2023年教学管理心得字(9篇)

第页共页2023年教学管理心得字(9篇)教学管理心得字篇一通过这次培训，使我深深的认识到自己对知识的缺乏，是以前书本上所没有尝到的知识以及自己在业务上的空缺，在中心小学多位老师的讲课和尹校长、邓晓叶主任每天的精心辅导下。我每天都能感受到思想的升华，从无到有，从幼稚转向成熟，逐步懂得了做为一名合格老师的根本法那么，更加激起了我教书育人的信心。我是以老师和学生双重身份参加培训的，作为学生，我积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。作为老师，我用心感悟、体验新颖的教学方法，为我能更好的工作打下根底。为此我谈一谈我的体会。这次培训主要有三大内容：学习课堂教学工作、学习学校一日常规工作和业务管理与学习。由于我在边疆傈僳族地区教学，班级里都是傈僳族学生，如今我们的教室太沉闷太死寂了，绝大局部学生不能参与到学习活动当中。只知道一味的玩耍，没有形成学习竞争气氛，致使老师教学士气低落，做为一名老师我们既要尊重学生的主体地位又要发挥老师的主导作用。所以我们要让课堂动起来，让学生的身、心都动起来，脱去那个xxxx学生有尾巴的谣言，树立无民族歧视的信心，要从各方面开展学生的才能。我们的教学不能单纯的只依靠老师填鸭式的教，而没有得到家长的辅助与赞许，在老师职业中曾有这样一句高尚的话语"老师是人类灵魂的工程师"，所以作为我们老师一定程度上要树立稳定良好的教学心态，突出我们的灵魂，突出我们的工程师价值。那么我们的教学绝对离不开学生的积极配合。学生就好比是我们的建筑材料，没有好的建筑材料哪来的扎实的房屋，没有了学生的踊跃灵敏的配合何谈教学，这样的教学就像一潭死水。为此我校不得不加大力度搞教学，搞研究。通过这次在中心小学听课、评课、讲课活动中我深深地受到了激发鼓励，特别是让我上公开课我更加感受到在教学中存在的差距，学校里的老师都参与我的公开课，并提出了珍贵意见，每个老师他们提的优点都大于缺点，而我自身认为这节课上得相当失败，正是中心学校的张主任所说的胆量不够大，心不够细。也因为学生超前了一步致使我无法开展教学。通过这次我感受到了xxxx民族小学的落后状况还是可以弥补的，我们要多在备课上下功夫，认真搞好自己的业务工作，让课堂可以活起来，要努力寻找和改善方法，一起和xxxx民族小学的老师们走出困境。学校的常规工作是一个学校教育教学正常运行的保障，所以只有充分熟悉学校一日常规工作，才能做一名合格的老师，在中心小学培训后我感受更深，学校的一日常规不是我想象的那么简单，不是除了单一的教学就能了事，而是一项非常复杂的工作，尤其是学生的平安工作，不管是上课，下课都要强调平安，学习虽然重要，但平安更是重中之重。在为期五天的培训学习之中。邓晓叶主任带我走遍了整个学校的角落，使我最为关注的是各个级组室，里面摆设很简单，除了一张修长的木桌和几把陈旧的椅子外，还有几台电脑，桌上摆着老师的教学用书和备课本，摆放得尤为整齐，并且字迹相当认真，可见老师们备课相当在心。今年我们xxxx完小也开展了集体备课，我们也开展的相当到位，为的就是可以看到我们的付出是会有回报的，用以前的话来说我们要团结，如今可以说要团结加和谐，单靠校长和主任的力量是不够的，我们要一起打造属于自己的一片蓝天。这次培训核心也是学习业务管理，由于刚参加工作，领导就叫我担当xxxx民族小学教诲主任，这对于我一个新老师来说是多么陌生而艰巨的任务。我真是心有余而力缺乏，才能是绝对不够的，不管是知识学问方面、说话才能方面相当缺乏，业务管理更是陌生之极。刚接这个任务，真是摸着石头过河跌跌碰碰，没有才能把报表完善，还添了乱子把表填错了。经过这次到中心小学培训我多少有点收获，至少知道小基报表和九义报表的根本轮廓。金光艳老教诲主任绘声绘色的给我讲解，我多少有了一些收获，有了一定的感悟，但我才能真的很缺乏，没有把她说的重要话语记住，心里还一片空虚。可我体会出了五个字：勤——平时就要勤记、勤看，嘴勤〔遇事多问问〕、笔勤〔本本不离身，随时掌握老师、班级学生的情况〕、脚勤〔去找老师多聊聊工作〕。大——做事胆子要大，要敢说敢做，要有男子精神，不要畏畏缩缩。细——心细，每周的工作有哪些，学生做什么，老师做什么等，在周一前就该心里有数，笔头有记。精——专业要精，只有自己的知识业务程度高了，才能让别的老师信服。实——实在，只要自己能做的事都应做到亲身去做，不管失败也好成功也好，都踏实的去完成。通过这次培训学习，我突然感到身上的压力变大了，要想成为一位好老师、合格的教诲主任就要更加努力地进步自身的业务素质、教育科研才能、课堂教学才能等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理念，开拓创新。正如诗人泰戈尔所说："果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的"让我们从事花和果实的事业吧，绿叶总是谦逊地低垂着，撒下一片片绿荫，结出丰硕的果实。让我们充分调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，努力进步教学质量。为xxxx镇的教育事业增添自己一片小绿叶。教学管理心得字篇二根底教育课程改革的大潮扑面，新的课程理念冲击着老师已有的教育观念。*课程管理形式给予学校更多的课程管理权限。如何在新课程理念下施行教学管理？石家河中学探究出了老师管理抓校本〔校本培训、校本课程、校本教研〕，教学管理抓理念、抓章程、抓评价的教学管理运行新形式。1、抓好校本培训，让老师走上名师成长之路。人是世间最珍贵的资。新课程改革的成败与人有亲密的关系。能否有效的建立一只充满活力、勇于探究、业务素质高、教学根本功过硬、具备终身学习意识的老师队伍，是新课程改革能否成功的关键。老师特别是青年老师应成为课改队伍的生力军。为此，学校制定了校本培养方案，把课改的老师培训工作纳入了重要的常规工作中，要求校本培训进一步标准化、制度化，并在培训内容上更具针对性和实效性。主要抓了以下几方面工作：〔1〕开展每月一次的新课程理论讲座，老师论文交流。通过校本培训活动，实在转变教育观念，确立新的老师角色形式。变知识传授者为学生学习上的伙伴。〔2〕继续积极开展“学洋思”活动；利用好县教研室设立的课改咨询，帮助老师及时解决课改中的问题。〔3〕推出专题研究，举办“新课程教研日”、“教学开放周”，以备课组为单位总结、交流、反思本周教学情况，考虑、研讨下周教学内容，用浓重的学习研究气氛感染、熏陶老师。〔4〕进展青年老师的帮扶活动。学校制定了青年老师培养方案，开展一帮一、一对一的拜师活动，帮助青年老师茁壮成长，进步他们的教育教学才能。施行“名师、骨干老师工程”和“名师带开工程”，努力为骨干老师的成长创设适宜的环境。本学期我校青年老师培训工作将在已有经历的根底上，通过开展教育教学经历交流会、专题讲座、优质课观摩、课件制作培训等形式，进一步转变老师的教育观念，进步业务素质，力争使青年老师结实地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，进步教育教学质量，更好地推动新课程的改革实验。2、开发校本教材，让老师尝试专家探究之趣。20xx年秋,我校进展校本课程开发实验，主要目的是开阔学生的视野，拓展学生的知识面，把研究性学习引入课堂，还没有从课程的高度来认识。进展了《追寻石家河乡的人文古迹》、《我为石中写校歌》等9个研究性课题的尝试。这些课题，适于学生开展，适于学生走上社会。学生写下了许多精巧的调研文章。和音乐老师合作的《石中之歌》，“青青的楠竹园露珠闪莹光,美丽的校园书声琅琅”,每天在校园传唱。当学生唱着自己的歌曲，怎不倍增自豪之情呢？通过试行，学生的思维活泼，自主、合作、探究的思想开场在学生身上扎根。这给我校施行校本课程与研究性学习打下了良好的根底，也增添了开发好教材的信心。20xx年秋，学校正式施行校本课程。对去年的校本教材加以完善，确立了《家乡特产》、《石家河乡地名探究》、《山区植物分类》三个专题，制定了方案与施行要求，力争在课程纲要上进一步标准。如今，已根本明确了校本课程的一些根本理念：在教学思想上，确立以学生开展为本的教学理念；在教学方法上，确立以学生自主学习的研究性学习方式；在教学内容的选择上，注重学生创新精神和理论才能的培养。老师，是校本课程的决策者、设计者、管理者，也是学生学习上的鼓励者、支持者、同行者。校本课程的开发，使学校的办学方式有了乡土特色；老师的教学思想，打上平等民主的烙印；学习的学习方式，开场了质的飞跃；新课程的教育理念，开场深化老师的心田。转变老师的教学思想，推行新课程实验，已是水到渠成之势。3、推行校本教研，让老师体验教学相长之乐。加强备课组的课题研究，力争把备课组建立成为备课的智囊团，出经历的主渠道。备课组的课题研究以“问题即课题”、“贴近教学实际、贴近学生实际的小课题”为原那么，大力加强新课程施行的教学小课题研究。备课组的课题研究不是要在教学之外另外抽出时间做专门的宏大理论研究，而是从新课程的问题出发，从老师的需求出发，留心新课程改革中出现的问题并设法解决，解决的过程就是研究的过程。1、用新课程的理念修订教学常规。重建符合新课程理念的教学管理制度是推进课改实验的当务之急。学校结合课改实验的要求，主要从以下几个方面着手修订：(1)、修订教学常规。加强对教学过程的管理。(2)积极探究对师生的评价，改革考试制度，使评价有利于调动老师工作积极性，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生的开展。2、按新课程的理念指导课堂教学。从施行的一段时间来看，课堂教学整体上看课堂气氛比拟活泼，但施行新课程后，很多老师反映只是少局部学生活泼，还有很多学生没有真正参与到教学中；老师在使用新教材、尝试新的教学方式的过程中缺乏相应的课程资支撑。课堂教学是师生共同的活动，是课程施行的关键环节。新课程理念下，课堂不仅仅在教室，教材不仅仅是课本。课堂上老师的角色作用在于充分调动学生的积极性，在于有效组织起学习活动。促进学生创新思维在形成，用支持、宽容的课堂气氛接纳学生的多元思想，分享学生的成功与喜悦，与学生共同合作，一起寻找知识的真谛。只要打破“授一受”学习的形式，让学习方式多起来，让学生动起来，让课堂活泼起来，就能使学生主动学习的方式进入课堂。按这一理解，一切受学生欢送的方式都可以尝试，自主学习、探究学习、合作学习、理论学习应成为学生学习的核心。在教学管理上，我们将课堂学习方式是否转变，作为考察老师教学才能和效果的重要根据。3、探究*课程的管理形式。对校本课程的管理，本着开展性、人文性原那么制定出科学的方案制定出了《校本课程的施行要求》，对校本课程的老师培训、课题的申报与审议、《教材纲要》的撰写、课程的教学环节、工作量的计算、课堂教学的组织形式，均作了详细的规定。特别是对校本课程的评价，做了细致的探究。着眼于学生的开展，成认差异，进展多种形式的评价。可撰写论文，可进展展评。目的是帮助学生认识自我，理解成长中的需求。主要是探究教与学的评价体系。对老师教学与学生学习的评价，在课程改革中起着导向作用，是课程改革的一个关键环节。在施行新课程过程中，按照县教研室《课堂教学评价》，充实符合新课程标准与教材的内容，用新课程理念评价老师的教学。在评价老师的备课、上课等教学工作时，把新课程理念的表达放在重要位置；探究由老师、学校行政、学生、家长共同参与的评价制度，强调老师对教育行为的分析^p与反思。对学生予考试评价和过程评价并重，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。详细工作为：〔1〕课堂教学评价。在县教研室《课堂教学评价》的根底上，修订补充符合新课程观和新教材观的要求和内容，不断丰富和完善课堂教学评价标准，导引课堂教学过程优化。〔2〕教学质量评价。改革考试评价内容和形式，努力形成开展性评价体系。坚持并完善对学生知识和技能的等级评价，增加技能操作评价含量；重视学习过程和情意态度的质性评价，试点“成长记录袋”评定，探究取代量化评定的评价方式。〔3〕老师教学工作的评价。慎重有序地进展备课改革，鼓励“一案多改”、“教后反思”。强调老师对自己教学行为的分析^p与反思，建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参与的不断进步老师的评价制度。总之，就是要做到：a、开展性的评价老师。按新课程的教学理念，对老师〔职员〕全方位、多层面的考核与评价。使评价制度和条例更能表达科学性、鼓励性、竞争性、可操作性和开展性。b、动态性的评价学生。促进学生的开展是教学活动的出发点和归宿。教学过程就是开展学生心智，培养创新精神，训练创新才能，形成健全人格的过程。要求老师在教学过程中灵敏地、创造性地使用教材。拓展学生的开展空间，促进学生开展。评价是教学过程的组成局部，应有助于学生的全面开展，改变只关注学生成绩的评价方式，对学生做动态性的全面评价。当然，我们在施行新课程的过程中，也遇到了不少困难，相信这些也是带有共性的问题：1、课程资严重缺乏。这是目前课程施行遇到的一个最大的障碍。2、老师培训缺乏理论性。虽然多种形式的老师培训对于课程实验的启动和前期实验工作的顺利开展发挥了重要作用，但随着课程实验的推进，老师们感到更需要详细的、实用性强的培训。除了讲授式、报告或讲座式之外，老师更渴望一种探究式的学习、案例分析^p式的培训。3、评价制度与方法滞后。社会与上级教育行政部门如何评价学校，如何评价老师，如评价学生，都从一定程度上制约着课程改革措施落实的程度。相信这些问题，都会在以后的实验工作中克制。教学管理心得字篇三在一个四五十人的大班级里，老师要担负起协调这么多学生的活动，注意力和学习的责任，确实很不容易。因此，制定一系列课堂管理规那么，是非常必要的。规那么的制定，可以使课堂更井然有序，老师也更省时省力。我们在传授知识的同时，尤其重视对学生的管理并注意管理方法。假如管理不好，就会影响老师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。终究什么能有利于我们对学生的管理，什么样的课堂管理才算成功的呢？一个月的工作我有了一些体会。一、理解学生，多表扬，少批评。理解他们的爱好和才能，理解他们的个性特点，理解他们的精神世界。对一名好老师而言，只有理解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完好的人。教育是入学，是对人类灵魂的引导和创造。苏霍姆林期基说得好：不理解孩子，不理解他的智力开展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。小孩子对成人的表扬与批评其实很敏感。表扬与批评，是那么神奇，特别是对想法单纯的低年段的小孩子来说，老师的每一句话都可以对他们产生影响。我也尝试过，当我批评某学生不认真时，其别人仍然在闹，而当我说看看今天谁做得最好时，马上全部人就集中精神了。二、创造积极和谐的课堂气氛。心理学上认为，人在心情愉快时，更容易承受事物。因此，好的课堂气氛是非常重要的。要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，老师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓“教学相长”，一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，让她们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。三、丰富而灵敏的教学方法，激发学生学习的动机。根据低年段学生的年龄特点，有趣的东西更容易吸引学生的兴趣和保持注意力。而对那些强硬要求学生死记硬背的东西，学生往往只是机械地执行，而精神松散，无法集中注意力来学习。因此，当整个课堂吵吵闹闹的时候，老师也应从自身去寻找原因了，那就是：你的课堂够吸引力吗？小学生的注意力持续不久，课堂要作到一松一紧，张弛有度，更是我们应该注意的。四、要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的孩子。据有关老师人格特征的调查，在学生眼里“公正客观”被视为理想老师最重要的品质之一。他们最希望老师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼,他们最不满意老师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，是孩子信赖老师的根底，也是老师开展教学活动的根底。另外，老师的仪表风度、老师自身的素质、才能、教学方法是否灵敏，都影响着课堂的效果。正所谓“教学有法，教无定法”，课堂管理也是千变万化的，我们应当根据学生心理和学习的需要来采取不同的管理方法。教学管理心得字篇四在小学教育中如何施行素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素质教育不仅要对学生如今负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教育，学生学习，培养学生学习才能是关键。那么，如何面向全体学生，进步教学质量。通过学习，我获得了以下心得体会。1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是老师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位老师崇高的职责。教育是老师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因此要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双乖巧的手，照样是人才。老师是为了明天工作的，是塑造将来的，要教育每个学生，为自己设计规划美妙的前景，并全力以赴去施行。2、老师要有高度的责任感。老师要有对学生负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的详细工作中，要理解理解学生，成认个性差异，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。老师是否面向全体学生，是衡量一个老师教育思想是否端正的试金石。3、老师要进步业务才能。老师要承受现代化的教育思想和教育观念，积极探究教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进展观察、如何有效地考虑等等。教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为根据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助老师端正思想，使他们迸发出宏大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进展自我控制，自我调节，使全体老师的敬业精神得以进步，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进展教育活动，完成好教育任务的必要条件。注重智力因素和非智力因素的全面开展，抓两头促中间——这是进步教育质量的有效措施。在管理要求上，根据方案制定必要、实在、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。在管理内容上，着力抓好“六认真”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无准备的课，实行年级组长签案制。实在抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业修改做到修改及时无误，做好记录，即时反应，提倡面批，随时补救。在管理操作上，加强催促检查。做好一日“三看”：一看老师到校情况，看老师是否按时到校，是否参加“三操”，是否进班指导学生学习；二看学生到校情况，看学生是否按时到校，是否认真读书，是否有打闹现象；三看各班教学情况，看老师是否做好课前准备，是否认真上课，看学生是否认真听课。一月“三查”：一查老师备课情况；二查作业修改情况；三查辅导转化情况。一期“三抓”：期初抓方案制定；期中抓师生考察；期末抓总结。一年“三评”：一评优秀老师；二评优秀学生；三评优秀教科研成果。1、在教学过程中要把进步每个学生的素质作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际程度的根底上主动地充分开展和进步。2、要坚持“一分为二”的观点对待学生学习上的缺乏，用各种方式对他们给予鼓励，要千方百计地为后进生创设成功的时机，肯定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到成功的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的开展，同时尊重、偏爱、认真指导学习困难生，并擅长发现、挖掘其学习与开展潜力，更是素质教育的重要方面。3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培养专业才能，训练科学思维，学习策略。课前精心设计，课上精心施教，老师要多学习，多想方法，在对学生教育中采取多种方法，进展有效教育。因此，争做合格老师，优秀老师，理想老师，应该分别成为老师素质的根本目的，较高目的，最正确目的。一个人民的老师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有开展。只有真诚地热爱生活，向往祖国和人民美妙将来的老师，才能全心全意地热爱、关心每一个学生，呕心沥血地培养、教育每一个学生，毫不保存地将自己的全部知识，奉献给每一个学生，才能进步教学质量。教学管理心得字篇五1月9日到1月10日，在洙泗小学阶梯教室举行了为期两天的洙泗小学第二届教学研讨会。来自枣庄市薛城区的三位老师和我校的六位老师上了观摩课，薛城区教研室主任为我们做了关于高效课堂的报告。这些老师都是教学精英，有着扎实的根本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是层层推进，环环相扣。下面仅就这两天的学习谈一下自己的心得体会：教学管理心得字篇六参加工作7年了，对于听课、评课、说课，一直以来都是模拟。记得刚参加工作时，连怎样写备课都是拿着老老师的备课本学来的。平时的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记录。更不要说听课前的准备了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的认识。听课是一种主动向别人学习，交流教学经历和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在平等的地位。有些新老师从来没有承受过别人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了进步教学质量，促进彼此共同开展。首先要熟悉有关学科教学大纲，研究指导性文件，学习相关学科的教改经历与论文，从中理解该学科教改动态和开展趋势，以进步自己在听课时的洞察力和敏感度。其次要理解教材和学生。如重点、难点、教育点，在此根底上进展自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的充分准备，听课的效率就会大大进步。1、观察教学目的施行与教材处理情况。2、观察教学构造状况。3、观察教学手段的选择与运用。4、观察课堂教学状态。听完课以后，还要对听过的课考虑和整理。从听课中反思自己的教学行为，改良自己的教学方法。听课是一门技术，更是一门艺术。今后，在听课时，应该学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的理解和把握，理解教学目的和教学重点。学会用眼睛去看，用心去考虑。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有好处。对于怎样评课，王校长也做了详细的讲解。教学目的是否全面是否详细；教材处理是否抓住了重点打破了难点，是否抓住了关键；另外还要从教学程序上分析^p，看教学设计的运作，看教学思路的设计、安排还有层次；从教学方法和手段上分析^p，看量体裁衣灵敏运用，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。1、教学目的明确、详细。2、新的学习方式充分表达。3、新课标要求充分落实。4、教学手段恰当、有效。5、教学效果显著。说课主要表达在集体备课上。对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进展了详细的分析^p。说课不仅要答复“怎样教”的问题而且要以现代教育理论为根据说明“为什么要这样教。”有利于促进老师积极主动地学习教育理论，用教育理论指导教学理论，改良教学，不断进步教学程度。说课活动有说又有评，特别是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样进步深堂教学效益，各抒已见，互相交流，不仅锻炼了参与者说与评的才能，而且促使老师在理论与理论的结合上有了新的认识，新的进步。说课一定要抓住、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。说课还应注意不要按教案说，不能像上课一样，要突出重点说等等。听完讲座，觉得今后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将加强学习，进步自身的业务素质，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在考虑中进步。争取在教学上能有更大的进步！教学管理心得字篇七听了金戈校长关于《有效教学管理和有效教学管窥》的讲座，让我获益匪浅。这次讲座不仅让我知道了有效教学的含义，同时也意识到有效教学对于我们老师来讲在新课程教学中有着很多实际的意义。回忆这么多年的教学历程，备课无疑是经历最多，变化也是最多的。从教学初期的盲目抄教案，到如今汲取别人的教案精华，交融自己的特点备课，这变化的过程中经历起着很大的作用。总是认为自己可以把握住语文教学，还是在一些环节上出现失误，从而使有些课堂出现重复讲解的现象。近几年国家教育部一再强调减轻学生课业负担，但如何减轻学生课业负担一直困扰着我，这次师德学习使我知道了有效教学就是在课前做足准备，在教学活动中，采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，获得尽可能多的教学效果。那么如何进展有效教学呢?以下是我的一点体会：大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。备课应该备而能用，减少无效备课。课前有效的备课要制定明确、详细、科学的教学目的。目的是方向，只有方向正确才会使课堂收到良好效果。有效的备课还要把握适量、适度的教学内容。一节课的教学内容并没有明确规定，老师要遵循教育规律和学生身心开展规律，不能贪多失效，也不能求少图方便。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。设计有方的导入能紧扣学生心弦，集中学生注意力，使学生情绪高昂，思维活泼，将学生带入课堂的情境中，水到渠成，导入方能有效。教学过程是老师向学生传递教学内容，并使学生掌握知识的过程。教学过程是一个互动的过程，因此，一个老师，课堂上一定要组织好教学语言，做到明晰精炼、重点突出、逻辑性强。不仅如此，课堂上的时间也要把握好，各个环节的时间分配要调控好。虽然有时候因为课堂上的突发因素，或许是非重点内容占用了一些时间，老师一定要从整堂课的角度来安排时间。可是，教学组织要面向全体学生，课堂教学应使全体学生都受益，即使不能完本钱节课的教学内容，也要从学生的角度出发，宁愿减少教学内容，也不能因为要完成教学任务而无视了学生承受才能。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反应的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须效劳于教学，不仅对学生有意义、有价值，还要有趣。练习设计要有梯度，数量要适当，目的要明确。以后我还要做到有练习老师要先做，有练必选，有练必收，有收必批，有批必评，有错必改。教学的艺术在于鼓励、唤醒和鼓舞。有效教学给当代的教育注入了活力，课堂上灵敏的应变才能，纯熟的驾驭才能，炉火纯青的教育艺术，都有赖于老师各方面持之以恒的锻炼。在今后的教学中，我将关注学生，力求每节课的教学都是有效教学。教学管理心得字篇八《名校教学管理的提升力》给我的感受就是：积极开展体验教育，深度挖掘丰富多彩的活动内涵，实现学生从理论到认识，从认识到理论的屡次飞跃，以此树立高尚的道德情操，促进学生的全面开展。著名教育学者王一川在他的《审美体验论》中讲到：“体验，就是以身‘体’之，以心‘验’之，即身体力行，亲身理论”。意大利的蒙台梭利这样讲：“理论是孩子最好的老师，一件事，听到了，随后就忘了；看到了，也就记得了；做了，很自然地理解了”。由此可见，体验教育不同于一般的经历形成的教育，它具有新的教育理念。一方面，强调个体的亲身经历与自我认识；另一方面，把做人做事的根本道理转化为安康的心理品格，转化为良好的行为习惯。《少先队辅导员工作纲要》中也明确指出：要把体验教育作为少先队适应新形势，进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。《名校教学管理的提升力》的制高点之一，即德育教育的重点就是让学生参与形式多样的体验教育，通过主题鲜明的教育理论活动，以切身的体验，来获得心灵的感受，陶冶情操，塑造品格。广西xx市天桃实验学校的“体验无助”活动，让同学们亲身感受残疾人等弱势群体，面临的种种困难。来激发学生对残疾人的理解和关爱。还有开展的“国旗下的誓言”活动，让学生在庄严的国旗下宣读自己的誓言，表达自己的愿望。在感受民族自豪感的同时，树立远大理想，起到了很好的教育作用。近几年来，我们金燕小学结合学校的实际情况和生特点，在体验教育活动方面，也作了一些有益的尝试。由于我校学生外来人口比拟多，学生行为习惯比拟差。为了让学生养成良好的日常学习生活习惯，我们开展了“红领巾志愿者在行动”和“弯腰捡起一片纸”活动，倡导同学们课余时间捡拾地上的纸屑、落叶，并养成自己良好的卫生习惯。我们还开展了“远离陋习、倡树文明”活动，全校学生通过摄影、漫画、作文等方式对不文明行为曝光，引导大家抛弃陋习，倡导文明新风气。在“诚信图书角”中，那么引导学生们树立诚信理念。通过一系列的体验教育活动，让学生通过体验和理论，进展自我教育、自我管理、自我标准和自