综合实践活动心得高中

综合实践活动心得高中

综合实践活动心得高中

综合实践活动课程是国家规定、学校执行、以同学综合素养进展为本的课程，是以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲密相关的各类问题为内容，以活动为主要开展形式，以讨论性学习为基本学习方式，以培育同学的创新精神、实践力量及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动强调同学在调查、考察、访问、设计、试验和探究等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量，培育创新意识。

九年义务训练从学校三班级至学校开设综合实践活动课是新一轮基础训练课程改革的最新亮点。然而综合实践活动没有课程标准，没有教材，没有教参，也没有现成的教学模式可借鉴。上什么？怎么上？谁来上？是摆在广阔中学校老师面前需要回答和解决的问题。为期两天半的福州市鼓楼区学校综合实践活动研讨课已经结束，十所学校的现场教学研讨课很好地回答了上述三个问题，给省、市、区从事基础训练讨论的听课者留下了深刻的印象。

茶园山学校郑秀竹老师上的以环保为主题的“可怕的白色污染”，引导同学统计分析，同学们假设每个家庭每天使用5个塑料袋，将全校同学家庭一年使用的塑料袋摊开，就可以掩盖13个茶园山学校。这一结论使我们与同学们都情不自禁地感叹：白色污染真可怕！爱护环境必需从我做起，从现在做起！

屏西学校钱珠妹老师上的“环保是首永恒的歌”，五个小组展现了资料，不管是第一小组拍摄的屏东河污染照片，还是第五小组展现的伊拉克战斗给人类带来的危害图片，都给我们上了一次生动的“爱护环境刻不容缓”的训练课。一位同学自己制作的爱护环境flash宣扬作品，让我们赞美，也让我们感到后生可畏。

鼓五小陈菁的“桥”一课，最大的特点是五个小组用五种不同的形式展现了探究学校旁“高升桥”历史变迁的讨论成果。以长着长胡子“老爷爷”为核心的三人小品，演绎了从没有桥，到独木桥，再到石拱桥的历史变迁，演得惟妙惟肖。一曲美丽悦耳的笛曲伴奏诗朗诵，让我们深切地感受到综合实践活动课给每一位同学供应了充分展现共性特征的无限空间。

鼓二小陈雪玲老师上的“居榕城话榕树”一课，同学们对福州十大榕树讨论展现，让我们大饱眼福。同学写的“榕树赞”将活动推向高潮，充分表达了福州人民对榕树的赞誉之情。这堂课的资料之多，内容之丰富，同学的互动性之活跃以及陈老师的活动指导与课堂调控力量，让我们领会到了要上一堂好的综合实践活动课要付出的多少努力与艰辛。鼓实小林安娜老师上的“妙用数字”综合实践活动课，是基于同学的自身爱好，指导他们从普一般通的0～9数字中选择自己感爱好的话题，在老师的指导与关心下主动地猎取学问、应用学问。通过让同学收集生活中的数字，发觉生活中数字的奥妙，进而查找这些数字组合的隐秘法宝以及进行真正的数字探秘等一系列相关活动，让大家领会了数字的奥妙。透过这节课我们知道，同学在此之前已通过看书、上网、采访等不同途径收集了有关资料，并做成资料卡，在课上进行沟通，资源共享。同学们不仅知道了很多数字组合的含义，还学会了很多妙用数字的方法。最为珍贵的是，林安娜老师充分发挥了其娴熟的课堂教学驾驭力量、超群的课堂教学指导和调控力量以及教学技巧让同学在在轻松的气氛中体验数字的奥妙，同学的爱好、同学的才能、同学的表现欲得到了全方位的体现。课堂非常活跃，充分显示出了综合实践活动的自主性、活动性、生成性和综合性的特征。这种“源于生活、服务于生活”的课程资源开发令大家耳目一新。有老师说：这是一堂高层次高水平的综合实践活动课。

钱塘学校甘洁如老师上的“福州公园导游册设计”综合实践活动课，有别于前面的汇报课，是一节设计课。通过同学对公园导游介绍的共同争论，形成共识，再引入导游设计，符合学校三班级同学的心理和认知特点，教学过程的支配是合理科学的。特殊是导游册设计中的项目编排设计，牵引着每一颗童心。这样的课堂状态让我们体会到：综合实践活动课是多么地吸引同学。“家庭废弃物的利用与回收”是鼓一小李漪雯老师设计的综合实践活动课。各式各样的废物制作品让我们感受到什么叫心灵手巧，什么叫奇思妙想。

鼓三小李旭老师上的是“早餐的学问”，同学们通过对“学校生吃早餐”的问卷调查分析，得出相当一部分同学不重视早餐、80的早餐不科学的结论。同学在形成不重视早餐所带来的危害的共同熟悉的基础上，各自设计自己的早餐，并以科学搭配原则对各自的早餐设计进行了有理有据的评判。同学们在宽松的气氛中把握了科学分析的方法，提高了发觉问题、解决问题以及综合运用学问的力量。综合实践活动课是培育同学共性的好课程，显示了新一轮基础训练课程改革最新亮点的闪亮光环。

铜盘学校连榕华老师的“预防‘非典’听我说”是一堂基于因特网环境下的讨论性学习课程，也可以说是一堂新型的信息技术设计课。连老师以生动好玩的“非典”flash宣扬作品为同学创设了一个“预防‘非典’听我说”的共同探究的环境，同学们娴熟的上网猎取信息的力量得到了充分的展现，现场设计和电子作品反映了连老师在培育同学的信息技术素养上所做的努力，也为综合实践活动与信息技术整合供应了一种借鉴。“和SARS面对面”是湖滨学校冯昕老师上的关注社会、关注热点，以SARS为内容的另一种课型。SARS并不行怕的种种理由让我们充分相信，孩子们通过一系列的调查讨论活动，对SARS已有了全面的熟悉；各式各样的讨论成果如电子演示文稿、电子报刊、20__年挂历、小板报、隔离服……令我们目不暇接。“异想天开”、“我想对SARS说句话”两个活动支配很有创意，同学们抗SARS的奇思妙想令人赞美，各种好像离奇的设计让我们感受到了孩子们的“异想天开”在综合实践活动供应的无限空间中得到了无限的延长。这又是一节高层次、高水平、高质量的综合实践活动课。

综合实践活动心得高中

综合实践课是一种阅历课程、实践性课程，是一个没有文本教材，有待于师生在活动中开发，通过实践活动进展同学的创新精神和实践力量的创生性课程。因此，开设这门课程的意义我认为有以下三点：

一、促进同学的共性进展。

学校综合实践活动课程是为了打破“孩子们被关在单调书本学问里，成天见不到生活的阳光”这一现象，把生活的权利还给同学，拆掉学校的“围墙”，把学习的过程变成生活的过程，加强学校训练与儿童生活，社会生活的联系，促进同学全面、主动、健康进展，真正体现“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”的办学理念。

二、为培育同学的创新精神和实践力量供应空间。

课程改革的动身点就是同学的创新精神和实践力量不强，而这种创新精神和实践力量的进展需要自己的空间。在这个空间中，同学自主地活动，乐观探究，老师可能只发挥重要的指导作用，但活动的仆人还是同学。综合实践活动课程的实施为同学的自主制造活动供应了可能。

三、促使学校办学特色的形成。

学校综合实践活动课没有现成的内容，学校在开发和实施这一课程时，目的之一就是敬重地方差异和学校不同，给学校一个自由进展的空间，让学校在国家课程改革总目标下，依据师生特点和需求，依据学校训练资源和学校传统优势。

综合实践活动心得高中

杏花岭区教科研中心任凤英老师莅临我校，为我校老师做了题为《综合实践活动的有效实施》。对于我们这些综合实践的门外汉来说，听了任老师的讲座，我们有一种耳目一新的感觉。

任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质，综合实践作为一门必修课，贯穿三到九班级及高中阶段。以前我对综合实践的熟悉只觉得它是一门可有可无的副科，现在才明白原来是一门重要的必修课。综合实践不同于其他课程的特点就是充分体现同学的主体地位，学习方式是以探究为主，是“在老师引导下，同学自主进行的综合性学习活动，基于同学阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程”。

听了任老师的介绍，我对综合实践课程又多了一些新的熟悉。首先，综合实践之所以为综合实践，课程名称就体现出了课程特点。它是语文、数学、音乐、美术等许多课程的综合，是内容、阅历、目标的综合，需要运用到多学科的学问。这也就是为什么各学科的老师都可以参加到综合实践课程中的缘由。其次，综合实践是一门实践性特别强的课程。在学习过程中，充分体现出同学的自主性。同学可以设计调查问卷，进行结果的统计，可以进行实地考察，画画，拍照片，多种形式参加。综合实践实施的四阶段分别是一确定主题，制定方案，二小组合作，绽开讨论，三汇报沟通，资源共享，四活动总结。在这个讨论沟通过程中，要让同学主动探究，主动参加，为小组献计献策，体会到合作是必不行少的，学会合作，情愿合作，培育出团队精神。让同学明白走得快要自己走，走得远要一起走。

通过学习，我熟悉到综合实践是一门很好玩的学科，它的形式多样，能充分体现孩子的主体地位，让孩子做学习的仆人。

综合实践活动心得高中

这学期我们课题组对今年流行个人装扮进行了课题讨论。

在这次活动中我们学会了许多，了解了许多关于服饰搭配的学问，让我获益匪浅。在今后的实践中，我也将运用到这些学问，为我的生活添姿加彩。

经过这次讨论性学习，我感受到这种活动的重要性。社会实践告知我，在新经济时代同学应当具备创新观念和把握成熟技术的力量，擅长经营和开拓市场，富有团队精神等素养。要有严密的思辨力量和理性的思索力量，致力于探究理性、情操、才智、体质之完善，只有做到全面进展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会保持同步进展做到与时俱进，不与社会脱节。我也了解到一个人外在形象是很重要的，他给别人留下的印象，会为你赢得多一份观赏。我们在学习之余，没有太多的时间，没有花在个人装扮搭配上，那么，我们小组针对这一实际问题来讨论这个课题，来为我们的同学供应更多的建议。

我也了解