学前儿童记忆的发展

《学前儿童发展》课程记忆概述记忆概述学习目标：1.理解记忆的概念，能够辨析再认与再现的异同。2.理解记忆表象的概念，并能够结合实例阐释其作用。3.了解注意的种类及作用，能够举例说明记忆对人的学习、工作等的意义。目录CONTENTS记忆的概念记忆的种类记忆的作用123记忆概述目录CONTENTS记忆的概念记忆的种类记忆的作用123记忆概述什么是记忆1记忆是人脑对经历过的事物的反映。体验过的情绪练习过的动作感知过的事物思考过的问题传统观点信息的输入信息的存储信息的输出（提取）记是忆的前提忆是记的结果和加强记忆的基本过程2识记保持再认或再现信息加工论二者的关系记忆目录CONTENTS记忆的概念记忆的种类记忆的作用123记忆概述记忆的种类1.根据保持时间的长短可分为：瞬时记忆：又叫感觉记忆，视感觉记忆为0.25-1秒，听感觉记忆为1-5秒。短时记忆：5秒-1分钟，信息容量7±2长时记忆：1分钟以上14691372536496481请读一遍下面的一行数字记忆的种类【实验1】请按照原来的顺序,将刚刚看过的数字写出来14691372536496481记忆的种类【实验1】请读一遍下面的四组数字1469;1

372;5364;964

81记忆的种类【实验1】请按照原来的顺序,将刚刚看过的四组数字写出来1469;1

372;5364;964

81记忆的种类【实验1】146913725364964811469;1

372;5364;964

81记忆的种类【思考】：同样的数字，哪种情况下好记呢？为什么？请按顺序记住下列汉字活天快业风欢一顺学喜有愉帆生地成记忆的种类【实验2】：请按顺序记住下列汉字生活愉快欢天喜地学业有成一帆风顺记忆的种类【实验2】：【思考】：同样的汉字，哪种记忆效果好？为什么活天快业风欢一顺学喜有愉帆生地成生活愉快欢天喜地学业有成一帆风顺记忆的种类1.根据保持时间的长短可分为：瞬时记忆：又叫感觉记忆，视感觉记忆为0.25-1秒，听感觉记忆为1-5秒。短时记忆：5秒-1分钟，信息容量7±2长时记忆：1分钟以上记忆的种类记忆的种类2.根据有无目的可分为：无意记忆和有意记忆3.根据是否理解可分为：机械记忆和意义记忆记忆的种类4.根据记忆内容可分为：形象记忆运动记忆情绪记忆逻辑记忆（语词记忆）（广义）形象记忆目录CONTENTS记忆的概念记忆的种类记忆的作用123记忆概述1.记忆促进儿童感知觉的发展记忆是在感知觉的基础上进行的，知觉的发展又离不开记忆。知觉中包括着经验的作用。知觉的恒常性和记忆有密切关系。记忆的作用2.记忆是想象、思维产生的直接基础儿童的想象和思维离不开表象。表象是记忆的结果。记忆（表象）是联系感知与想象、思维的桥梁。记忆的作用3.记忆影响儿童行为的倾向性人有一种基本的行为倾向：追求快乐，逃避痛苦；趋近安全，远离危险。奖励和惩罚之所以能起到控制和调节儿童行为的作用，是以儿童的记忆（经验）为中介的。保留在记忆中的经验，影响着儿童今后的行为倾向。记忆的作用小结什么是记忆记忆概念记忆过程

保持时间：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

目的性：无意记忆、有意记忆记忆的种类：理解性：机械记忆、意义记忆

记忆内容：形象记忆、运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆

促进儿童感知觉的发展记忆的作用：是想象、思维的基础影响儿童行为的倾向性

记忆概述《学前儿童发展》课程记忆表象及其作用请比较12:05和6:35两个时刻，时针和分针的夹角哪个大？你是借助于什么解决这个问题的？在思考这个问题时你头脑里出现了什么？思考：什么是表象表象——是指头脑中的事物形象。记忆表象——保持在记忆中的事物形象。即感知过的事物不在面前，而在头脑中再现出来的事物形象。什么是表象根据表象形成过程中起主导作用的感觉器官的种类，记忆表象可分为：视觉表象、听觉表象、味觉表象、嗅觉表象、触觉表象等。什么是表象思维记忆表象感知

中间环节

(桥梁)记忆表象的作用1.记忆表象是感知向思维过渡的桥梁。没有记忆表象会如何呢？2.记忆表象是正确识别外界事物的参照物。3.记忆表象能够调节和支配身体的运动。……1.记忆表象是感知向思维过渡的桥梁。记忆表象的作用《学前儿童发展》课程婴儿的记忆学习内容婴儿记忆的发生0102婴儿记忆的发展记忆发生的时间和标志1.刚出生的新生儿有记忆吗？2.记忆发生的标志是什么?记忆发生的时间央视公益广告片《器官捐献-心跳篇》宝宝为什么不哭了？记忆发生的时间研究表明胎儿（7、8个月）已经具有听觉记忆。把记录母亲心跳的声音放给婴儿听，婴儿会停止哭泣。婴儿出生时就有了一定的记忆能力。记忆发生的标志婴儿对熟悉图形的视觉习惯化习惯化反复给婴儿呈现一个刺激后，婴儿对该刺激的注意程度会下降，即形成习惯化。当一个新刺激出现时，婴儿会去习惯化，对新刺激表现为更加注意，注视时间延长。说明：新生儿已具有良好的辨别能力和一定的记忆能力。记忆发生的标志条件反射新生儿对喂奶姿势的条件反射当婴儿在对刺激物做出条件反射时，则表明婴儿能够认识这一刺激物，再认就出现了。说明：新生儿已经具有了一定的记忆能力。延迟模仿图中a、b、c的婴儿，年龄只有2－3周，他已能模仿成人吐舌头、张嘴、噘嘴动作；图中d、c的孩子，出生刚2天，就能模仿妈妈高兴悲伤表情。记忆发生的标志客体永久性记忆发生的标志当儿童学习了一种知识或技能以后，经过一段记忆消失的时间，重新用同样的方法学习，第二次学习所需要的时间或次数，比第一次学习要少些。记忆发生的标志重学记忆学习内容婴儿记忆的发生0102婴儿记忆的发展短时记忆长时记忆明显认生人与物的认识有意记忆再现能力客体永久性2-3月婴儿记忆的发展3-4月5-6月8-9月1岁1.5岁以后【案例分析】佳佳7个月了，以前亲戚朋友都特别喜欢她，经常抱她，可是最近佳佳表现得有点奇怪，总是黏着妈妈，遇到新面孔就会感到焦虑不安，有陌生人接近时就会哭起来，这可给妈妈增添了不少烦恼。佳佳为什么会出现这样的行为？课堂练习发展发生婴儿记忆时间：新生儿期标志：习惯化

条件反射再认＞再现短时＞长时无意＞有意内容小结《学前儿童发展》课程幼儿的记忆保持时间01目录CONTENTS目的性02理解性03记忆内容05记忆策略04人们常说，小孩的记性特别好，这种说法对吗？随年龄增长，幼儿记忆保持的时间逐渐延长结论：人们常说，小孩的记性特别好，这种说法对吗？×幼年健忘儿童记忆保持时间发展中的两种独特现象：（1）幼年健忘：3岁前儿童记忆一般不能永久保持。（2）记忆恢复（回涨）：最早由巴拉德在1913年发现。我国洪德厚（1981）曾让小中大班幼儿识记故事，然后间隔3天、7天、14天检查记忆保持量，发现小班幼儿记忆恢复现象比中大班更明显。原因：产生记忆回涨的原因可能是因为幼儿的神经系统还比较弱，刚识记时接受大量的刺激，神经系统疲劳了，转入了抑制状态，所以不能马上恢复。过了一段时间经过休息后，便能回忆出来。但是，记忆恢复有时发生在识记数日之后，而上述保护性抑制不会持续这样长的时间。可见，这种解释仍不完善。目的性能记住记不住目的性幼儿的无意记忆占优势直观形象需要兴趣幼儿活动对象幼儿的有意记忆开始发展成人要求幼儿记忆动机目的性有意记忆的发展是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃。幼儿的无意记忆占优势幼儿的有意记忆开始发展目的性理解性03理解性03幼儿机械记忆用的多还是意义记忆用的多？幼儿机械记忆效果好还是意义记忆效果好？理解性03机械记忆效果×理解性03意义记忆的效果优于机械记忆幼儿机械记忆、意义记忆的效果均随年龄的增长而逐渐提高。幼儿机械记忆占优势（用的多）意义记忆逐渐发展（效果好）理解性03记忆内容04记忆内容04幼儿对熟悉的物体记忆效果优于熟悉的词幼儿对熟悉的词的记忆效果优于生疏的词幼儿形象记忆、语词记忆能力都在逐步提高；语词记忆发展的速度快于形象记忆。形象记忆的效果优于语词记忆记忆内容04幼儿形象记忆占优势语词（逻辑）记忆逐渐发展记忆策略05【结果】幼儿（10%）——五年级（85%）

随年龄增长，复述的次数有所增加。记忆策略05复述策略【实验】给幼儿园的幼儿、小学二年级和五年级的学生呈现一系列图片让他们记住，15秒后进行复测。研究者观察儿童在这段时间内动嘴唇的次数，并认定与儿童要努力记住图片内容有关。.幼儿较少使用复述策略（约10%）【结果】4岁幼儿能将装有糖果的容器放在一边，

将有木块的容器放在另一边。。记忆策略05组织策略【实验】对2-5岁的儿童的研究，实验者在12个容器里，有的放入糖果，有的放入木块，并将容器一一递给幼儿，要求他们记住糖果放在哪些容器中。.幼儿分类游戏中出现组织策略的雏形记忆策略05提取策略提取策略的核心是对线索的利用。幼儿不会自发发现线索，需要成人的提示实地或相似情景的刺激有助于幼儿记忆信息的提取依赖成人对线索的提示和情景的相似度如：意义编码（谐音记忆、形象记忆、歌诀记忆、联想记忆……）记忆策略05精细加工策略∏=3.1415926535897932384626“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐…”（谐音记忆法）记忆策略05精细加工策略聪：耳、目、口、心要想聪明就必须学知识，学知识就要耳、目、口、心不可少，人才会聪明灭：火上加盖，就灭了。（形象记忆法

）记忆策略05幼儿逐渐掌握一些记忆策略幼儿较少使用复述策略幼儿分类游戏中出现组织策略的雏形幼儿提取信息依赖成人对线索的提示和情景的相似度记忆策略05小结幼儿的记忆保持时间：01目的性：02理解性：03记忆内容：05记忆策略：04逐渐延长无意记忆占优势有意记忆逐渐发展机械记忆占优势意义记忆逐渐发展形象记忆占优势语词记忆逐渐发展逐渐掌握一些记忆策略《学前儿童发展》课程学前儿童记忆的培养学前儿童记忆的培养学习目标：1.初步学会分析案例。2.掌握培养学前儿童记忆的策略。复习：幼儿的记忆有哪些特点？（保持时间、目的性、理解性、记忆内容、记忆策略）学前儿童记忆的培养儿歌《太阳和月亮》太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。如何让小班幼儿学会这首儿歌？学前儿童记忆的培养活动案例（视频）：小班语言活动：儿歌《太阳和月亮》金老师是怎么教孩子学习儿歌的？她使用了哪些方法？学前儿童记忆的培养案例中金老师的做法：1.为幼儿提供了直观形象的图片。2.让幼儿多种感官参与活动（边说儿歌边做动作）。3.提出明确的问题(加深印象、复习巩固）4.