鲁教版八年级物理上册 （声音的特性）声现象新课件11

声音的特性

第二章声现象1.我要知道什么是音调和响度，能对二者进行区别。通过探究，我能知道音调与频率的关系，响度跟振辐的关系，我会初步运用控制变量法设计实验，体验科学探究的过程。2.我要简单了解频率、超声波、次声波的有关知识。3.我能知道不同发声体发声的音色不同，感受声音世界的神奇与和谐。学习目标探究活动一声音的音调与什么因素有关提出问题声音的音调可能与振动的快慢有关1.实验步骤：①把钢尺___按在桌面上，使其一端伸出桌边。（注意手按住的位置）②拨动钢尺，使其振动发声。③改变钢尺______________,再次拨动钢尺。2.比较两种情况下钢尺振动的_____和声音的____。3.操作过程中注意___________________________（控制变量法）声音的音调与振动快慢的关系。发声体振动越快，声音的音调越高。变化我的猜想实验方案得出结论合作探究快慢紧伸出桌边的长度使钢尺两次的振动幅度大致相同[跟踪练习一]1、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）

A、把弦拉得紧些B、把弦放松些

C、增加发声部分的长度D、用更大的力拉琴2、“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们都听不到它发出的声音，这是因为（）

A．声音太大B．声音太小

C．声音的频率大于人能听到声音的频率

D．声音的频率小于人能听到声音的频率AC探究活动二声音的响度与什么因素有关声音的响度可能与发声体的振幅有关1.实验步骤：①用小锤___敲音叉，使它振动，听音叉发出的声音,观察小球被弹开的幅度。②用小锤___敲音叉，使它振动，听音叉发出的声音,观察小球被弹开的幅度。2.比较两次小球被弹开的_____和声音的____。3.注意问题：用____音叉，只改变发声体的振幅（控制变量法）。声音的响度与发声体的振幅的关系。发声体的振幅越大，声音的响度越大。同一提出问题我的猜想实验方案得出结论合作探究轻重幅度响度影响声音

响度的因素振幅距离发声体的远近小活动

感受声音大小的变化[跟踪练习二]1、雷声“震耳欲聋”指的是声音的______大。2、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）A.增大说话频率B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话

响度B活动三听声辨乐器音叉钢琴长笛不同乐器发出音调相同的声音，其波形疏密程度是相同的（频率相同），只是波的形状不同（音色不同）。都发C调的1（do），比较各波形有何异同。[跟踪练习三]小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的()A．音速B．音调C．响度D．音色D声音的特性含义决定因素相关问题音调声音的____发声体振动的______频率：______单位：_______人发声频率：_____人听觉频率：_____超声波与次声波响度声音的____发声体振动的______振幅：物体振动的幅度。响度跟发声体的_____有关，还与_________有关。音色声音的特色发声体本身的____、_____音色是辨别不同发声体的依据。回归目标，梳理知识回归目标，梳理知识声音的特性

含义影响因素含义影响因素含义影响因素1.“男高音在引吭高歌”，这句话里的两个“高”字,第一个指的是_____高，第二个指的是______大。2.声纹锁是一种神奇的锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁