《做笔筒》教学设计

10/13《做笔筒》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着格外重要的作用，很多古代能工巧匠的精彩制造为世人留下了大量精巧的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。本课学生的笔筒作品，大多承受塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术学问和技能应用在笔筒的设计制作之中，到达提高审美素养、培育设计力气与制造力气的目的。二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提示学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进展美扮装饰。技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。情感目标：培育学生宠爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。难点：装饰设计的美感与创。四、教学预备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着格外重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，很多古代能工巧匠的精彩制造为世人留下了大量精巧的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来赏识一下古代的笔筒。1、出示图片赏识。边赏识边介绍课本中这三件艺术品。黄杨梅竹笔筒〔清代〕象牙黑漆地雕梅花形笔筒〔清代〕青花山水人物笔筒〔清代〕提问：你最宠爱哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。2、师：我们赏识了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不行以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个有用的笔筒呢？今日，我们就自己动手做笔筒。〔板书课题：做笔筒〕二、探究合作1、课件出示：说一说，想一想，看一看说一说，你想如何变废为宝？你想制作一件什么外形的笔筒？150看一看，其他同学们是如何向古人学习的？他们在笔筒的那些部位进展了花纹装饰？可以帮助我们激发创作的灵感。可以从材料、外形、颜色、图案等方面来争论。〔出示图片〕2、讲解制作方法师：同学们观看得格外认真、认真，说得也很清楚、有条理，下面我们来学习制作笔筒的步骤和方法。课件出示制作笔筒的步骤，让学生初步感知制作过程和方法。3、分工合作师：合作是解决问题的金钥匙，下面我们就带着这把钥匙，开头制作笔筒吧！看哪一组制作的笔筒能获奖。提出制作要求：有用剪刀留意安全。每个小组拿出自己带来的废旧材料。组长安排分工、合作。作品要求有用、美观、有意。4、呈现作品小组派代表汇报作品，组织学生进展举手表决评比出“最正确创意奖”，并颁发奖状。三、拓展运用在生活中，有很多废旧材料通过装饰、美化可以成为有用的生活用品，你知道有哪些呢？举例说明。〔学生答复〕四、小结同学们，用我们的双眼觉察美，用我们的双手去制造美，把我们的生活装扮得更惊奇。好不好？五、布置作业到生活中找一找废旧材料，把它变成一件既有用又美观的生活用品。六、板书设计做笔筒赏识：古代笔筒探究：创作思路合作：制作笔筒呈现：评比最正确2教学目标认知：学会利用多种废旧材料进展笔筒的造型表现，并运用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒，初步尝试设计所带来的乐趣。情感：培育学生宠爱生活的情感，激发学生宠爱美、觉察美并制造美。力气：培育学生对艺术作品的感知力气、表现力气和制造力气。教学重点用废旧材料制作、装饰笔筒。教学难点装饰设计的美感与创。教学预备教师：各种废旧材料、笔筒作品、课件等学生：各种废旧瓶子或盒子、彩色纸、剪刀、胶水等教学过程一、情景导入你们都宠爱上美术课吗？你们都宠爱美吗？我们宠爱美、宠爱美、歌颂美、渴望美，而美又无处不在。〔赏识我们身边的美景〕学生赏识图片，谈谈感受，乐观发言。但是我们身边也很多不美的东西〔观看图片〕，争论：怎样处理这些生活垃圾，让它们变美。学生乐观发言教师也有一个好方法。出示课题，引入课。〔板书〕二、学习知1、了解笔筒文化赏识古代笔筒，分析不同时期笔筒的`使用材料和表现内容的不同。学生赏识、分析2、赏识古代笔筒和现代笔筒比较：“它们在造型表现和使用功能上有何不同。”学生观看、比较3、赏识现代生活中的笔筒。小组争论分析笔筒的特点：它们的外形有何特点？〔颖，独特〕它们的内部构造有什么不同？〔单筒→多筒〕它们的颜色有什么特点？〔颜色明媚，比照猛烈〕它们都用那些图案来装饰？〔动物、人物、花草、文字、卡通形象等〕4、赏识争论用废旧材料制作出来的笔筒。小组争论：这些笔筒是用什么材料做的？用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？选择一个你宠爱的笔筒介绍给大家，并说一说它的制作方法。小组争论：想一想你们手中的废旧材料能做什么样的笔筒，说说你的设计思路。三、实践活动1、选择材料〔筒状物〕解决问题：材质轻、底面小的瓶子，插入笔后简洁倒。2、造型组合3、装饰图案教师巡察指导四、呈现评价1、学生互动，沟通、赏识。发表一下各自的意见。2、说说笔筒给你的学习带来了那些便利，它还有没有其他用途？五、拓展延长这些废旧瓶子还可以做什么？到生活中找一找还可以将那些废旧材料变成生活用品？板书设计：做笔筒美扮装饰3一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。3、培育学生宠爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创。三、教学过程：〔一〕导入：同学们，今日这节美术课啊，我给你们带来了一位朋友。可是它有点不好意思出来，由于教师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过教师的细心装扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想生疏它吗？〔二〕引导探究，了解知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有确定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的有用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不一样。听教师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、赏识与观看：好，那现在我们就来赏识几件不同时期的笔筒。出示图片，请同学们观看一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。〔瓷、竹、玉、塑料等等〕〔了解笔筒的制作材料〕看了刚刚的图片，我们不禁为之赞美：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？〔从笔筒的造型与构造方面进展了解〕更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精巧的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？〔动物、人物、花、山水、文字等等〕〔从笔筒的颜色与图案方面了解笔筒〕小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿势呈现在世人面前，身上布满着人们才智的光辉，也静静地表达着历史的故事，今日我们再来赏识这么绚烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和骄傲。3、观看自制笔筒、总结制作方法：课前教师看到书上有那么多秀丽的笔筒，所以自己也禁不住利用一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。〔师把笔筒分发下去〕赏识了这些手工笔筒你想对大家说点什么？想不想自己制作一个呢？那好，请同学们认真看一看，摸一摸，争论一下教师都用了那些制作方法？根本步骤是什么？小结：通过同学们的观看和争论，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。〔三〕动手制作，把握知：现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既有用又美观的笔筒呢？假设谁的笔筒既美观又有创意就能成为今日的制作小明星。同学们对自己有信念吗？好，那就赶快开放你想象的翅膀，做一个秀丽的笔筒吧。〔学生制作，教师指导，音乐伴奏〕〔四〕作品展评，体验乐趣：同学们，通过我们自己的努力，一件件精巧的作品已经呈现在我们面前了。下面感动人心的时刻