南京江宁区苏教版六年级数学上册第六单元第2课《百分数认识的练习》教案

课题认识百分数的练习第2课时月日基础性目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：在理解百分数的意义以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。理解：1、在现实情境中，理解百分数的意义。2、理解百分数与分数、比之间的内在联系与区别。简单运用：会正确读写百分数，会在实际情境中说出百分数的表示意义。复杂运用：运用百分数知识解决实际问题。挑战性目标学困生：能正确读写百分数。中等生：理解百分数、分数与比之间的联系与区别。学优生：能自主探索出百分数、分数与比之间的联系与区别。教学重点理解百分数、分数与比之间的联系与区别。教学难点理解百分数、分数与比之间的联系与区别。教学过程关注差异（侧重策略运用）预学查异提问：什么叫百分数？百分数与分数的区别与联系是什么？判断，并说明理由：百分数就是分母是100的分数。一根线段长80%分米。大于10%小于12%的百分数只有一个。3%和两个数大小相等，意义也相同。二、初学适异练习十四第4题先让学生说说题中的两个百分数的含义再思考：如果把地球总面积看作100份，那么陆地面积和海洋面积分别是这样的多少份？练习十四第5题启发学生利用所表示的数量间的份数关系进行思考，然后分别填空。三、研学导异1、练习十四第6题先让学生理解“残疾儿童入学率已达到95%”是指残疾儿童入学的人数占残疾儿童总人数的95%。2、练习十四第7题学生练习后，明确：百分号前面的数除了可以是整数，还可以是小数。3、练习十四第8题学生写出尚未完成部分的百分数后，可以启发学生进一步思考：如果把这里的65%与35%相加，结果是多少？4、练习十四第9题都是把佳美超市十月份的营业额看作单位“1”，联系百分数所表示的数量之间的份数关系进行思考。学生填空后，还应明确：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。5、练习十四第10题根据题意，如果把参加表演的总人数看作100份，男生人数是40份，所以，如果总人数是100人，男生就有40人；如果总人数是200人，男生就有80人。学生独立完成后，集体交流。四、拓学展异1、练习十四第11题让学生先独立思考后，再指名发言。指出：如果两个学校的总人数相同，则女生人数也相同；如果两个学校的总人数不同，则女生人数也不同。2、本课小结本节课你有什么收获？五、布置作业1、课堂作业《补充习题》P652、回家作业《练习与测试》P78-79补充：1、全世界有200来个国家，其中缺水的国家有100多个，严重缺水的国家有40多个。缺水的国家约占全世界国家总数的（）％，严重缺水的国家约占全世界国家总数的（）％。2、小红参加口算大赛，在100道口算题中，她答对了92%，她答对了（）题，答错了（）题。3、王师傅生产了一批零件，经检验合格的485只，不合格的有15只，合格的产品是产品总数的（）%，不合格的产品是产品总数的（）%。指名中等生说说题中百分数的含义，学优生纠正补充，学困生复述。指名学困生交流，如学生填写错误，指名中等生或学优生纠正，说清错误原因。指名中等生交流，学优生补充，教师完善解题思路。板书