安装配置全攻略web篇课件

安装配置全攻略web篇16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。安装配置全攻略web篇安装配置全攻略web篇16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。IS安装配置全攻略WEB篇Windows2000ServerWindows2000Advancedserver以及Windows2000Professional的默认安装都带有IIS,也可以在Windows2000安装完毕后加装IISIIS是微软出品的架设WEB、FTP、SMTP服务器的一套整合软件,捆绑在Windows2000∧NT中,可以在控制面板的添加/删除程序中选择添加删除Windows组件中选择添加IIS服务。如下图:加婆盘道∧博答;请留造灰色框表示只会安装该组件的一Internet信息服务as)的子组件c)■FrontPage2000服务器扩展4.1MInternet服务管理器1.3MBQInternet胆务管理器0ML)0.7MB思PService4.suBBSMTPServi5.5MBVisualInterDevRAD远程配置支持0.1MB描述:使用"icrosoftFrontPage和VisualInterDev来创作和管理站点所需甜盘空间用息可用磁盘空间40226.6MB《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。此论述为语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂应是以激发学生求知欲，倡导自主学习，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂。语文课堂要想焕发生命活力，就要让学生动起来，让学生认识到语文学习是一种愉悦的体验，更是一种快乐的享受，从而使其越学越想学，越学越爱学。一、巧设导语，激情激趣有人说，语文课的起始，犹如一篇文章的开头。一个新颖别致、引人入胜的导语，能一下子就把学生的心紧紧抓住，使其注意力立即指向教师，指向研究的客体，指向教学内容，并能激起强烈的学习热情，从而增加学生快乐舒畅的情绪体验，促进其产生丰富的联想和积极的思维。如教读《斑羚飞渡》一文时，新课导入可选用美国大片《垂直极限》中的一个惊心动魄的场面：在危急时刻，父亲毅然剪断绳索保留了孩子的性命。这个片段和课文内容十分吻合，主题也极其相似，这样的导入对帮助学生理解课文起了很好的作用，促使学生兴趣盎然地积极参与到教学活动中。再如《渔家傲》这首词，教学新课时可设计这样的导语：边防将士到离家万里之遥的边关戍守，这个地方苍凉空旷，与江南的美丽景色迥然不同，只有一座孤城，由于战争吃紧，傍晚的时候城门就紧闭了。常年戍守边疆，怎能不思念家乡亲人？无奈国家现在正需要边防将士为国立功平定骚乱，现在大功未成，当然不能回家，真矛盾啊，彻夜难眠，愁白了头发。教师在引用之时，配上凄凉、哀婉的音乐，再加上教师声情并茂的朗读，将平面文字“还原”为有声语言，从而再现画面，让学生进入意境，诱导学生展开丰富的联想，激发他们的学习动机，激活他们的情趣，促使他们自觉的认知活动，从而更有效地帮助学生理解内容及作者的情感。小说《变色龙》的课文导入可采用“讲故事”的形式。如下：曾经有两个人一同行路，其中大个子突然惊呼：“有蛇！”小个子则附和说：“我也听见柴草呼呼地响。”他们定下神来注视那地方，并用一块石子扔过去，仍不见动静，大个子自言自语说：“是死蛇吧！”小个子则正经地说：“难怪我闻到臭味了！”后来他们走近一看：原来是一根草绳。小个子又自作聪明地说：“这地方哪有什么蛇嘛”。教师可根据故事提出疑问：“这则故事说明了什么？”学生经过思考后得出结论：“讽刺了小个子见风使舵。”教师就势引出新课：作为市井小民见风使舵只不过成为人们的笑料而已，但作为国家机关的警官，在处理问题时也这样见风使舵，就说明这个国家已是很黑暗了。19世纪末的俄国作家契诃夫笔下就有这样一位警官，作者把他称为“变色龙”。（教师用不同颜色的粉笔板书课题“变色龙”）这样的导入具有趣味性和哲理性，是学生感兴趣的形式，它就像一盘香气四溢的菜肴，能够调起学生的胃口，增加学生的阅读兴趣。“良好的开端是成功的一半”。上课开始，教师用精彩的导语创设情境，这样激发了学生的学习兴趣，学生学习的欲望和动机被启动，学习积极性产生，情感达到共鸣，同时也为讲授新课做好了铺垫。二、创设情境，为学生营造一个自主和谐的学习氛围著名教育家顾冷沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这表明热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因此，课堂教学中，教师要创设情境，营造一个自主和谐的学习氛围。议论文、说明文教学往往容易使学生感觉枯燥，为吸引学生，激发他们的兴趣和学习主动性。我在教学《谈骨气》时，采用了“讲故事（论据）――谈看法（论点）――教读法”的方式。再如说明文《死海不死》，我则完全放手让学生通过小组分析、讨论，根据文章内容，自己质疑，自己解答。学生们的积极性很高，而且对文章内容理解分析也非常透彻。学生设计的问题如下：①说说死海得名的原因。②死海不死的原因是什么？③死海是怎样形成的？④课文引用神话传说有何作用？⑤理清本文的说明思路及说明顺序。再如我讲读戏剧单元中的《白毛女》时，组织学生编组排演了课本剧，并开展了小组竞赛。演完后，又要求学生谈体会：①说说人物；②讲讲主题；③谈谈戏剧。教学中，教师可根据文章的性质采用灵活多样的教学方法。比如在教学《愚公移山》时，可让学生倾听江涛演唱的《愚公移山》，让学生从铿锵有力地演唱中体会“愚公精神”。讲《水调歌头明月几时有》时，可配着王菲那略带忧伤、凄美的声音，屏幕上出现“作者在月光下翩翩起舞，陶醉其中”的画面，让学生从视觉、听觉的角度刺激学生的感官，从而让学生有更深刻的体验，受到感染，达到对作品个性化的理解、感悟。再如《敬畏生命》、《热爱生命》的教学，教师可采用比较法，注重引导学生从异同比较中发现同是写歌颂生命的，《敬畏生命》揭示人洞察到生命本质，而《热爱生命》则告诉人们该怎样对待生命。在教学故事性较强的课文时，教师可组织学生开展故事演讲比赛，学生在练习中不断精益求精的同时，对课文的主题、人物的性格都做了细致认真的分析，并做出了准确的判断和理解，从而达到意想不到的教学效果。如：《皇帝的新装》《伊索寓言》《牛郎织女》等。语文教师要把学习的自由还给学生自己，让他们在语文学习的天空中自由自在地翱翔，尽情地享受语文学习带给他们的快乐和幸福。良好的教学情境地创设，不但活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，教给了学生主动获取知识的方法，同时也为学生创造了更多的自主学习机会，充分调动了他们的主观能动性，焕发出学生的内在驱动力，变“厌学”为“乐学”，让学生真正的成为学习语文的“乐知者”。罗杰斯说：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达”。的确，积极、健康、愉悦的情感，能促进人的思维活动，因而教师要通过创设愉快的兴趣氛围，恰当地引导学生的好奇心，使其兴致盎然地进入探求新知识的心理状态，自觉地参与到教学活动中，从而成为学习的主人，语文课堂也会焕发生命活力。因此，教师在语文教学活动中要尽力做到“寓教于乐，寓教于趣”，只有这样，才会产生更好的学习效果。笔者所任教的一年级学生中大部分是农村留守儿童，由于外出务工的父母常年在外奔波，对于孩子的学习缺乏足够的关注和指导.这些孩子在学习上几乎处于放养状态，常常表现出随心所欲，想学就学、想玩就玩.至于上课前的准备，需要准备些什么？他们脑子里根本没有这个概念.在没有教师或者其他同学的提醒下根本不会做课前准备，有的学生甚至在教师到教室还在继续写上一堂课的作业.教学中时常发现班上总有些学生在上课时总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，教师提醒后没一会又去玩手边的东西.针对这些问题，笔者时常思考到底要对培养什么内容的学习习惯呢，最终笔者认为要做好以下几个方面：一、课前准备习惯的养成从入学的第一天起，要让他们知道自己已经是一名小学生，主要任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一切准备，而课前准备是一个最简单的习惯.实践中，笔者弄了个“我是小学生”的活动，比比课前准备谁最棒.要求每名学生必须准备三支削好的铅笔（防止铅笔断裂，上课削铅笔）、一块橡皮、一把尺子，还规定书本、文具的摆放位置及学生的坐姿（手放平，脚并拢，背挺直，头摆正）.第一星期我都会提醒并一个一个仔细地看过去，并做好记录.到第二星期，我不再每时每刻都提醒，重点表扬准备好的学生从而发挥榜样作用，让没准备好的学生意识到自己的哪个地方不够好.到第三个星期，我就不再提醒，重点观察记录中做得不够好的那几名学生，他们有一点进步我都及时表扬，这样我持续了一个学期，学生在一次次的激励中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯.到了第二学期，学生都养成了课前准备的习惯，以后每当上一节课教师说下课，他们就会马上看下一节什么课，并相互提醒做好课前准备.二、正确书写习惯的养成学生作业中出现的很多错误，并非是由于不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成的，而是由于书写造成的.由书写造成的错误可以分为三大类.一是随笔带而分不清.比如，把“0”写得像个“6”，把“4”写得像个“9”.二是不讲究书写格式.比如，算术本列竖式，把两个数字挤在一行中，数位不对齐等.三是抄错数字或运算符号.比如，列竖式横式数字或运算符号抄下来抄错，或是两步计算第一步的答案抄下来抄错等.实践中，笔者发现加强学生书写习惯、自信心培养是很有必要的.往往教师一句不经意的表扬、一句勉励的话语、一次善意的劝告、一个关怀呵护的举止，将会影响学生的一生.如，我班的史某某同学，只要打开他的作业本，不是字迹潦草，就是到处是黑色痕迹.但有一次他交上来的作业比以往有些工整，字迹也稍微端正.笔者及时地在全班表扬了他，鼓励继续努力，尝试着改变自己.没想到，以后的作业他都有一点点进步，他对写字的信心越来越浓了.现在再看他的本子，虽然字不是那么的完美，但从字里行间中可见他的认真的态度.三、爱护珍惜习惯的养成批作业的过程中，笔者发现有些学生的作业本又破又脏，有的课还没上几节，口算本有的都一页一页掉下来了.部分学生喜欢在本子上乱画，作业本的角都是卷曲的，打开作业本发现数字写的很难看.这说明学生的书写和爱护书本的习惯还未形成.为此，笔者对学生在书本爱护上提出整洁、美观的要求，从而使其养成爱护书本的好习惯.在学生拿到一个新本子时，笔者会提出几点基本要求：明确本子的封面要写什么，比如，是这学期第一个本子，就要写上“1号本”，如果是订正错题的本子就要写上“错题本”，在复习阶段用于复习的本子就写上“复习本”.做到“专本专用”，不光使本子整洁干净，还有利于教师批改作业，更便于学生的复习和查漏补缺.让孩子随时整理自己的本子，看看有没有褶皱.有了这些基本要求，以前皱皱巴巴的本子变得干净整洁多了，也不再需要笔者随时提醒他们爱护书本了.四、课前预习习惯的养成有效的预习，能提高学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量.数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养.培养预习习惯的开始阶段，教师一定不能心急，毕竟小学生的学习自主能力很差，他们的学习多数都是被动的.所以，教师要安排预习时间，尽量让学生在学校、在教师的指导下完成预习.对于好学生要鼓励他们发表自己的观点，而针对“学困生”，我们教师要进行帮助，使他们在预习中不掉队.指导学生怎样预习这样的内容，不要读完题后看答案，这样只是在似懂非懂的情况下不劳而获，不利于学生学习能力和习惯的发展.我让学生先将教材上的解答方法用纸盖住，自己尝试审题、解答.这样学生通过了自己独立思考和自主探索的过程，就会加深对数学知识的理解.总之，习惯与人生有很重要的关系，我们必须培养孩子有良好的习惯.【安装配置全攻略web篇16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。安装1IS安装配置全攻略WEB篇Windows2000ServerWindows2000Advancedserver以及Windows2000Professional的默认安装都带有IIS,也可以在Windows2000安装完毕后加装IISIIS是微软出品的架设WEB、FTP、SMTP服务器的一套整合软件,捆绑在Windows2000∧NT中,可以在控制面板的添加/删除程序中选择添加删除Windows组件中选择添加IIS服务。如下图:IS安装配置全攻略2加婆盘道∧博答;请留造灰色框表示只会安装该组件的一Internet信息服务as)的子组件c)■FrontPage2000服务器扩展4.1MInternet服务管理器1.3MBQInternet胆务管理器0ML)0.7MB思PService4.suBBSMTPServi5.5MBVisualInterDevRAD远程配置支持0.1MB描述:使用"icrosoftFrontPage和VisualInterDev来创作和管理站点所需甜盘空间用息可用磁盘空间40226.6MB加婆盘道∧博答;请留造3WEB服务器=IIS默认的WB(主页)文件存放于系统根区中的%system%\Inetpub\wwwroot中,主页文件就放在这个目录下;出于安全考虑,因此微软建议用NTFS格式化使用IIS的所有驱动器。快速配置好默认的WB站点打开IIS管理器,在开始菜单的管理工具中选择Internet信息服务或直接在运行中输入%SystemRoot%\System32\Inetsrv\iis.mscWEB服务器=4操们查看0伞+回X日吗③,■目树nknetwvyMn操们查看0伞+回X日吗③,■目5安装好后的IIS已经自动建立了管理和默认两个站点,其中管理wB站点用于站点远程管理,可以暂时停止运行,但最好不要删除,否则重建时会很麻烦的。马上在浏览器中输入这个地址,微软已经预先把详尽的帮助资料放到IIS里面了localhost/iishelp/iis/misc/default.asp配置右击已存在的“默认WB站点”,选择属性,现在开始配置IIS的WB站点每个Web站点都具有唯一的、由三个部分组成的标识用来接收和响应请求的分别是端口号、IP地址和主机头名浏览器访问IIS的时候是这样的:IP->端口-主机头-〉该站点主目录-〉该站点的默认首文档所以IS的整个配置流程应该按照访问顺序进行设置:第一步,配置IP和主机头安装好后的IIS已经自动建立了管理和默认两个站点,其6默认wb贴点性m头1自定义储调信息1服务器扩展操作员说明)I地址①ri口G无连时QF启用保开MT激活QF启用日志记录①D日志格式0扩充日志文件格式厘性确定消」应用0)」斯默认wb贴点性7这里可以指定WB站点的IP,如没有特别需要,则选择全部未分配如指定了多个主机头,则IP一定要选为全部未分配,否则访问者会访问不了的录安全性1自定义错误蛋息此b姑点有多个标识)r口宝机头名地址①:「宝来玩看TF口定滴」帮助0」确定取消三用稀助这里可以指定WB站点的IP,如没有特别需要,则选8如果I无需写入主机头标识然后配置好端口,WEB站点的默认访问端口是TCP80,如果修点端口,则访问者需要xip:端口才能够进正常访问第二步,指定站点主目录主目录用来存放站点文件的位置,默认是获认Wb站点性日我安头定义错误信息1器扩eb站点主目录文档G此许机的目录Q计算机上的共享位置(丰地路径c厂脚本资没访问〔索引此资没G)厂日录尾变)应用程序设置应用程序名执行评可①):配置),」应用程序保护:中用的L定]取消」应用Q如果I9可以选择其他目录作为存放站点文件的位置,点击浏览后选里还可以赋予访问权限,例如目录浏览等每个网站都会有默认文档,默认文档就是访问者访问站时首先要访问如index.htmindedefault这里需要指定默认的文档名称和顺序目录安坐性头1自定义错调息1原务器扩rhb姑点|操作员1性能|Ia器|主目录用默认文档希加②)厂厂启用文档页脚Q加默认文三确定取消应用Q」帮助」可以选择其他目录作为存放站点文件的位置,点击浏览后选10注意,这里的默认文档是按照从上到下的顺序读取的。最后一步:设定访问权限m共百丰日子什通出