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文档简介

《除法的初步认识》教案今天我们要学习的是除法，它是用来把一个数平均分成几份的方法。首先，我们来看一个情境：A和B两个人分铅笔，第一次A分到1枝，B分到5枝，A非常不高兴；第二次A分到2枝，B分到4枝，A还是不高兴。最后一次，A和B都分到了3枝铅笔，两个人都非常高兴。通过这个情境，我们可以发现把东西平均分，让每个人都分到同样多的物品，是能让大家都高兴的。接下来，我们来看看怎样才能把物品平均分。举个例子，如果有12根小棒，我们要把它们平均分成4份，每份有几根小棒呢？这时候就需要用到除法了。将12除以4，得到的答案是3，也就是每份有3根小棒。所以，我们可以用除法来计算将物品平均分成几份，每份有多少物品。为了让大家更好地理解除法，我们可以通过观察情境图来寻找数学信息。在课前，我们预习了一些问题，比如熊猫是怎样分竹笋，每只小猴子分到几个桃子，每只小兔子分4个萝卜可以分给几只小兔，每只松鼠分5个松果可以分给几只松鼠等等。这些问题都可以通过除法来解决。通过这样的练习和探索，我们可以培养学生的探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣，同时也可以培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。猴妈妈要把6个桃子分给三个猴宝宝，怎样分最公平？让学生拿出准备好的图形卡片，放在自己的桌上把它分成3份，每份要分得同样多。让每个同学都动手摆一摆，分分看。教师巡视，了解学生摆的情况。学生摆完后，教师指定1名分得好的学生在黑板前演示分的过程。教师解释这种每份分得同样多的分法叫做平均分。然后，教师出示8个正方体，平均分成4份，每份几个的问题。教师展示课件，讲解分法。教师问每份几个，学生回答每份2个。通过这个例子，学生了解了平均分和分法。接着，教师引入新的知识点——“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计算、除法算式的写法、读法及表示的意义。教师解释将一些东西平均分成几份，求一份的问题需要用一种新方法——除法计算。教师展示除号，解释除号表示平均分。教师示范书写除号，并让学生跟着书写。教师以“把6个桃平均分在3个盘里，每份2个”为例，让学生列出除法算式。学生回答6÷3＝2，表示把6平均分成3份，每份是2。教师指着算式解释每个数字的意义。最后，教师让学生个别说出这个除法算式的读法和表示的意义。通过本节课的学习，我们了解到了如何将一个数平均分成几份，以及如何用除法计算每份的数量。我们还学习了除法算式的写法、读法和所代表的意义。现在，王老师想考考你们，你们准备好接受挑战了吗？在课件演示中，我们需要找出哪组数据是平均分的。接下来，让每个学生拿出12根小棒，动手摆一摆，然后写出除法算式，并指名学生解释算式中每个数的含义。现在请一名学生到讲台前来分香蕉。分完后，请他写出这个除法算式，读出算式，并解释算式的含义。今天同学们的表现都非常出色，老师要把这12根香蕉平均分给我们班的6位同学。谁会分？请同学来分香蕉，并请他们说出算式。在本节课的学习中，我们了解了如何将一些东西平均分成几

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