苏少版小学音乐一年级下册(全册教案教学设计全集)

苏教版小学音乐一年级下册教案第一单元《春来了》第一教时教學目标：音乐课的兴趣。三、能用秀丽的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进展演唱。教學过程1、玩耍《鼓上的小米粒》22/43/43、感受三拍子的韵律，选择适宜的方法给歌曲伴奏《再见吧，冬天》的旋律让学生生疏歌曲旋律1、唱歌曲《堆雪人》2、赏识《雪花飘舞》三、歌曲《再见吧，冬天》1、冬天，我们可以做很多好玩的玩耍：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐2、指名请学生答复3、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》4、学唱歌曲四、课堂小结。其次课时教學内容：1、赏识独奏《小松树》2、唱《小小雨点》教學目标中获得愉悦的体验三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教學过程1、集体齐唱歌曲。〔请学生说一句欢送春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。32～3二、初步生疏音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？仿佛看到了春天的……2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲3、指名请一些学生依据教师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐适宜，教师提示学生留意音乐的变化。三、歌曲《小小雨点》1、听教师范唱〔听还有谁告知我们，春天来了〕2、学生认真倾听并答复3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简洁的动作加以表演。4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱《小小雨点》6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲《小小雨点》四、完毕教學第三课时教學内容：12、动集体舞《小树快长高》3、拓展有关植树节的相关学问教學目标的局部能精精准入。教學过程一、复习歌曲《小小雨点》1、集体演唱歌曲《小小雨点》2、指名请学生进展歌表演。1、教师导入2、初步生疏旋律〔请学生想象自己是一棵小树，听音乐告知教师小树在干什么〕生讲一讲。3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进展表演〔把《我和小树来竞赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步生疏歌曲的旋律4、教师范唱《我和小树来竞赛》5、出示歌词，跟教师依据歌曲节奏读歌词6、用听唱法学唱歌曲7、反复练习8、集体演唱歌曲9、请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞《小树、小树快长高》五、课堂小结。其次单元花儿拍手笑教學目的：

第一教时《欢快的哆嗦》教案1、随着黎族乐曲《欢快的哆嗦》欢快的节奏学跳竹竿舞，培育学生宠爱生活及团结合作的精神。宠爱。教學流程：1、学生任凭的跳绳；2、学生依据音乐的节奏跳绳；3、教师示范跳竹竿舞(在跳绳上)；4、(赏识课件)赏识少数民族竹竿舞，培育学生兴趣；三、了解竹竿舞的音乐：12、(赏识课件)了解六种弹拨乐器的音色；3、哼唱《欢快的哆嗦》的主旋律；4、为《欢快的哆嗦》配伴奏，培育学生制造力气。结合作的精神。1、(赏识课件)赏识少数民族传统节日，调动学生学跳竹竿舞的激情；2、分成二组自由练习；五、小结：今日的音乐课，我们初步了解了民族弹拨乐器的各种音色，并学会了跳竹竿舞，培育了节课再见。其次教时拍手唱歌笑呵呵【教學目标】通過学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友情。能用自己宠爱的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。拍手玩耍。【教學过程】一．玩耍导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么玩耍呢？〔学生答复，有两种状况。〕师：喔！教师也宠爱，谁来和教师玩这个玩耍？〔教师邀请学生玩耍〕些玩耍，欢送吗？〔学生答复〕师：现在，教师想邀请一位小朋友做一个玩耍，谁情愿啊？〕二．趣味学歌：1．教师范唱师：这个玩耍好玩吧！接下来教师要边唱边做这个玩耍了。〕2．在玩耍中学唱歌曲。来做一做、唱一唱吧。〔师生活动：在玩耍中学唱歌曲。承受整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可直至学会歌曲。〕提高玩耍难度，增加趣味性。手玩耍。〕三．模唱歌曲：赏识比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。师：教师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？〕2.模唱歌谱生：〔歌词一样，歌谱不同〕四.我的制造：师：和好朋友一起做玩耍好玩吗？〔好玩〕更好玩的事还在后头呢！〔教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段〕师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？〔组织学生分组创编“手”的打击乐〕请各个小组来表演一下。〕五.小结第三教时《幸福拍手歌》教學目标：教學重难点：谈话导入：？〔出示小〕小青蛙，你的幸福是什么？〔我的幸福就是能每天在池塘中生活，〕小绵羊，你的幸福是什么？”〔我的幸福就是每天闻到绿草的芳香〕幸福，自己也就很愉快、幸福。幸福就是让身边的人都愉快。今日这节音乐课教师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告知我吗？ 〔学生答。在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？” 〔学生自由说〕教师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ 生答复〕的”？〔肢体〕二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我？〔拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手〕2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。〔可跟着歌曲的节拍任凭做做动作，但是嘴巴不能发出声音〕有什么特点？5、板书×.×节奏型，解释并学习。6、教师按节奏读歌词。要求：学生认真听并认真看歌词。7、教师：“同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？”8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：乐观唱好×.×节奏。9、教师伴奏，学生跟唱全曲。1〕学生听好前奏，听教师喊拍起唱。解释弱起，开头的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让〔一段〕2、自由争论四、小结要协作我的歌声做动作哦：假设感到幸福你就点点头，假设幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。第三单元鼓儿响叮当教學目标：12、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。少数同学还能编出好的歌词。教學过程〔6〕1〔教师很神气地说〕教师给大家带来了一位朋友：小鼓。2、看一看：师介绍小鼓：鼓的构造比较简洁，是由鼓皮和鼓身两局部组成。鼓皮是鼓的发音体〔师敲一敲鼓，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的〔教师可以敲一敲鼓；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！3、敲一敲：感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。。。〔生敲师鼓舞大胆的〕?。〕？〔一下、两下〕敲出来的声音有什么不同？〔强、弱、弱〕4、听教师为一段音乐伴奏《小鼓响咚咚》伴奏〕5、跟着教师一起伴奏拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了歌曲的旋律〕我的小鼓响咚咚1、齐读歌词2、请小朋友读一读1、初听歌曲2、对口型唱3、跟着教师轻声哼唱4、大胆演唱5、第三句示范唱〔做手势唱〕6、完整演唱7、教师演唱〔小朋友用鼓伴奏〕8、男女生合作〕1、演唱其次段歌词2、用什么样的声音唱才适宜3、用轻轻地温存地声音来唱一唱4、两段歌词完整演唱〔留意区分〕响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化〕〔7〕请小朋友作诗我的诗：我的〔〔??〕我说话儿它都懂?我说〔〔〕三声我的〔〔??1、请小诗人读一读2、请小朋友下台和客人教师沟通自己的诗3诗歌大合唱〔这个环节通過教师的示范让小朋友自己创作，培育小朋友的创意识，并让小朋友主〕五、看一看?听一听〔5〕1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师呈现四川的威猛锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。3〔拓展局部，拓宽了小朋友的学问面〕其次教时《老虎磨牙》教學设计12教學过程一、导入：生：老虎哪种乐器来表现凶狠的大老虎？师：为什么呢？生：感觉很沉重用鼓表现老虎师：你想怎么样演奏来表现大老虎？生：老虎走路师：假设我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？？〔教师补充可以试着探究在不同的部位演奏表现〕生：老虎打滚，老虎吼叫……、师演奏鼓表现老虎磨牙生：在磨什么东西……另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来认真倾听。二、初听全曲生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙……三、分段赏识1、赏识第一段生：老虎在睡觉，在休息师：你为什么这样认为呢？A〔弱〕觉，你会怎么样呢?一说音乐的速度是怎么样？师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。生：鼓，木鱼，沙球等。2、赏识其次段生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来生：声音由弱到强。生：老虎下山，老虎找食物BC生：木鱼，双响筒等，生：演奏。生：都很好他们确定有进步的，好吗？3这时他又在干什么了呢？生：捕猎，在磨牙师：音乐的速度怎么样？生：比较快生：强生：生气。A生：鼓、沙球……生：鼓BC怎么表现高潮局部的故事形象。四、集体表演“老虎磨牙”朋友们不能离开座位，我们竞赛看哪组表演得最有秩序。学生表演五、总结1〔〕我……第三教时大鼓和小鼓教學目标：学问目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》强弱。与身体运动的协调性。教學预备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教學过程：1、猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚直观的让学生初步生疏乐器—鼓。2、玩乐器生疏乐器：大鼓和小鼓一个叫大鼓。×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。×××××你好小朋友通過敲击、观看正确区分大小鼓在声响、外形、敲击方式上的区分。生进展乐器的敲击。找出适宜衬词，为歌曲学唱做好预备让学生通過教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出适宜的衬升了他们对于表现音乐、制造音乐的乐观性。1、歌曲的学唱通過使用教师设计的课件，让学生用相互合作的方式，运用听唱法、模唱法进展歌曲旋律的学习。教师进展歌曲的范唱。学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进展演唱，教师帮助学帮助学生解决在练唱时的困难。演唱衬词。轮番来。2、音的强弱—玩耍、演唱、演奏环节〔1〕节奏律动玩耍——“我的大鼓和小鼓”××××│×××│↘↘↗↘↗﹨↗咚咚咚，××××│×××│咚咚咚，××××│×××│我跺脚××××│×××‖小鼓响来 我拍肩表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现力气。音乐律动玩耍“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱比照有一个初步生疏的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐123说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的表达。请学生对所学歌曲进展边演唱边演奏的活动。用生动的语言示意学生表现出强弱表演环节，并请大家相互评价，表扬全部同学。3、律动、创编他们观看生活中的小动物，仿照动物的叫声来改编歌词〔鸡在唱歌叽叽叽……〕学生通過小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，唱唱、奏奏、跳跳中完本钱课。〔三〕 课后总结〔〕第一课时动歌表演《我有一双万能的手》与愿望。教學过程：一我们的双手会做事：1生自由答复〕师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！教师不太信任，有的小朋友只会用嘴巴看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。3〔〕〔扫地、擦窗、……〕〔吃饭、穿鞋子……〕第三组：工作的〔司机、警察……〕〔舞蹈、手工制作……〕第五组：运动的〔跑步、游泳……〕第六组：玩耍的〔手影、老鹰捉小鸡……〕4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学仿照。5、集体表演：随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。二我们的双手会说话：师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？〔聋哑人〕那他们为什么确定要有手讲话呢？〔由于他们听不见，讲不出话来……〕有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有很多话要说却不会说，真可怜呀！假设你三能干的双手做玩耍：1、宣读玩耍规章：他答案，确定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最终哪组猜对的题最多便获胜。四完毕其次课时教學内容：唱《懒散人与勤快人》教學目标：人》得到进展，鼓舞学生大胆的运用自己的双手进展制造，并从中体会到成功的欢快。一导入出示空房子。师：你能使空房子变秀丽吗？生争论贴画，听音乐。二授收获。听《懒散人与勤快人》你又听到了哪一种人？懒散人会有什么样的结果呢？学习歌曲BC4AC4D学生自由朗读诗歌，再让学生按确定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片}四完毕。第三课时一教學内容听《铁匠波尔卡》唱《欢快的小木匠》教學目标：教學过程律动《铁匠波尔卡》导语师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？[生答]从木房走出来]初步感受歌曲。东西既秀丽有结实。发声练习5316︱532︱532︱5316︱521︱521︱刨木花：嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓︱拉大锯：沙 沙 ︱ 沙 沙︱钉小钉：叮叮叮叮叮︱叮叮 b综合制造训练。7abc六小结学习歌曲《大鹿》教學目标：

第一课培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。教學过程：1．师生问好二、课导入：1．师：介绍小动物小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生任凭发挥想象。录音5〕大家依据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲6．三、歌教學2．朗读歌词，突出最终跟教师读一遍，解决节奏3．跟琴逐句唱歌词，说说你最宠爱哪一句，把它唱给大家4．？〔生答大鹿〕我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱〔突破难点，让学生简洁把握〕33 33 |32 444 |55 67|1-兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢5．录音范唱，学生认真倾听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的四、创编表演表演：分组上台，仿照小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂五、课堂小结后也要以大鹿为典范，互帮互助。学生听音乐仿照大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。其次教时1教學目标：不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。2、在赏识中，通過律动表演，激发学生学习音乐，赏识音乐的兴趣。3、培育学生对音乐的感受力气和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。教具预备：个；录音机、磁带等。教學过程：1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。2、师生问好二、课导入：请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最终是什么结果。引导学生赏识小兔和乌龟的主题音乐。〔兔子、大管〔乌龟〕两种乐器的特点〔出示图片。倾听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。三、歌教學赏识全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。分段赏识⑵出示图片，教师分析小结。象。⑸第三个片断：欢快的群舞〔出示图片。四、创编表演1、依据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生争论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。五、课堂小结第三教时教學目标：的心理，片面地靠着老阅历去办事，一般是不会成功的。教具预备：教學过程：1、随《小黑猪》的音乐进入教室。2、师生问好二、课导入：1、请同学讲一讲《小黑猪》的故事。2、争论这个故事告知我们什么道理。三、歌教學1、听录音，联系故事情节。2、朗读歌词。3、分段教學。愉快、焦急、挖苦等。四、表演五、课堂小结一般是不会成功的。第六单元第一教时彝家娃娃真幸福教學内容：教學目标：二、通過表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。三、通過进展音乐玩耍，使学生把握XXXX 教學重点：学习用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。教學难点：教學预备：钢琴、多媒体、教學课件教學过程：一、组织教學：师生问好<1>小朋友们好，你好，你好，李教师你好课件：出示四条节奏①ＸＸ ＸＸＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜③ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ｜④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。跟教师一起来一遍。？〔宠爱〕那么现在请小朋友们轻轻起来，身体轻松，〔放音乐《星光恰恰恰》的音乐，边听边拍手，4/4二、课教學：56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。请看大屏幕〕呈现图片，小朋友们知道这是什么地方吗？教师来告知你们，他是彝族，秀丽的彝族来了。1、彝族小朋友的衣服真秀丽啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这秀丽的群摆你会联想到什么呢？生：……3—4或者是花布制成的边。颜色很明媚，搭配得很秀丽。2、师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己装扮〕3、再看看小伙子是怎么装扮的？4、都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们惊奇的歌喉来〔课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》5、师：小朋友这首歌好听吗？〔好〕想不想学〔想〕出示课题带歌谱，来跟着教师一起读歌名师：我来请一个小朋友读第一段歌词，在彝家歌词之前，有没有不生疏的字，教师给你们解决，一起把其次段歌词读给教师听。6、师：跟教师有节奏的，有感情读歌词〔留意速度〔读的真好〕〔棒〕给点掌声吧7、师：我们一起小声哼唱，教师要登大眼睛看哪位小朋友表现的最棒，小朋友们表现东欧很棒，给自己点掌声吧！三，歌曲处理1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告知教师会唱这首歌曲，挑个同学唱准时纠错〔请小朋友当小教师说出优点和缺乏〕2、有谁能告知教师，这首歌的速度是怎么样的〔快〕对，很棒。快节奏的歌一般表现的是活泼快活的心情，来我们用欢快的心情唱这首歌〔你们唱的很棒，大拇指表扬〕3、哎呀，你们唱的太好啦，教师也想参与，来分形式唱，我唱歌小朋友唱阿里里，你〔协作真好〕跟伴奏一起唱。〔两组唱的真好〔掌声欢送〕5、拆入图片，小朋友们来休息一下，我们来倾听一首歌曲《阳光下的孩子》他表现的是一群活泼得意的孩子，在祖国的怀抱下安康成长，欢快的心6、听到一半站起来，做动作。你们就是这群欢快的孩子，在阳光下幸福成长的孩子，教师说声再见吧面的唱成一样的，要准时纠错、舞蹈编的不好，课上的还比较满足。其次教时《哈里罗》教學设计教學内容：学唱《哈里罗》生疏钢鼓，并进展节奏练习教學目标：的合唱局部。在学习中进展团结协作的意识，在情境中提倡世界和平。欢快的心情，同时运用力度的变化，增加歌曲的表现力，提高学生音乐节奏感。通過学做钢鼓手生疏特立尼达传统乐器钢鼓。教材分析：一样，分别以四个“哈里罗”称词结尾，歌曲中的节奏比较有特点。教學过程：一、组织教學1.DoReMi》律动2.单声部发声练习演唱《bimbam》片段：〔lu〕3333555-4444333-1111111-2222111-1.初听歌曲，感受心情答复以下问题，点明主题〔国家〕三、学唱歌曲，表现心情复听歌曲，听辨四个“哈里啰”。线条关心，学唱四个“哈里啰”。师生接唱，练唱歌曲。动情演唱，熟唱歌曲。借助视频，倾听钢鼓音色并模拟演奏。学习节奏型，为歌曲做伴奏XXXX|XXXX|0X0X|0X0X |X— ——| X— — — |歌词中运用声词“嘣”表现钢鼓的声响，增加趣味性。运用和谐统一的声音演唱合唱歌曲《哈里啰》七、课堂小结，德育渗透总结本课收获第三教时《节日舞曲》教學要求教學重、难点随着节奏进展表演，动作协调大方。教具学具教學活动内容劳、和气，节日里，他们手拉手，唱起了幸福的歌儿。２、初听歌曲。为背景，反复播放，不断加深学生对唱曲欢开心泼心情的感受。初听歌曲。观看柯尔克孜族小朋友庆祝节日的吵闹场面。曲》作为背景，反复播放。３、有感情地朗读歌词。４、用＂la＂随着录音唱一唱歌曲的旋律。二、用打击乐器为歌曲伴奏。２、请学生敲一敲。３、教师示范，学生也跟着跳一跳。随音乐表演。〔拍手声音要适当的把握〕另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。四、总结。边读歌词，边着重体验歌词中所描述的惊奇情境。 轻声哼唱，并按节奏拍手。帮助学生体验歌词中所描述的惊奇情境。用歌曲《节日舞曲》作为伴奏音乐。引导学生对表演者作出适当的评价。第七单元 星空第一课时教學内容：学唱《闪耀的小星》教學目标：学生能依据音乐作适宜的心情反映，感受星空的秀丽、奇异化的感受能自觉的用自然的声音整齐的演唱教學过程：一、歌曲教學1.谈话揭题在夜空中一闪一闪的小星星，又象什么？2.师示范表演《闪耀的小星》师带读歌词，并指导歌表演动作，学生跟读，仿照动作跟唱法进展唱歌教學跟录音范唱，配以律动表演者二、歌曲趣味活动加语气词说唱组合：把学生分成两组，一组唱歌，配以律动，另一组同时按确定节奏念词如：唱11︱55︱66︱5—︱一闪 ︱一亮晶︱说 一闪一闪︱一闪一闪︱ 亮 晶︱ 晶 ︱师生互动大联欢三、赏识《小星星变奏曲》变成小星星，你们最想做什么？动动作进入情境，感受体念星空的惊奇小结，在《闪耀的小星》音乐声中完毕课其次教时教學内容：赏识《小白船》教學目标：演唱赏识《小白船》感受3／4与2／4不同的韵律节奏教學重点：教學难点：教學过程：一、组织教學二、请学生说说星星的用处三、赏识《闪亮闪亮的小星》四、学唱《闪亮闪亮的小星》1.2.教师带着学生有节奏的朗读歌词教师弹奏歌曲旋律，学生按节奏齐声朗读歌词学生分句填唱歌词，教师弹奏旋律学生听旋律轻唱歌曲五、声势节奏练习〔或三四〕组以踏脚，拍手的方式为歌曲伴奏三四〔或一二〕组演唱3/4与2/4不同的韵律节奏体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律如 ● ○ ○ 或● ○ ○拍手拍肩拍肩 拍手拍腿拍腿出示图谱，师生组合伴奏个别学生组合伴奏星空第三课时教學内容：学唱《月儿弯弯》赏识惊奇的太空，并开展制造活动《太空探秘》教學重点教學难点教學过程二、猜谜导入三、学唱《月儿弯弯》初步感受，师播放歌曲，带着学生随音乐表演小船摇曳的动作〔前者秀丽抒情后者轻开心泼〕朗读歌词，教师用打击乐器按节奏伴奏分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句朗读其次段歌词，学生拍打节奏听唱法学唱第三段出示地图，引导学生感受歌曲内涵有表情的演唱四、赏识VCD：惊奇的宇宙五、制造活动《太空探秘》指导创编动作提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？，局部同学表演星星、月亮、太阳、云彩等六、绘画活动在绘画活动中完毕本课教第八单元夏天的池塘第一课时赏识《闻着荷花的香气》学唱《柳树姑娘》教學目标：用简洁的动作表现歌曲。为歌曲伴奏。教學重点、难点：难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。教學预备：夏天风光的多媒体课件 器假设干教學过程：一．赏识《闻着荷花的香气》1．中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！随着音乐想像池塘的风光。让学生说说歌曲心情。再次赏识，认真倾听歌曲里唱了些什么？5．多媒体课件消灭相应的画面，并同时进展歌曲赏识。二．学唱歌曲《柳树姑娘》师：夏天，秀丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘四周的堤岸上，垂柳像一多姿，长发飘飘，多秀丽啊！随音乐节奏，朗读歌词。〔这首歌曲学生在幼儿园已学过〕5．学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。〔如女生唱、男生唱、分组唱等。三、为歌曲《柳树姑娘》伴奏1、在歌曲的2、4、6、8小节中参与xx x—〔沙沙沙—〕或〔唰—唰唰〕等进展简洁的二声部合唱。鼓舞学生进展自由创编。29，使歌曲更美。四、课后思考姑娘吧。1、赏识民乐合奏《夏之夜》2、学唱《萤火虫》3教學目标1、学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的惊奇。2、学生专注倾听音乐，初步感受音乐心情及艺术表现力。的样子4教學重点、难点教學预备教學过程：一、赏识民乐合奏《夏之夜》1、整体赏识，让学生在音乐声中描述夏夜风光，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。ABA〕心情呢？3、师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。4、完整赏识乐曲，感受生活的惊奇。二、学唱《萤火虫》了？2光的微妙。随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。用手势随音乐划出表现旋律凹凸起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飘舞的姿势。得意样子。6LU7、分组唱，男生唱，女生唱……81、师：上堂课，教师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生答复。23、随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。四、课外拓展：让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！赏识钢琴独奏《青蛙合唱》学唱歌曲《