2023年实用的小学美术教案模板汇编7篇

2023年实用的小学美术教案模板汇编7篇小学美术教案篇1

教学目标：

1、写生、设计志向中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计

2、观赏、对比不同类型的作品。

3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

教学重点：

驾驭书包的形态、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。

教学用具：

书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程：

一、导入：

师：我们起先上学书包就始终陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今日，我们大家就一起来相识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师

二、实例赏析

师：我们再来观赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）

师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区分，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。

三、学生展示书包

生向同学展示自己的书包

（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）

重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。

四、设计

师：今日，我们班里要开一个书包超市，特地卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：

1、发挥想象力，设计一个款式新奇的、造型独特的书包；

2、设计一个功能奇妙、造型独特的将来的书包

五、学生完成作业，老师巡察指导。

六、作业评价（书包展示柜）

老师选择优秀作业把作品插入老师事先打算好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

逛超市活动：让全班同学观赏书包作品，并讲出自己喜爱的书包，说明喜爱的理由，老师引导。

七、老师总结。

小学美术教案篇2

教学目标：

1、通过干脆视察比较以和回忆往日的生活阅历，能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现象，从而理解透视的规律。

2、激励同学运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表示物体的前后或上下的关系的作品。

3、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够观赏并评价美术作品。

教学打算：课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。绘画工具或手工资料等。

教学重点：理解近大远小的透视规律，并结合生活实践举例，理解性地说诞生活中的这一现象。

教学难点：画现能否表示出前后或上下的关系。描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色调学问，（近处色调艳丽，笔触剧烈些，远处色调灰暗，笔触柔软、概括些）。

教学过程：

一、引入新课。

室内活动。

1、观赏老师带来的图片和影像资料。

观赏有明显的透视效果的图片，让同学感受画面透视的效果，打开同学思维，能初步联想，挖掘诞生活的阅历。

2、观赏影像资料，进一步激发同学思维，使生活阅历和感知逐步清楚起来。

二、教学新课。

1、发觉。室外活动。

来到室外的阳台上，观赏周边景物（花草、建筑物、人群和四周环境等。）

老师引导：看了刚才老师带来的图片和录像资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比视察一下，然后告知大家，你发觉了什么？

2、考虑。

同学们通过视察、考虑，得出结论。

一样大的物体，近处看起来大，远处就看起来小了。

一样宽的物体，近处看起来宽，远处看起来就窄了。

一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小了。

3、再次观赏。

让同学带着任务再次观赏图片和影像资料。

问题：

近处的东西可以看到哪些细微环节？远处的东西又能看到些什么？

近处的物体色调怎样？远处的物体看上去色调又怎样？

4、再次发觉，让同学回答问题。

5、表示近大远小的在绘画中。

怎么在绘画中表示近大远小的规律呢？

近处的景物画细致些，远处的物体表示得模糊些，概括些。近处的色调光明些，远处的色调灰暗，柔软些。

三、同学绘画，老师指导。

四、展示作品。

让同学自评、互评。在同学自评时，激励同学运用透视一词描述同学的作品。

小学美术教案篇3

学问要素：

了解三原色的组合，感受间色

技能要求：

学生调色、配色技能

教学目标

体验与发觉：感受三原色，发觉自己表现色调的才能

实践与创建：借助丰富的想象，创作自己喜爱的画面

观赏与评议：从各方面去自己和他人的作品

教学重点

三原色的搭配

教学难点

画面的构思与水分的驾驭

教学过程

一．观赏与探讨

1．展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

2．观赏、探讨，沟通对大师作品的感受。

3．分析作品所呈现的节奏感。

二．实践与制作

1．老师示范水粉画的技能技巧。

2．学生临摹书本范画。

3．老师巡察，发觉问题刚好指出、订正。

三．沟通与再创作

1．允许学生按大师的用色方法进行再创作。

2．老师刚好发觉学生的闪光点，用以启发他人。

3．给画的胜利的和不胜利的学生接着画纸，以便再创作。

4．老师帮助实力相对欠缺的学生完成作业。

四．观赏与问题

1．因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。

2．观赏、评论同学画的创意和优点。

3．问题：因水分的缘由，三原色之间的相互连接会产生什么结果？

小学美术教案篇4

教学设计

教学内容：黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。

教学目标：通过学习反复折叠方法，完成各种立体造型作品，培育学生创建思维和手工制作技能，促进学生特性潜能的充分发展。

教学重点：纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。

教学难点：纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。

教具学具打算：参加资料、纸工作品等、各种材质的纸材料、胶水、剪刀、线绳等。

教学过程：

一．创设情境

师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？

生：夏天特别的燥热。

师：在特别热的时候，你们怎样来降温呢？

生：用扇子扇，就凉快了。

师：同学们说得特别好，扇子是我们夏天避暑最好的用具，同学们看，老师现在就把扇子给大家带来了，（出示一把小扇子），这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试一试，自己制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。

二、学生用反复折的方法制作小扇子。（培育学生自主探究的学习方式）

三、讲评学生的作品。

1、学生介绍自己是用什么方法制作的小扇子。

2、请一名学生示范小扇子的折法。

3、老师提示学生小扇子的装饰方法。

四、出示各种纸工作品请学生观赏。（通过学生观赏各种纸工作品，激发学生创作热忱）

师：同学们看，这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜爱吗？

生：喜爱。

师：它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的，你们有没有信息来试一试。

生：有。

师：同学们看这张“巧手园地”还没有作品，现在老师向大家征集作品。

师：现在我们就绽开丰富的想象翅膀，看谁制作的立体造型样式新奇，谁就是我们今日的才智星。

五、学生动手制作，老师巡回指导。（播放轻音乐）

六、总结：展评学生作业。

小学美术教案篇5

教学目标：

1、了解蜗牛的相关学问，驾驭蜗牛的形态特点。

2、用自己喜爱的方法和形式进行绘制。

3、通过本课的教学，培育学生的想象力和创建力。

教学重难点：

1、学生选择自己喜爱的方法形式进行创作。

2、培育学生的想象力和创建力。

教学课时：1课时

课前打算：老师打算蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个。

学生打算绘画工具。

教学过程：

一、导入阶段

1、谜语导入：

师：同学们喜爱猜谜语吗？（喜爱）那老师就出个谜语考考大家。

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。——蜗牛（没有壳的蜗牛）

生：蜗牛怎么没有壳呀？

师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀？还是让我们一起问问这只小蜗牛吧！

2、老师播放课件：

蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在竞赛时被人意外的踩坏了！其他的蜗牛都笑我，而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀？呜……”

3、师：多可怜的小查理啊，你们情愿帮助它吗？

生：情愿。

4、教：那今日就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新居子吧！（出示课题——蜗牛的新家）

二、发展阶段

1、老师提出问题：在给小蜗牛盖新居子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少？你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗？它的生活习性怎么样？

生a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。

生b：身体软软的，爬起来很慢……

生c:它身上的壳还可以为它遮风挡雨……

2、老师：哇，原来蜗牛并不像我们看到的那么简洁！它的身体有好几部分组成，尤其是背上的壳，有着特别重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇往直前，这种坚持不懈的值得大家去学习！那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢？

（学生分小组探讨沟通，然后每组选出一个代表阐述。）

3、师：同学们的建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧！

“蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛家族兴起好多时髦的新居子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦！我带了一些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。

4、师：哇，小蜗牛打算的可真充分，抓紧让我们一看吧！

（观赏视察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜爱的图进行点评。每组图片观赏结束，老师刚好，并将贴在黑板上。）

（1）、给蜗牛原来的壳上添加漂亮的花纹，涂上美丽的颜色；

（2）、变更蜗牛壳原有的形态；

（3）、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。

5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了！（老师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。）就让我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧！

三、创作阶段

1、学生拿出纸打算画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住吗？——提示学生要把蜗牛的房子画大些。

2、播放背景音乐，让学生在美丽的音乐声中作画，陶冶学生的情操。

3、老师巡回指导，遇见问题刚好指出，优秀作品刚好点评。

四、作品展评

1、请学生分小组先组内评出最优秀的，贴在黑板上全班同学一起点评。（选择自己最喜爱的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。）

2、老师：经过大家的设计，给小蜗牛选出了这么多好看好玩的“房子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢？它究竟喜不喜爱呢？请同学们仔细听下面的音乐，并从中找到答案。

3、播放音乐动画《欢乐的小蜗牛》。学生在听音乐时老师激励学生上前，依据音乐带领大家做一些动作或进行简短的表演。（主动上去表演的学生，给他带上打算好的蜗牛头饰。）

4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么？——小蜗牛很欢乐。

5、老师：今日不仅小蜗牛很快乐，老师也很快乐。因为老师看都那么爱帮助别人，主动主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多好玩的房子。希在课后能再尝试用其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。

五、课后拓展：用不同的.材料制作蜗牛。

教学后记：

本课是校本课程，以学生平常比较感爱好的“小蜗牛”为课题。

导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的爱好，出示了一张没有壳的蜗牛是为了激起学生的新奇心和学习下面新课的爱好。整节课都以小蜗牛为主线，从导入——新授——创作——点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐《欢乐的小蜗牛》结束，整节课学生学习气氛很高。

小学美术教案篇6

教学目标：

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标记设计的美感。学习设计基础学问，培育设计的思维方式，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思，树立以创建意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标记，学习和驾驭美化自己和美化环境的实力，树立健康的审美观。

3、通过探讨沟通，相互启发，培育学生的集体荣誉感和创新。

教学重点：探讨我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标记，反映学校的特色。

教学难点：如何避开将标记设计得太多、太困难，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学打算：

师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标记、建行、农行、中行标记。生：要求学生每人收集一些各种形态、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……

教学过程：

一、谈话导入

二、观赏分析

1、揭示标记存在的意义。

出示三个银行的标记。

引导学生观赏分析这三个标记的设计意图。

引入钱币文化的介绍。

2、标记设计的特征。

3、探讨特色

同样是银行，标记设计却又有共性又各具特色。今日设计班级标记，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标记，可以用什么材料来构成？

留意标记形式的多样性，选择材料的多样性，

图案色调的运用改变。

三、巡回指导

确定学生好的有创意的造型，对有特殊符合班级特色的创作赐予刚好的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、整理

五、激励

小学美术教案篇7

(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发觉线材的美感并进行艺术创建。

应会：了解线材的基本制作方法。

2隐性内容与目标

培育学生关注生活的习惯，培育学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

(二)教学重点与难点

重点：结合生活实际，引导学生探讨身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

(三)学习材料

各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生运