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文档简介

“德育”是什么？

——基本概念分析与德育实效的提高

檀传宝北京师范大学公民与道德教育研究中心“德育”是什么？

——基本概念分析与德育实效的提高檀传宝为什么要分析德育概念？

德育之误：两大德育概念的误读理论的必要：理论与对话的逻辑实践的必要：德育的实效与担当为什么要分析德育概念？“育”的形态（1）问题：

古代德育与现代德育的区别何在

？建议——

1.等级性vs

德育的民主化

2.神秘性vs

德育的世俗化

3.经验性vs

德育的科学化

“育”的形态（1）问题：“育”的形态（2）问题：

德育就是“政治课”吗

？建议——

1、提高直接德育的质量与可欣赏性

2、间接德育要“自然去雕琢”

3、唤醒“沉睡的雄狮”（隐性课程）“育”的形态（2）问题：“德”的内容（1）问题：

心理健康问题就是道德问题吗

？建议——

1、防止误判与误诊

2、做学生心理和道德成长的扶助者

3、让心理健康与道德成长相互促进

“德”的内容（1）“德”的内容（2）问题：

道德教育与政治教育，我们处理得好吗？建议——

1、防止“泛政治化”

2、拒绝“去政治化”

3、让公民人格与道德人格相互支撑

“德”的内容（2）“德”的内容（3）问题：

道德教育如何面对经济生活

？建议——

1、“经济（学）教育”

2、“富的教育”

3、明确道德教育的超越使命

“德”的内容（3）“德”的内容（4）问题：

“只要法制教育就行吗”？建议——

1、让法制教育补充道德教育

2、让道德教育救赎法制教育

3、建设法治和德治的和谐社会

“德”的内容（4）“德”的内容（5）问题：

道德教育如何教人“入乡随俗”

？建议——

1、习俗、礼仪教育的必要性

2、“心的教育”

3、完整的德育=明心见性+洒扫应对

“德”的内容（5）“德”的内容（6）问题：

道德教育如何“道德”地进行

？建议——

1、确认私权观念

2、调整教学行为

3、让道德教育成

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