隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术课件整理

隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术■流行病学瓷料痛经发生率33.1%,其中原发性痛经占53.2%,严重影响工作者占13.55%。一、课程开设情况经过调查，能把书法作为一门课程开设的学校仅为5%。调查中大部分的学校领导和教师都认为：小学的语文课本中都有写字和描红，再单开书法课是多此一举。看来多数教师把书法教学和写字完全混淆。语文中的写字教学，教师注重的仅是字的笔画顺序练习，认为每周写一页楷书，把字写工整认真就是书法教学了，缺乏深层次写字文化的渗透，没有把字作为艺术品来进行欣赏和创作。少数学校的书法教学仅是以兴趣小组的形式出现的，且参加的人数少、活动不经常。整体看书法课程落实的不到位，重视程度不够。二、书法教材的开发和编写农村小学具有书法教材的学校不到4%，具有自己开发编写的教材就更少了，可以说没有教材的情况下来开书法课，教师和学生都没有抓手，课程即使开设了也是一种形式，效果也不会好。同时，学校对教师的教和学生的学进行评价，也缺乏最有效的举措。我认为小学的书法教材要具有针对性、层次性、知识性和教育性。学校要开发具有本校特点，又能符合本校学生实际的书法教材。教材要从学生的坐姿、执笔方法、写字方法和姿势、字的六种基本笔画、字的结构、作品欣赏等内容进行编写，让学生从中能感悟到写字的规律。教材在突出理论之后，还要对字进行分类分析，选择典型的字作为示范字，突出重点字，突出难写的笔画，学生也就能触类旁通举一反三了。有了教材，我们就有了目标和凭借。可以说没有成熟的教材，书法教育就不会有普及性。三、师资情况及思想认识农村书法教师的师资水平较差，经调查全区农村小学没有一位书法专业的教师，也没有专职书法教师。全体教师的整体书写水平也不高，不少教师的汉字书写基础较差，理论少，对书法艺术的欣赏能力不强。教师的字都写不好，要他们指导学生练书法确实很困难。学生只追求作业完成的速度，不顾及书写的质量，各科教师大多也只注重知识的对错，忽略了学生对字写得是否规范、美观的评价。我们教师首先自身要大练书法基本功，掌握一定的书法理论知识，具有较强的书法功底。这样，我们指导学生写规范字，练好书法，才具有更强的指导性和示范性，才具有实际的效果。四、学生写字状况调查分析学生的近视率近年来有逐渐上升的趋势，经实地调查分析，真正的原因不是因为作业多、看书多造成的。我分析近视率上升的主要原因是：学生的书写双姿不正确。我参观调查了25所农村学校和近百个班级，发现大多数学生的坐姿和执笔姿势不正确，缺乏教师专业性指导。学生写作业时各种姿势都有，大多是弓腰、埋头、执笔姿势不正确，右手写字左手不知所措，两脚乱动。可以说学生写字有点随心所欲，教师不能及时给以纠正，慢慢形成了具有自己特点的坏习惯，想再纠正就很困难了，久而久之学生的视力逐步下降。所以，全体教师要从现在开始，每一节课注意纠正学生的双姿，逐步教会每一个学生书写汉字的方法，为学生的身心健康和迈进书法艺术殿堂打下良好的基础。五、书法教学的几点思考1.激发学生书写兴趣。学校要高度重视书法教育，每学期要定时邀请书法专家来校讲学，现场为师生写示范字，让学生身临其境，感到写好汉字和学好其他学科一样能取得大的成就，同样得到人们的尊重和羡慕，从而无形中就能激发学生对书法的兴趣和爱好。2.营造良好的写字氛围。学校要发挥“书法专栏”“板报”“走廊文化”的作用，张贴悬挂教师、学生书画作品，对学生起到一种潜移默化的作用，让学生在欣赏的同时，也能不断提高他们的书法艺术的欣赏和鉴赏能力。对于班级的每期板报，建议要分组去办，让每位同学都有参与的机会，给每位同学锻炼和展示的机会，提高他们的自信心，无形中促进了每位同学学习书法的兴趣，让他们有发自内心的学习书法动力。同时，教师要抓住每一次书法比赛活动，把写字的过程当作育人的过程，让学生在练字的过程中获得兴趣，得到美的享受，从而美化学生的心灵，进入宁静而致远的境界。3.要有长远的观点和持之以恒的精神。写字不是一朝一夕的事，学校要有长远的规划开好书法课、编好写字教材，可以设有专门的写字薄，并定期对学生和指导教师进行评比，对优秀的教师和学生进行表彰、鼓励。定期举行师生书法展，让全校师生具有持续的动力，养成良好的练字习惯。1.针对年龄特点选择适合教材是上好音乐欣赏课的关键初中阶段，从11、12岁至14、15岁，属少年期或学龄中期。这一时期，学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐，描写小动物和描写人生活的音乐，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品，例如：“优美、活泼的”“开朗、奔放的”“兴奋、激昂的”“悲惨、哀怨的”等等。这个时期，可以有针对性的将中外一些优秀的经典音乐作品介绍给他们，让他们广泛的接受各种音乐信息，扩大音乐视野，提高对音乐的兴趣和喜爱。（一）有优美音乐旋律、结构简单的以形象思维为主的音乐作品最能吸引?W生的兴趣。比如：外国作品圣桑的《动物狂欢节》、穆索尔斯基《图画展览会》，中国作品《鸭子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。（二）初中生生活范围大了，接触的事物多了，其情感情绪也日益丰富，虽然这种情感还不稳定，但对了解各种情感的音乐已经有了兴趣，像描绘美好爱情的中国作品《梁山伯与祝英台》，表现喜悦之情的《北京喜讯到边塞》，表现节日欢庆之情的《春节序曲》，歌颂对大自然热爱之情的《蓝色多瑙河》，表现作者个人感情的《未完成交响曲》以及包含音乐家创作心情的《惊愕交响曲》等等。（三）初中阶段的孩子意志品质不断得到发展，自觉性较小学阶段有了明显的增强，他们钦佩意志坚强的英雄人物，模仿性强，也希望自己成为意志坚强的人。针对这一特点，外国作品贝多芬《第五交响曲》、肖邦《C小调革命练习曲》、中国作品《草原英雄小姐妹》《嘎达梅林交响诗》等表现个人英雄气概的作品是最佳选择。（四）对欣赏音乐的兴趣，而保证这个兴趣的前提就是选择最优秀的音响资料，对那些虽然是名曲，但在演唱、演奏上经过随意篡改原作品的“通俗音乐”则必须拒之于欣赏教学的课堂之外。有了好的音乐，怎样让学生喜欢，愿意听且从中受益，就要看教师用什么方法来引导了。这就是我要谈的第二点体会：2.好的欣赏音乐的方法，可以让教学达到事半功倍的效果欣赏音乐的关键是倾听。怎样培养学生倾听的兴趣并积极、主动的参与进来，是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。让学生在参与的情况下进行倾听，是训练具有音乐耳朵的一条有效途径。下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。（一）故事导入法：孩子都爱听故事，初中生也不例外，针对这个特点，可在倾听乐曲前讲一下关于这首乐曲的奇闻佚事，像贝多芬的《命运交响曲》的故事，听完故事，一下子就有了想听这首曲子的欲望，这时再让学生们听这首曲子，一定是“两只耳朵竖起来”。（二）听音乐取名法：孩子都有表现欲，初中生也同样有。于是我们可以用给你听到的乐曲起名字的方法来吸引他听音乐，如欣赏《玩具交响曲》时，边听边提示他们，听到了些什么声音？（鸟叫、水响）是现实生活中的鸟叫、水响吗？（不是，是什么东西模仿出来的）那么是什么东西可以模仿发出这些声音呢？（公仔、玩具）......由此一步步引导他们达到教师吸引他们听音乐的目的。（三）谈天说地聊天法：初中生的知识面比小学生宽了很多，对生活对社会也有了自己的认识。这时的他们渴望了解更多的他们的经历体验无法感受到的东西，教师正可以利用这一点来培养他们对音乐的兴趣。可以讲一些教师亲身经历的对音乐的一些感受，看一些演出的感想。这种体验的分享，同样会感染学生，并更加关注于你介绍给他的音乐。（四）畅所欲言讨论式：在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，是有自己主观色彩的，而教师则是为这两者服务和联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。初中时期，正处于自我意识急剧发展的重要时期，他们渴望得到别人的肯定，漫谈音乐感受时，七嘴八舌希望得到老师的注意。例如：有一次给学生听《那不勒斯舞曲》，有学生就说后面这段越来越快，感觉像跑马，老师就不能批评他，而是应积极引导，为什么会有这种感觉，跑马带给你的情绪是怎样的？（紧张、兴奋、激动）而这首乐曲速度逐渐加快，力度也越来越强，带给人的情绪体验的确是相同的。在我做这些评价时，学生的注意力非常集中，因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况，教师要善于抓住小细节控制课堂气氛，创造环境，吸引学生对音乐的注意力。（五）增强好奇对比法：大部分中学生对港台流行歌曲耳熟能详，如数家珍。对民族音乐和古典音乐知道的却是少之又少。怎样吸引他们对老师介绍的音乐作品感兴趣，在上名歌欣赏这一课时，我先播放了三首重新改编过的中国民歌，这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番风味，学生特别喜欢，然后老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生对比，在引起了学生的兴趣基础上来介绍中国民歌的知识，就可以达到学生自己主动学习了解音乐的目的。隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术26、我们像鹰一样，生来就是自1隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术2■流行病学瓷料痛经发生率33.1%,其中原发性痛经占53.2%,严重影响工作者占13.55%。■流行病学瓷料3■疾病疗法■诊断■操作注意事项■疾病4疾病痛经妇女凡在经期或行经前后(1周以内),出现周期性小腹疼痛为主症伴有其他不适,影响生活和工作者以月经初潮后2~3年的青年妇女多见有原发性痛经和继发性痛经之分。原发性痛经指生殖器官没有器质性病变的痛经。继发性痛经系指由于盆腔器质性疾病如子宫内膜异位症、盆腔炎或宫颈狭窄等所引起的痛经。疾病5n中医病因病机病因虚者多责之于气血肝肾之虚,实者多责之于气郁及寒热、湿邪之侵病位在冲任、胞宫,变化在气血与经期及经期前后女性处于特殊生理状态有关。临行之际,多实经净之时,多虚。主要在于:“瘀”和“虚”n中医病因病机6瘀寒湿凝滞湿热瘀冲任痛经胞脉失子濡养气血虚弱不荣则痛肝肾亏损虚瘀7成都中医药大学谢春光等人的实验结果表明:痛经患者的全血高切粘度、全血低切黏度、血浆黏度、红细胞压积、红细胞电泳时间异常升高,血沉值降低。与正常月经期妇女的这些指标比较,差异显著。提示痛经患者血液流变性异常,提示患者体内存在“瘀血”,说明痛经患者确实存在气血阻滞的病理现象,这一实验结果,为痛经“气血运行不畅为主要病机”一说提供了一定的客观依据成都中医药大学谢春光等人的实验结果表明:痛经患者的8西医发病机制原发性痛经的发生,与月经时子宫内膜前列腺素(prostaglandin,PG)含量增高有关,尤其是PGF2含量的增高是造成痛经的主要因素。■PGF,和PGE是花生四烯酸脂肪酸的衍生物分泌期子宫内膜PG浓度较增生期内膜为高;月经期由于溶酶体不稳定,释放各种溶解酶而破坏细胞膜,使子宫内膜细胞溶解,释放PGF和PGE2过高的PGF2可引起子宫平滑肌过强收缩,甚至痉挛性收缩而出现痛经:子宫平滑肌不协调收缩,造成子宫供血不足,导致厌氧代谢物积贮,刺激疼痛神经元亦受精神、神经因素影响,通过中枢神经系统刺激盆腔疼痛纤维,引起痛经个体痛阙有关无排卵性子宫内膜因无孕酮刺激,所含PG浓度甚低,一般不发生痛经西医发病机制9疗法间接灸又称隔物灸。艾炷灸之一种。指艾炷与穴位皮肤之间衬隔物品的灸法通常以生姜,大蒜等一类辛温芳香的药物作衬隔,具有加强温通经络的作用,又不使艾火直接灼伤皮肤。≯间接灸的种类很多,其名称通常随所垫隔的物品而定隔姜灸,在明·杨继洲的《针灸大成》即有记载:“灸法用生姜切片如钱厚,搭于舌上穴中,然后灸之”。疗法10■艾绒:取晒干净艾叶碾碎成绒,拣去硬茎及叶柄,筛去灰屑性味归经:苦、辛、温。归肝、脾、肾经功效:温经止血,散寒调经,安胎《本草纲目》:艾叶生则微苦太辛,熟则微辛太苦,生温熟热,纯阳也。可以取太阳真火,可以回垂绝元阳。服之则走三阴,而逐一切寒湿,转肃杀之气为融和。炙之则透诸经,而治百种病邪,起沉疴之人为康泰,其功亦大矣。老人丹田气弱,脐腹畏冷者以熟艾入布袋兜其脐腹,妙不可言。寒湿脚气人亦宜以此夹入袜内。■生姜:为姜属植物姜的新鲜根茎。秋、冬二季采挖,除去须根及泥沙。有嫩生姜与老生姜,隔姜灸应用新鲜的老姜。性味归经:辛、温。归肺、脾、胃经。功效:发汗解表,温中止呕,温肺止咳姜片的厚薄,宜根椐部位和病证而定。一般而言,面部等较为敏感的部位,姜片可厚些;而急性或疼痛性病证,姜片可切得薄一些■艾绒:取晒干净艾叶碾碎成绒,拣去硬茎及叶柄,筛去11隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术课件整理12隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术课件整理13隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术课件整理14隔药灸神阙穴治疗原发性痛经技术课件整理15隔药灸