路径式护理在造口护理的应用课件整理

路径式护理在造口护理的应用聪明出于勤奋，天才在于积累路径式护理在造口护理的应用路径式护理在造口护理的应用聪明出于勤奋，天才在于积累路径式护理在造口护理的应用什么是造口?定义造口即消化系统或泌尿系统疾病引起的,需要通过外科手术治疗对肠管进行分离,将肠管的一端引出到体表(肛门或尿道移至腹壁)形成一个开口目的保证肠道或泌尿道排泄物的输出,达到行胃肠减压,减轻梗阻、保护远端肠管,促进肠道、泌尿道疾病的痊愈SUPERCOURSECHINA随着新一轮课程改革的全面实施和现代教育设施设备的大量投入，农村学校的现代化教学条件已经得到了极大改善和飞速发展。针对“传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。”[1]多媒体辅助教学走进农村课堂，是新课程改革的要求。多媒体教学在农村美术课堂中的应用，对提高学生的艺术修养、培养审美能力、激发创造力、陶冶情操、促进学生全面发展有着重要的作用。一、拓宽农村学生的视野，激发学习兴趣（一）扩充教学内容，培养学生的自主欣赏能力多媒体的应用能帮助教师创设良好的情境，激发学生积极的投入到自主学习当中去。因为美术欣赏课是感性与理性的结合，没有更多的形象的教学素材，学生就觉得枯燥无味不感兴趣，所以，上好农村小学的美术欣赏课，多媒体的应用可以解决这一难题。首先利用网络搜集大量与所上课题有关的图片、音频及相关的文字材料等，这样信息量大的欣赏课脱离了多媒体设备是无法办到的，如《建筑艺术欣赏》一课，欣赏各地古今建筑并了解其特点，因为书本上图片、文字材料并不全面，欣赏实景更是遥不可能，这时候多媒体就能充当最好的辅助工具。其次，我将利用网络将各处收集的图片及相关内容介绍编排进幻灯片中。教学时，在优美的音乐的伴随下，学生一边欣赏，一边思考感悟，很快就产生了学习兴趣。在个别的细节上，比如对北京故宫汉白玉的石阶上的某些精微浮雕、天井上的图案等一些精微图案进行放大和特写，学生看的是清清楚楚，明明白白，惊叹古代伟大建筑的魅力，大大提高了学生的审美能力及做出自我判断。因而将多媒体应用于农村美术课堂教学，就能实现形象教学，从而激发学生的学习兴趣，美术欣赏课的效果也随之大为改观，在想象空间中飞翔构思，审美教育寓于潜移默化之中。（二）因势利导，培养学生思维的发展在美术教学中，教师根据课题进行剖析、示范是必要的过程，传统的教学手段往往有较大的局限性，学生受老师的示范及思想灌输等影响，有的学生会极力模仿着老师的绘画风格，形式单一枯燥，学生的思维被束缚。我在教学时将多媒体集文字、图形、音频于一体，为学生展现生动逼真，丰富多彩的教学画面，吸引学生的注意力，从而提高中小学美术欣赏课教学效果。例如在《海底世界》一课中我是这样设计的，为了解放他们的思想，我将搜集到的相关海底图片、音频，通过编排制作，给学生展现出一部神奇真实的海底世界动画，有时呈现海底全景，有时出现一群小鱼在海草中游动，有时将某些鱼放大，不时出现潜水员、潜艇等局部特写，学生们看的是津津有味，似乎已将自身融入到海底世界成为其中的一员。学生心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代。最终个个画出了自己的生动的海底世界，有的学生还画出了海底的龙宫，自己开着潜水艇去探险等等。在欣赏构思和创作过程中，学生始终处于非常兴奋和积极的状态。上述的教学形式就大大地提高了学生的自主学习，体现出学生的主体地位，有利于学生的思维发展，如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。二、改变教学模式，实现现代化教学（一）改变传授模式，体现学生主体地位在农村美术欣赏课堂的实际教学中，多媒体帮助老师做了许多工作，比如在欣赏建筑、雕塑作品时，如果既看不见实物，又没有图片及相关的资料参考，就只能靠老师的口述，学生就会失去想象的空间。这些问题现在都可以通过多媒体来解决来实现，这样老师可以有更多的时间精力来考虑如何给学生创造一个好的学习环境，如何进行组织、引导、激发、启迪，使学生自主思考自主学习的余地空间更大，从单纯被动接受知识变为自主学习探究，这些都促使老师改变以前的教学观念和模式，来完成新课程新设施下的教学。“现代教育技术的运用，将改变传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统的班级教学发展为班级教学、小组教学（小组媒体教学法、微型教学法）、个别化教学和网络教学（交互式网络教学、远程教育）并举的局面。”[2]利用多媒体改变教学模式，让学生的主体地位在课堂上得到充分发挥，让各类学生都能在课堂上绽放自己的光彩。（二）应用现代教学设施，实现现代化教学“新课程的改革要求老师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者。”[3]这对教师的要求是相当高的，尤其是多媒体辅助教学的引入，使得教师需要在备课上狠下功夫，要制作和应用多媒体课件，教师还必须加强专业学习，使之对多媒体教学熟练掌握应用。多媒体在美术课堂中的运用具有相当的重要性，多媒体辅助教学能把老师的“讲”转化为引导学生主动的“学”，使“枯燥”，“呆板”的教学模式变得丰富多彩、生趣有动。教学过程中充分利用现代化教学，还能极大地调动学生的积极性，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，能实现多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。总之，多媒体教学模式的运用是现代教育发展不可阻挡的趋势，是新课程改革的需要。多媒体教学在农村美术课堂中的应用，这一优点更充分体现在美术欣赏课课堂教学上，能使农村美术课堂教学更快地与城市学校缩短差距，与新课程改革同行，能拓展学生美术视野，弥补学生由于生活空间的限制带来的审美空白。农村学校的教师要充分认识多媒体辅助教学的重要性，正确地、创造性的利用多媒体，树立全新的教育观、人生观，我们有理由相信，在现代教育模式下，在每个农村教师的努力下，每个农村学生都能画出自己心中的画卷。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类文化科学知识的传播者，是开发人类智能资源的先锋队，是塑造人类灵魂的工程师，教师素质的高低直接影响教育的质量，俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一溪水。”教师只有不断加强自身的专业发展，才能顺应时代的需要。我国拥有世界人数最多、规模最大的农村教师队伍，农村教师在建设社会主义新农村中发挥着不可替代的重要作用。虽然随着我国教育改革的不断深化，农村教育事业得到了长足的发展，农村教师教育及师资队伍建设也取得了显著的成绩。但是，不可否认，农村师资队伍建设依然存在很多突出问题，农村中小学教师专业化发展整体状况堪忧：知识结构老化，观念陈旧；自我发展意识差；职后教育和培训不够；缺乏合理的师资输入与交流机制；培训制度亟待创新等。从现实的情况来看，农村教师的专业成长似乎陷入了困境，那么如何提高农村小学教师专业水平，是一件迫在眉睫的大事。下面结合我校的情况以及自己的实践认识，针对农村小学教师专业化成长存在的突出问题进行分析，提出一些相对应的策略。一、农村教师专业化现状青年教师学历比较高，工作有冲劲，但经验比较浅；中年教师工作热情怠慢，知识结构老化现象十分突出；老年教师成了学校发展的绊脚石。二、教师专业成长的策略（一）吸纳新的教育理念，促使教师向专业化成长。教师不仅是教育者，而且是学习者、研究者。教师这种职业最需要与时俱进。有人说：“要当一流的教师，就要先当一流的学生。”这话最著真知灼见，因为当教师第一位的是学养，第二位的才是教学的技术技巧。教师在教书育人的同时，要认真学习，挤出时间学习，不断提升自己的专业素养，更重要的是不断吸纳和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲学。新课程的实施，对我们的教学提出了崭新的要求。新课程强调“四个注重”（重过程、重体验、重探究、重整合）“五个发展”（全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展）。在新课程实施过程中，我们首先要转变角色，我们不仅是一部教案剧的编剧、导演、主演，还应该是学生学习的参与者、伙伴、参谋、鼓动者、裁判甚至是学生的欣赏者、供学生分析批判的参照物或靶子；我们要转变思考的维度，不应仅仅思考把什么给学生，还应思考把什么东西不给学生，什么东西用什么方式给学生可以给学生带来最大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性的评价；我们要转变教学的方法，彻底消除满堂灌，让学生自主学习、合作学习、探究学习；我们还要转变教学成果意识，它不仅应该有我们教给学生的知识、还应有方法、能力、意识，更有教师自己做人和做学问的态度。深受传统教育观念影响的我们，面对新的教育形势，必须加强学习，加深对“学生是发展中的人”这一基本教育理念的理解和认识，否则，我们就会落伍，我们就不能适应现代教育的发展。有教育家早就说过，学校是农村，不是工厂；教育是农业，不是工业。学生就像植物，需要浇水、施肥、治病、灭虫，在阳光雨露的滋润下自由发育生长。而我们习惯于将不同资质的人输入机器设备，按同样标准、同样程序、同样时间予以“铸造”。使得受教者不是作为一个完整的人、作为一个与施教者对等的主体进入教学程序，而是作为“灌输”对象、作为一个被动的物件进入教学程序，抹杀了个性，限制了特长，弱化了创造，不利于我们的人才培养。这种做法必须改变。吸纳、更新了教育思想，我们才能更好地转变自己的角色，融入新课程，适应新形势，创造新成就。（二）以“自我分析”促使教师求发展。自我认识是教师成长与发展的第一步，每一个教师都是一个复杂的个体，随着年龄的增长、时空环境的变化，人也在不断的发展变化。通过不断的自我分析来认识自己，是教师专业成长规划的重要手段。我校采取如下方法来让教师了解自我，促使他们专业成长。1.创建学习型教研组，促进教师专业成长。保障教师在教研组活动中的主体地位，调动教师参与教研活动的积极性。通过教研活动，解决教学过程中问题，从而提升教师的研究能力，促进教师发展。应该说校本教研对教师有直接的帮助，教师之间讨论、交流、学习，对课堂教学的影响很大。特别是教研组的教学公开课，大家在评课中学到许多经验与方法。这对教师专业发展无疑是一种促进，也是一种引导。同时教师与教师之间在专业方面互相学习，相互交流，共享学习的欢乐，营造了浓浓的教育教学研究氛围。校本教研是教师专业成长的必然要求，是促进教师发展、学生发展、学校发展，丰富教师内涵、提升学校办学品位的必由之路。2.完善教师培训制度，为教师专业成长护航。建立完善的农村教师教育制度，是促进教师专业成长的有力保证。首先，采取有效措施，确保经费投入。其次，完善教师培训激励制度。第三、农村小学教师要发展，就必须要有规划。3.以分类成长促进教师差异提高。俗话说：十个手指有长短。一所学校总有不同层次的教师，虽然作为领导都希望每位教师能够成为优秀教师，但这毕竟并不现实。如果我们用同一指标要求每位教师，只会适得其反，因此我们要针对实际情况，对不同层面的教师提出的要求不同。（责任编校：合欢）路径式护理在造口护理的应用聪明出于勤奋，天才在于积累路径式护1路径式护理在造口护理的应用路径式护理在造口护理的应用2什么是造口?定义造口即消化系统或泌尿系统疾病引起的,需要通过外科手术治疗对肠管进行分离,将肠管的一端引出到体表(肛门或尿道移至腹壁)形成一个开口目的保证肠道或泌尿道排泄物的输出,达到行胃肠减压,减轻梗阻、保护远端肠管,促进肠道、泌尿道疾病的痊愈SUPERCOURSECHINA什么是造口?3什么是肠造口?SUPERCOURSECHINA什么是肠造口?4肠造口的分类结肠造口盲肠造口造口小肠造口十二指肠造口胃造口SUPERCOURSECHINA肠造口的分类5中国肠造口现状根据不完全统计,全国造囗病人近100万造口给病人带来身体、心理的伤害住院期间医生、护士提供造口护理和知识培训院外康复期造口病人的教育和回访还很缺乏SUPERCOURSECHINA中国肠造口现状6临床护士护理造口病人存在的问题护士专业水平缺陷健康教育形化教育手段单一化教育时机欠佳家属教育不够SUPERCOURSECHINA临床护士护理造口病人存在的问题7护理目标转变服务理念,致力于提高造口病人服务质量,最终使造口患者受益。SUPERCOURSECHINA护理目标8造口护理管理方式实施路径式管理提高造口护理水平SUPERCOURSECHINA造口护理管理方式9护理人员对造口病人管理的内容1、造口病人的心理评估及护理干预2、加强造口病人围手术期护理3、采用造口周围皮肤护理工具指导造口护理。SUPERCOURSECHINA护理人员对造口病人管理的内容10病人的心理评估1--否认和愤怒患者首先是不能接受这个突如其来的事实,从一个医院到另一个医院反复确诊,以期找出否认癌症的依据。SUPERCOURSECHINA病人的心理评估1--否认和愤怒11路径式护理在造口护理的应用课件整理12路径式护理在造口护理的应用课件整理13路径式护理在造口护理的应用课件整理14路径式护理在造口护理的应用课件整理15路径式护理在造口护理的应用课件整理16路径式护理在造口护理的应用课件整理17路径式护理在造口护理的应用课件整理18路径式护理在造口护理的应用课件整理19路径式护理在造口护理的应用课件整理20路径式护理在造口护理的应用课件整理21路径式护理在造口护理的应用课件整理22路径式护理在造口护理的应用课件整理23路径式护理在造口护理的应用课件整理24