2023初一英语上册教案七篇

第2023初一英语上册教案七篇2023初一英语上册教案七篇

2023初一英语上册教案都有哪些？从教学活动的过程出发：由专业设置、课程体系设置、师资队伍建设及教学质量评价体系等构成。下面是小编为大家带来的2023初一英语上册教案七篇，希望大家能够喜欢！

2023初一英语上册教案精选篇1

Unitl2Icantseeit!

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生进一步提高运用英语表达物体所在位置(空间)的能力。进一步学习情态动词can的用法，并继续认读6个国际音标。

二、教学重点与难点

1。句型:l)Whereis„Its，。。。2)Whereare¨Theyre...

2.语法:1)复习冠词的用法;2复习表示位置(空间)的介词短语及有关句型。

3.音标:认读[[U]，[C],[f],[v],[W],[T]。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

\n\n

录音机;上一课使用过的图片、实物;与本课词汇有关的图片或实物。

三、课堂教学设计

1、复习上一课所学句型与单词。可借助课本第四十五课的插图，也可利用教师自己准备的图片。

2、教师事先将自己的钢笔放到某个同学的桌子(在进行第1个复习步骤时，不让其他人察觉，悄悄地放到某个同学桌子上)然后做出寻找东西的样子：

T:Icantfindmypen

启发学生猜find这个词的含义，帮助那位同学答出：

领读本课生词，学生反复跟读几遍。

3、放课文第一段录音。教师先板书一个问题：

Whereisthebroom

放录音，学生听一至两遍，回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。

教师布置几个小场景。如：把一个足球放在某个课桌下面;把

书包放到椅子后面;把铅笔盒放在某个课桌里。请几个同学与教师一起表演对话。教师扮演寻物的角色。例如：

T:E_cuseme,...(Nameofthestudent)Icantfindthepencil-bo_.Canyouseeit

S1:Imsorry,Icant.Isitinyourbag

T:no,itisn.

S1:Isitonyourdesk.

T:No,itisnt.

S1:Iknow.Itsinthisdesk.

T:Yes,youareright!Thanks!

其他几个小场景对话内容大致相同。然后，请几个学生扮演寻物的角色。这样，学生自己进行问答练习。

为使更多的同学能达到练习的目的，可将全班分为两大组;一组扮演寻找物品的角色，另一组扮演应答角色;针对教师布置的小场景，进行集体问答练习。

4、学生两人一组，进行课文第二三部分的问答。

5、指导学生做练习册习题。

6、布置作业

1)抄写生;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。

第四十七课LeonForty-seven

一、教学内容

1、词汇(略)

2、复习表示位置的句型。

二、教具

录音机;一张中国地图。

三、课堂教学设计

1、复习上一课所学的单词及句型。教师提问，学生应答。也可以请两组学生到前面表演寻物的对话。

2、挂好中国地图。利用地图，教师讲解、领读本课生词。

3、放课文第

一、二部分录音，学生先听、然后跟读。反复几遍，直到确信学生能基本独立提问并给予回答为止。

4、先请一位同学来到地图前，用英语回答教师的提问：

T:WhereisWuhanDoyouknow

S1:ItsinHubei.

(只要学生知道答案，可以直接讲出，不必故意说错;如果有的学生确实对教师部及的城市不知应回答在哪个省份，教师再提供帮助。)

找两位同学到前面来表演问答。如果时间允许，可以多找几组。

5、两人一组，利用课本上的插图，模仿课文第三部分进行问答练习。

6、指导学生做练习册习题。习题1中涉及元音字母i的读音，可以要求在填完所空字母之后，为字母在该单词中的读音注出音标。

7、布置作业

1)利用家中的中国地图，仿照课文练习问答;2)完成练习册

习题。

四、难点讲解

1、ClaThreehaveamap.三班有一张地图。

如果我们把班级看作是一个整体，它后面的动词用单数;如果我们谈论的是某班的同学们，它后面的动词用复数。例如：

Claoneisthebestclainourschool.一班是我校最好的班级。Ourclaareallhere.我们全班都在这儿。

2、Letslookatit.让我们看看(地图)吧。

这是一个祈使句，表示提出建议等。其中Lets是Letus的缩写形式。例如：

1)Letsplayagame.我们玩个游戏吧。

2)Letingasong.我们唱支歌吧。

Lets虽然是Letus的缩写形式，都表示“让我们(做„„)”的意思，但两者之间还是有区别的。Lets用于提出建议，此时包括说话人和听者，相当于汉语的“我们大家”，如上面的两个例句。而表示建议、请求、命令等。Let含“允许”的意思。Letus一般不包括听者，表示请求对方允许自己做某事。例如：

Please,sir,letusgohome.老师，请让我们回家吧。

第四十八课LeonForty-eight

一、教学内容

1、单元复习

2、认读[[U],[C],[f],[v],[W],[T]等音标。

二、教具

录音机;一张中国地图;用作游戏的实物或学习用具(如书包、铅笔、钢笔等);音标卡片。

三、课堂教学设计

1、挂好中国地图，就上一课内容进行问答练习(参照第47课教案)。

2、教师出示音标卡片，教学生认读音标，并放课文第1部分录音，学生跟读(参照第

36、40等课教案的具体步骤)。要求学生将课本翻回到第28课9及练习册中该课练习)，列出该课含有字母o的例词并标出音标(仅限于元音字母o的读音)。

3、指导学生做课文第二部分的听力练习。放录音前，先让学生过一遍练习册上习题2的内容。

4、指导学生模仿课文第三部分，做“Whereistheapple”的游戏(不一定非使用苹果，可替换成其他东西，如学习用具等)

5、要求学生自己过一遍复习要点(12)，教师回答学生提出的问题。

6、做练习册其他习题。

7、布置作业

1)练习朗读音标及例词;2)完成练习册习题。

8、1)听写本单元重点句型及要求四会的单词;2)依照练习册第46课第二部分的图片，编写小对话(要求学生用本单元出现的句型)。

2023初一英语上册教案精选篇2

Unit9Thenewstudents

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生进一步掌握用来询问、辨别人物的有关句型。巩固已经学到的物主代词用法，进一步学习其他代词，并初步接触祈使句的使用方法。在本单元，还要学习辨认、朗读6个国际音标。

二、教学重点与难点

1、句型：1)We/You/Theyare„2)Arewe/you/ther„

2、语法：1)初步学习祈使句的用法;2)学习our,your,their等复数形式的物主代词。

3、语音：学会辨认、朗读[ei],[A],[p],[b],[t],[d]等6个音标。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

\n\n

S1:TheyreinTeamThree.

请另一位同学提出类似的问题，别人应答。

5、指导学生做练习册习题。

6、布置作业

1)练习朗读本课对话;2)完成练习册习题。

第三十四课LeonThirty-four

一、教学内容

1、词汇(略)

2、句型：1)Todaywehavetwonewstudentsinourschool.2)Youlookthesame.

3、语法：初步学习祈使句的用法。

二、教具

录音机;一张画有一对双胞胎姐妹的图画。

三、课堂教学设计

1、与值日生会话(见上课教案)

2、拿出事先准备好的图片，向全班介绍两位“新同学”。通过介绍，引出本课词汇：

T:Now,cla!Todaywehavetwonewstudentsinourcla.(借助手势进行表达，并及时板书have,our等生词，如学生理解有困难，教师可注上汉语)AretheyEnglishNo,theyreAmerican.Theyaretwins.Theylookthesame.Now,cla,pleaselookafterthem.(对本段中出现的生词，处理方法同上)

教师可将以上内容演示两面三刀至三遍，逐渐增加新的内空(如她们的姓名)，并用提问方式，看看全班是否明白大意。比如教师可以问：AretheyEnglishWhataretheirnames

3、教师领读黑板上的生词，反复几遍，直到确信学生初步掌握。

4、放课文第一段录音，学生跟读两至三遍。打开书，让学生边看第二部分的图，边听课文

第二段录音。放录音之前，教师可用汉语向大家提问：为什么MiGao在介绍这两个新同学时搞错了

学生听录音，回答这个问题。能答出：Theylookthesame.即可。

5、再放第二段录音，学生跟读两至三遍。教师可板书Pleasesitdownoverthere.WeiHua,lookafterthem,please.两个句子，扼要讲一下句意，学生明白即可。(不一定给学生讲祈使句的结构，这一阶段，学生接触一下即可)

6、打开练习册，先准备习题1。放录音，学生边听边回答问题，最后核对。

7、指导学生做练习册其他习题。

8、布置作业

1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。

四、交际用语

1、Sorry,youlookthesame.对不起，你们看上去工得一样。

在动词look后，可接形容词，表示：“看上去„„”或“看起来„„”例如：

Thebikelooksverynice.这辆自行车看起来很不错。

Theteacherlooksveryold.这位老师看上去年岁很大了。

2、A:AreyouEnglish你们是英国人吗

B:No,weareAmerican.不，我们是美国人。

句中English意为：英国人;American意为美国人。English还可作“英语”讲;American

还可作“美国的”讲。这要由句子中的上下文意思来决定。例如：

(1)A:CanyouspeakEnglish你能讲英语吗

B:Yes,Ican.是的，我能。

(2)A:Whatsthatoverthere那边的是什么

B:Itsacar.ItsanAmericancar.是辆小汽车。是辆美国小汽车。

第三十五课LeonThirty-five

一、教学内容

1、词汇(略)

2、句型：1)Thisway,please.2)Doyouknow3)Canweputourcoatshere

二、教具

录音机;与本课词汇有关的实物或图片(如上衣等)。

三、课堂教学设计

1、复习上一课所学的内容。

T:WhoarethetwonewstudentsAretheyEnglishAretheytwins

这些问题既可以向值日生提问，也可以问其他同学。

2、借助事先准备好的实物或图片(也可以利用书上的图片)，讲授本课将出现的生词，并领读，直至确信学生初步掌握为止。

3、放课文第一段第一节录音。教师先用汉语提问：

T:今天谁来负责照顾thetwins

放录音(学生不看书)，学生回答刚才的问题。教师借助手势解释：Thisway,please.

4、放课文第一段第二节录音。教师先板书两处问题：

1)Howoldarethetwins2)Whatrowaretheyin

放这一小节录音一至两遍。学生回答刚才的问题。再放录音，学生跟计两至三遍。

5、教师拿出事先准备好的上衣，做出要往讲台上放的姿势，问全班：

T:CanIputmycoathere

启发学生答出：No.

T:(走到教室后面，如有衣架最好，没有衣架，可走到一个空位子旁)CanIputmycoathere

Ss:Yes.

放课文第二段录音，学生跟读两至三遍。

6、指导学生做练习册习题。

7、布置作业

1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。

四、交际用语

1、Thisway,please.请这边走。

当你要领别人去某个地方，可以使用这个句子，边说边做出礼让的手势。例如：

A:E_cuseme.Wherestheteachersoffice,please请问，教师办公室在什么地方B:Oh,itsoverthere.Thisway,please.在那边，请这边走。

2.Pleaselookafterthetwinstoday.请(你)今天照看这对双胞胎姐妹。

lookafter意为：照看;照顾。例如：

Pleaselookafteryourthings.请照看好你的东西。

第三六课LeonThirty-si_

1、教学内容

1、单元复习。

2、音标：[ei],[A],[p],[b],[t],[d]

3、语法：小结be动词的复数形式及物主代词。

二、教具

录音机;音标卡片

三、课堂教学设计

1、值日生报告(或会话，参照本单元33~35课教案)。

2、放课文第二段录音。教师先板书一个问题：WhatclaareLucyandLilyin放录音，一至两遍。学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。

将学生份成4大组，每组扮演一个角色，与磁带录音同步练习两至三遍。

教师分别从4大组学生中，各找出一人在班上表演，要求学生加上手势。

3、打开练习册，做练习2。学生做完后在班上核对答案。

4、教师拿出事先准备好的音标卡片，教学生认读音标。打开书，教师放课文第一部分录音，学生跟读两遍。然后对本课9个音标再进行认读训练。打开练习册，在教师指导下做练习1。将课本翻回到第16课;参照练习册中该课练习，要求学生将该课列出的元音字母a的音标写出(每行或每部分写1个即可)，并大声朗读。

5、指导学生自己看一遍复习要点(9)列出的条目，解答学生的问题。

6、布置作业

1)练习朗读本课音标及例词(含练习册及第16课中出现的例词)，朗读本课对话;2)抄写本课对话，并译为汉语;3)完成练习册习题。

7、小测验

1)听写本单元中要求四会的部分生词及短语，从练习册(第36课)练习2中挑两至三句进行听写练习;2)用英语回答以下问题：a)WhatclaareLucyandLilyinb)Whatrowaretheyinc)ArethetwinsEnglishd)IsJimEnglishe)WhatclaisJimin

四、交际用语

WeareinClaThree,GradeOne.我们在一年级3班。

要注意在表达时汉语和英语之间不同的顺序。在英语中，排列顺序一般是由小到大。表示班级和年级的词都要大写。例如：

ClaSi_,GradeTwo二年级6班

2023初一英语上册教案精选篇3

第1课时Unit1MynamesGina(总第1课时)

SectionA1a—2c

【学习目标】：1、熟悉掌握词汇nameclock等

2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.WhatsyournameMynameis......

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock

1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.

2,、试着写出含有的物品的英语单词.

3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)

学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.

A:Hello,IamGina,Whatsyourname

B:MynameisAlan.

2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

3,、分角色朗读1A对话.

学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

1,、听录音,给1B的对话编号.

2、根据听力对话进行自由交际.

3、小组竞赛,展示对话交际。

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写

你的名字

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

1,、归纳你所学到的问候语.

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

四、诊断评价

(一)单项选择.

1._______yournameMynameisGina.

A.WhatB.WhatsC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.MyD.you

5.—_______,Whatsyourname

—JohnGreen.

A.HiB.OkC.sorryD.E_cuseme

(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.

Im___________________whats__________________

names_____________________

(三)写出下列单词.

时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________

(四)尝试翻译下列句子.

1.见到你很高兴._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字____________________________________

(五)根据情景补全对话.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname

B:My______isJim.Niceto______you!

A:_______________________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

任务熟练掌握基本掌握没掌握

第2课时Unit1MynamesGina.(总第2课时)

SectionA(1a—2c)

【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟练读写本课6个单词.

1.个人自渎，记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写情况.

3.根据汉语写出下列英语单词并展示.

学习任务二:运用句型：Whatshis/hername

His/Hernameis....进行自由交际.

1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.

A：Hello!Whatsyourname

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：Whatshername

B：HernameisJenny.

3.小组合作，练习自己的对话.

4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.

学习任务三:听听力完成2a,2b.

1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.

2.听听力，给四幅图画编号.

3.小组为单位，熟读2b中的名字。

4.听听力，完成2b.

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

讨论下面两句话如何用英语表达.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

根据提示，完成下列问答.

______________

Whats_______name_______is....

_______________

四、诊断评价

1、写出下列短语.

(1)我的时钟(2)你的问题

(3)他的名字(4)她的回答

2、根据句意及首字母补全单词。

(1)_________isyourname

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).

三、选择

1._______,WhatshisnameHisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).Whats______name

A.herB.sheC.shesD.his

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

第3课时Unit1MynamesGina(总第3课时)

SectionA3a—4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

3、学会询问他人名和姓的句型.

【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握词汇。

1、个人自读，记忆本课单词.

2、小组相互检查单词读和写的情况.

3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

学习任务二:能运用句型:Whatsyourfirstname

Myfirstnameis....

Whatsyourlastname

Mylastnameis...进行交际.

1、试读下列姓名,尝试总结归纳.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(让对抗号在黑板上展示)

2、理解下列对话,两人合作练习.

A:Hello!Whatsyourname

B:MynameisJackSmith.

A:Whatsyourfirstname

B:Myfirstnameis....

A:Whatsyourlastname

B:Mylastnameis...

3、小组合作,练习自己的对话.

4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

1、总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)据汉语完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么____________________name

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的钢笔是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根据上下文完成对话.

A:Hello!

B:________!

A:ImGina,________________

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

2023初一英语上册教案精选篇4

一、说教材(教材分析)Analyzingteachingmaterial

1.说课型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)

2.本课在教材中的地位statusandfunction

Lesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.

3.说教学指导思想teachingguideline

(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyzesolvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)

4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)

1)认知目标knowledgeobjects

a.EnabletheSstorememberthefollowingnewwordsphrases:

Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turninto

b.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:

Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…

GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.

c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.

2)智能目标abilityobjects

a.AsktheSstomakeupasimilardialogue.

b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.

c.Developtheirabilityofthinkingindependently.

d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.

e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.

f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.

3)德育目标moralobjects

a.ArousetheirinterestinlearningEnglish;

b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.

c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.

d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollutionprotectingoutenvironment.

e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.

5.说教学重点teachingimportantpoints(生词、句型;培养阅读技能)

a.Newwordsandphrases

b.Sentencepattern:If-clause

c.improvetheirreadingskills.

d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.

6.说教学难点teachingdifficultpoints(语法;发展交际能力)

a.functionalitem:Supposition.

b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.

7.说教具teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)

Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthete_tbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.

二、说教法Teachingmethods

Fivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;

Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.

三、说学法Studymethods

1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.

2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skimscan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;

3.GettheSstoformgoodlearninghabits.

四、说教学过程Teachingprocedures

I.复习(Revision)5min(Dailyreport;词汇diagram;brainstorming;activateschemata)

Activity1:Imagination

1).Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone(WashitOrthrowitaway)

2).Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone

3).Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone

4).Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone

_Whatcanyouthinkofwhenyousee“pollution”thisword(waste,environment,air,water,factory,desert,climate...TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.)

II.呈现(Presentation)5min

Activity2:Presentation

Playthesong“EarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)

Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.

Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.

_ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.

III.对话/阅读(Dialogue)18m

1.Pre-reading

Activity3:Prediction

1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:

Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference

2.While-reading

Activity4:Readandanswer

2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skimscan.Payattentiontothepronunciation,stressintonation.

_阅读:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;skim/scan;识别关键词keywords;确定主题句;创设信息差informationgap;TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。达到对课文的整体理解和掌握。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholete_t.)

3.Post-reading

Activity5:Languagefocus

WhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.

a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoing

d.befitfore.standingroomf.if-clause

IV.操练(Practice)10m

Activity6:Retell

Useyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.

Activity7:Actingout

Activity8:Drill–Supposition

Purpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;P.113,wbE_.3)

(Retell;actout;roleplay)

V.巩固(Consolidation)6m

(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)

Activity9:roleplay

Supposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.

_TheSsareencouragedtousethewordsande_pression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.

Activity10:Discussion

Thinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld

Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife

Collecttheiranswersandformareport.

VI.作业(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)

Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.

2023初一英语上册教案精选篇5

一、TeachingDemandsandAims(教学目标)

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教学过程)Greeting(问候)warmup(热身)Review(复习)NewLeon(新课)StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛)

五、Homework(作业布置)

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。

D：结束Say:“Goodbye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

2023初一英语上册教案精选篇6

Unit5Doyouhaveasoccerball

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词;二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型;三是写作，把任务

一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

语言目标：1，learnthenewwords：baseballsoccerball,have，tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,rela_ing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,cla。

2，DoyouhaveaTVYes,Ido./No,Idon’t.DotheyhavecomputerYes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerballYes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.DoesChiyounghaveabaseballYes,hedoes.No,hedoesn’t.Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.

能力目标：学会用have对物品的所属进行提问与回答;学会用let’s…句型提建议;能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因;

情感目标:能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光.重点难点

1.复习词汇：baseballsoccerball,have2.词汇：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,rela_ing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,cla3.句型：DoyouhaveaTVYes,Ido./No,Idon’t.DotheyhavecomputerYes,theydo./No,theydon’t.

Doeshe/shehaveasoccerballYes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.DoesChiyounghaveabaseballYes,hedoes.No,hedoesn’t.Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.

Well,Let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。Thechingstages:一,leadin:情景创设，导入新课

SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：

1.教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveafootba11.DoIhaveafootball自己回答：Yes，Id0.再问：DoIhaveabasketball自己回答：No，Idon’t.再使用其它物体询问学生：DoIhave…

询问学生：Doyouhave…询问学生：Doeshe/shehave…询问学生：Dotheyhave…

1.学生回答：Yes，youdo.№，youdon’t.学生回答：Yes，Ido.No，Idon’t.学生回答：Yes，he/shedoes.No，he/shedoesn’t.学生回答：Yes,theydo.No，theydon’t.2.学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

二,第二教学环节：师生互动，学习探究

(1).播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。

(2).引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：

Doyouhave…Yes，Ido./No，Idon’t.1.听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。

2.Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。

(3).播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.(4).重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。(5).引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：

。Doyouhave…Yes，Ido./No.Idon’t.Doeshe/she…Yes.he/shedoes./No，he/shedoesn’t.(6).引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。

。可采用师生互动(7).引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”带动生生互动的交流方式：Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.Well，let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.。3.听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务

4.重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。

5.Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构。

6.观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。7.Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动

引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。

本课总结

本课采用了Discuionandgue和Claifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Let’s…提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。

板书设计

Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAWords：tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,cla…

重点句型:DoyouhaveaTVYes,Ido./No.Idon’t.

DotheyhaveacomputerYes,theydo./No,Idon’t.

Doeshe/shehaveasoccerballYes,he/shedoes./No,he/shedoesn’tLet’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball./Thatsoundsgood.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答

Doyou/theyhaveaTVYes,I/theydo.No,I/theydon’t