蝙蝠和雷达教案4篇

41教学目标等词。探路之间的联系。激发学生宠爱科学、乐于观看和探究的兴趣。理力量。重点：生制造而为人类造福的。难点：象的原理表达变成直观的形象演示。象的原理表达变成直观的形象演示。第一课时：第一课时：一、导入一、导入：1、〔出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们生疏图片上的事物吗？是〔蝙蝠和雷达〕谁来给大家介绍一下它们的状况？1、〔出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们生疏图片上的事物吗？是〔蝙蝠和雷达〕谁来给大家介绍一下它们的状况？2、质疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习〔生读课题〕2、质疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习〔生读课题〕二、初读课文，读通课文。二、初读课文，读通课文。1、认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠记号。1、认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠记号。2、学生按要求读课文，教师巡察。2、学生按要求读课文，教师巡察。3、出示生词。3、出示生词。蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏清朗、敏锐、横七竖八清朗、敏锐、横七竖八捕获、避开、揭开、推动捕获、避开、揭开、推动蝠和雷达之间的联系〕蝠和雷达之间的联系〕5、相继找出相应的段落。5、相继找出相应的段落。三、学习课文的三、学习课文的1-6自然段1、自由朗读1、自由朗读2、小组合作填表：2、小组合作填表：试验挨次试验挨次试验方式试验方式试验结果试验结果试验结论试验结论第一次第一次其次次其次次第三次第三次试验挨次试验挨次试验方式试验方式试验结果试验结果试验结论试验结论第一次第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。的。的。其次次其次次把蝙蝠的耳朵塞上。.把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。第三次第三次把蝙蝠的嘴巴封住。把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。谜的。再指名上台介绍。谜的。再指名上台介绍。系？下节课我们再来阅读探究这些问题。系？下节课我们再来阅读探究这些问题。四、范写生字，练写字词四、范写生字，练写字词之二，字要写得均匀干净。之二，字要写得均匀干净。其次课时其次课时一、复习旧课，导入课一、复习旧课，导入课1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。2、指名说一说课文大意后引入课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点二、合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的〔飞机上的雷达就像是骗幅的〔〕。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕。三、小结全文，延长拓展三、小结全文，延长拓展呢？请阅读资料袋。知道这是仿生学三、总结：结合自己的综合实践活动找一找自然界中的生物还有哪些奇特趣的话，还可以试一试，自己设计小制造，并动手试验。〔作为这次综合实践活动的评比和展现的内容之一。〕2教学要求：1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。2、练习给课文分段。3、学习本课生字词，练习用“最终”“清楚”造句。4、朗读课文。教具预备：自制软件、鹏博士自制软件、鹏博士教学时间：教学时间：22教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、提醒课题。一、提醒课题。这两者之间有什么关系呢？这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。二、按要求读课文。1、提出要求：1、提出要求：2、学生按要求默读课文，教师巡察。2、学生按要求默读课文，教师巡察。三、依据提出的要求进展争论。三、依据提出的要求进展争论。？〔三、四、五、六〕1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，做了几次试验？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，做了几次试验？每次试验是怎么做的？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么一样之处？有什么不同之处？3、这三次试验有什么一样之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？4、这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。？〔二、？〔二、七〕1、指名读第七自然段。1、指名读第七自然段。2、为什么说给飞机装上雷达是“模仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。2、为什么说给飞机装上雷达是“模仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。其次课时其次课时一、练习朗读全文。一、练习朗读全文。雷达的。雷达的。有条理地完整地说一说。从事物中受到启发为人类造福的科学精神。三、练习造句。142、读读句子。3、口头练习用“最终”“清楚”造句。4、书面造句。板书设计：课后小记：3教学目标：正确区分近义词“敏锐、灵敏”。2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。学联系。4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启启发，使飞机能够安全夜航。启发，使飞机能够安全夜航。教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。课时课时：2第一课时第一课时教学过程教学过程一、沟通资料，提醒课题。一、沟通资料，提醒课题。1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2．出示“雷达”图，板书：雷达。2．出示“雷达”图，板书：雷达。请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。3．板书，齐读课题。3．板书，齐读课题。呢？学习课文后，我们就明白了。呢？学习课文后，我们就明白了。二、自学课文，整体感知。二、自学课文，整体感知。1．提出自学要求：1．提出自学要求：〔1〕读一读：读准字音，读通课文。〔1〕读一读：读准字音，读通课文。〔2〕说一说：读了课文，你知道了些什么？〔2〕说一说：读了课文，你知道了些什么？〔3〕想一想：你有什么问题？〔3〕想一想：你有什么问题？2．小组沟通学习。2．小组沟通学习。3．集体汇报学习成果。3．集体汇报学习成果。〔1〕字词学习〔1〕字词学习重点指导“辨析组词”：摹幕墓暮慕重点指导“辨析组词”：摹幕墓暮慕〔2〕开火车分节朗读课文，留意字字音准，句句通顺。〔2〕开火车分节朗读课文，留意字字音准，句句通顺。〔3〕说说你知道了些什么。〔3〕说说你知道了些什么。时进展语言标准表达的训练。时进展语言标准表达的训练。〔4〕提出不懂的问题。〔4〕提出不懂的问题。予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。〕予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。〕其次课时其次课时教学流程：教学流程：一、深入学习，突破难点。一、深入学习，突破难点。1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。〔1〕指读有关句子，理解“证明”一词意思。〔用牢靠的事实来说明结论的真实性。〕〔1〕指读有关句子，理解“证明”一词意思。〔用牢靠的事实来说明结论的真实性。〕〔2〕三次试验怎样进展的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。〔2〕三次试验怎样进展的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。试验次数试验方法试验结果试验结论试验次数试验方法试验结果试验结论〔3〕依据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。〔3〕依据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。2．学习科学家反复争论的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进展说话训练。2．学习科学家反复争论的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进展说话训练。〔1〕读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。〔1〕读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。〔2〕看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵协作起来探〔2〕看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵协作起来探路的经过。路的经过。3．学习科学家制造雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进展说话训练。3．学习科学家制造雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进展说话训练。4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。〔1〕小组争论，给句式：〔1〕小组争论，给句式：雷达的〔〕相当于蝙蝠的〔〕。雷达的〔〕相当于蝙蝠的〔〕。雷达的〔〕相当于蝙蝠的〔〕。〔2〕默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？据。〔2〕默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？据。达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。二、课后质疑，总结全文。二、课后质疑，总结全文。学了课文，你们还有什么问题？学了课文，你们还有什么问题？三、课后拓展。的启发而制造的？查阅有关资料，然后向同学介绍。4教学目标：1、学问与技能行与蝙蝠探路之间的联系。2、过程与方法解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、情感态度价值观教学重难点：联系。课前预备：课前预备：1、课件1、课件2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。课时安排：1课时安排：1教学过程：教学过程：一、情境导入，设疑激趣一、情境导入，设疑激趣1．晴朗的夜空消灭两个亮点，越来越近，才看清楚是一红〔课屏幕1．晴朗的夜空消灭两个亮点，越来越近，才看清楚是一红〔课屏幕出示蝙蝠〕生疏它吗?[蝙蝠〔齐读正音〕]关于它你们知道些什哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以〕，有什么想知道的？的？1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们写试着在课文中找到答案。1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们写试着在课文中找到答案。2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开头指名中学生的真实感受就赐予确定和鼓舞。2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开头指名中学生的真实感受就赐予确定和鼓舞。三、精读课文，深入体会课文内容。三、精读课文，深入体会课文内容。1、今日我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关〔1、今日我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关〔的一句话。并鼓舞学生用自己宠爱的方式读读这句话并说说理最终。2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的.？读读并说说理蝙蝠靠什么在夜间2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的.？读读并说说理蝙蝠靠什么在夜间飞行的？〕3、我们一起去争论争论，以小组为单位，共同完成这张实3、我们一起去争论争论，以小组为单位，共同完成这张实验表。验表。试验挨次试验方式试验结果试验结论试验挨次试验方式试验结果试验结论第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛其次次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵其次次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴4、争论结果说明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴？〕接着再找4、争论结果说明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴？〕接着再找5、受到蝙蝠夜间飞行的启发把雷达应用到飞机上，读读相飞机就能在夜空安全驾驶了。5、受到蝙蝠夜间飞行的启发把雷达应用到飞机上，读读相飞机就能在夜空安全驾驶了。6、观看板书说