充分调动，确保学生可以在生动的学习气氛中进行动作技术掌握，这样既能锻炼身体，又可以实现素质的提高，更有利于实现学生的身心健康。在初中教学中，游戏教学法的效果主要体现在以下几个方面：1.对学生的创造力和思维能力进行培养在初中体育教学过程中，游戏富于变化、形式多样，并且游戏具有广泛的涉及面，每个游戏都有其教育意义，学生可以通过游戏来对自己的创造能力和思维能力加以培养。对于短跑训练来说，就可以分为换物赛跑、迎面接力跑以及十字接力的比赛等方式，但是即便是十分有趣的游戏，如果不断进行重复，那么时间长了也会导致学生出现厌烦情绪。所以，在教学的过程中教师应对学生创造力和想象力进行充分的发挥，确保学生能够参与到游戏环节的编创过程中。又如在50米的快跑练习中，原先只是对练习次数一味强调，而时间长了，学生就会出现厌烦情绪。这样在教学的过程中，我们可以向学生征求相关的意见，采用竞赛和游戏的方式，学生划分为四组，采用接力跑、追逐跑，以及实心球、体操棒等进行跨步跑，因为游戏的设计有学生的积极参与，这样能够使得学生步幅和速度得到有效提高，以更好的激发其参与欲望。同时教师还应及时给予肯定评价和积极指导，引导学生将学习由消极转变为积极，由被动变为主动，由平淡转变为精彩。通过这样的游戏方式能够对课堂内涵进行不断丰富，并实现情操的陶冶，从而对学生的创造力和思维能力进行培养。2.使得学生体育学习积极性得到充分调动在学生的学习过程中，兴趣具有重要的地位和作用，兴趣能够保证学生上好每一节课。在初中体育的教学过程中，应通过做游戏的方式，将体育项目带入到课堂中，这样在枯燥体育项目的学习过程中，就会变不喜欢为喜欢，最后产生学习兴趣。在课堂的教学过程中引入游戏环节，在游戏的竞争和比赛中体会到“第一”的乐趣，积极进行自我表现，这样能够更好的抓住学生兴趣，使得学生的学习积极性得到充分调动。比如，在训练腿部力量的过程中，如果教师进行动作要领的单纯教授，仅是简单的进行弹跳重复训练，那么是不利于学生学习兴趣激发的。而要是在这个教学过程中进行游戏环节的加入，让学生通过分组的方式来进行跳绳接力或者是单脚接力跳比赛，那么就会把枯燥的训练逐渐转变为游戏形式。这样课堂氛围就更加愉快、轻松，学生才能更加积极主动的参与，从而取得更好的教学效果。二、在初中体育教学中运用游戏教学法的注意问题在体育教学的过程中运用游戏教学法能够对教学改革要求加以满足，并顺应时代发展的趋势，并大大提高学生的综合素质。然而，在实际的教育教学过程中，通常存在很多问题，对体育游戏教学质量产生消极影响。所以，在游戏教学法进行实施的过程中应对以下两方面问题加以注意：1.在实施游戏教学法的过程中应与教学内容进行有机结合在初中体育教学过程中，游戏教学法的运用应和教学内容相结合，达到课程标准的基本要求。在进行体育游戏教学的过程中，要进行辅助性的练习，以防止出现学生受伤的问题。在选择游戏的过程中，不能选择技术难度大、技术水平要求高的游戏，应选择与学生基本情况相符合的游戏。这样不但能够使得学生在游戏过程中得到锻炼，而且能对其各方面能力进行培养。2.在游戏教学法中应对学生性别因素和年龄因素加以注意在体育教学过程中，游戏安排应对各方面因素进行综合考虑。因为男女同学在心理和生理上存在很大差异，所以在进行游戏安排时应对学生的身体素质加以考虑，不能盲目安排游戏，以免给学生带来困扰。此外，在体育游戏的安排中也应对年龄因素加以充分考虑，如果不能充分考虑年龄因素，那么就会导致学生丧失体育游戏的兴趣，对教学质量产生影响。总而言之，在体育教学的过程中游戏教学能够有良好的效果，使得课堂气氛得到活跃，将沉闷的体育课堂变得充满活力，提高教学的质量和水平。高中班会《坚持就是向前迈进一点点》31、园日涉以成趣，门虽设1叹挂似诰主题班会叹挂似诰2你对目前的学习生活满意吗?我想很多都会这样抱怨你对目前的学习3学习真是太枯燥无味了!XINHUANET学习真是太枯燥无味了!4真烦,每天都要做作业!英諉数云真烦,每天都要做作业!5唉,又没法看电视了!唉,又没法看电视了!6这节课真没劲,先睡会儿再说吧!这节课真没劲,先睡会儿再说吧!7又要考试啊,天哪!又要考试啊,天哪!8每天都过得好累,好累!每天都过得好累,好累!9我们真的有多发吗;我们的活c的如此F的应该没多吗吗请看下面的组。明我们真的有多10穷人孩子的真实生活穷人孩子的真实生活11高中班会《坚持就是向前迈进一点点》课件12高中班会《坚持就是向前迈进一点点》课件13高中班会《坚持就是向前迈进一点点》课件14高中班会《坚持就是向前迈进一点点》课件15高中班会《坚持就是向前迈进一点点》课件16高中班会《坚持就是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