世界的语言和宗教

PAGE4-第二节世界的语言和宗教南安实验中学苏凯波教材分析：本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。学情分析学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。设计理念：根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。教学目标：知识目标：1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。能力目标：1.能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2.能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。3.由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。情感目标：1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。2.通过各种语言“我爱地理”发音练习活动，激发学生学习地理的兴趣。3.树立正确的种族观，通过角色扮演能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。教学重点和难点：1.教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。2.教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。教学准备：学生课前搜集资料，三大宗教物品，“我爱地理”六种主要语言的发音音频文件，多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课（课前使用多媒体播放任贤齐的流行歌曲《IFEELGOOD》）课前组织课堂：师：Classbeginning生：（起立）GoodmorningMrSU师：Goodmorningboysandgirls!Sitdownplease.请问刚才我用什么语言与大家交流呢？（英语）[学情预设]学生对流行歌曲有浓厚的兴趣，课前流行歌曲的播放会使学生以饱满的热情融入课堂。而且学生对地理课堂使用英语会产生巨大的好奇心，想了解本节课的教学内容。[设计意图]通过音乐可以调动学生的积极性，课堂组织教学用英语与学生交流，可以促进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。英语和汉语都是2种影响范围广的语言。这一节课让我们一起来探索世界的语言的奥秘。课件展示：“2008年北京奥运会吉祥物福娃”奥运会是举世盛会，来自世界各个国家和地区的游客都会在2008年聚集北京，吉祥物”FuWa”用自己的语言向全世界表达了心声：“北京欢迎你”。二、新课教学：1.世界的语言⑴提问导入教师提问：对于世界的语言你了解多少呢？指导学生阅读:请学生阅读书本P74“阅读材料”教师指导学生在书本划出世界主要的六种语言。板书：一、世界主要的语言课件演示：世界的三大宗教对比表格：宗教产生地主要分布地区基督教亚洲西部欧洲、美洲、大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲西部、东南部，非洲北部、东部佛教古印度亚洲东部和东南部教师承转：在我们中国，中国公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护。所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由。3、师生回顾师生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？世界的语言是丰富多种的，主要有六种语言，使用人数多，范围广，又是联合国工作用语。世界的三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教。4、课后探索：同学们，我们生活的泉州分布着各种宗教。生活在你身边的人都信仰什么宗教？他们的什么宗教活动是让你印象最深刻的？请你们搜集以后和同学们互相交流、共享。5、结束语最后，请允许我用世界最甜美的语言来给这堂课划上句号——“谢谢大家！”板书设计：第二节

世界的语言和宗教一、世界的主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语二、世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教教学反思：本节课的教学设计结合了现代信息技术，以多媒体课件作为教学辅助手段，对学生进行合理分组，创设问题难度适中结合实际，让小组成员可以真正发挥小组合作的优势。世界主要的语言部分，通过“我爱地理”的6种语言发音模拟