初一英语2023教案七篇

第初一英语2023教案七篇初一英语2023教案七篇

初一英语2023教案都有哪些？英语，也可以与其他相关专业结合，形成复合型专业，以适应社会发展的需要。下面是小编为大家带来的初一英语2023教案七篇，希望大家能够喜欢！

初一英语2023教案（精选篇1）

本节课是第三单元的第一课时，主要活动是1a和3a。通过LiXiang和Jane的对话，学习“谈论喜好”、“询问、请求”、“结交朋友”等语言功能，同时也抛出实义动词“like”,“want”,“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法。语音板块初步掌握元音音素/з:/和/ə/，辅音音素/H/，/E/，/C/和/_/的发音及发音规律，初步学习连读并了解其规律，并能在歌谣中进行连读和重音的训练。

Ⅱ.Teachingaims

1.Knowledgeaims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：could,tell,sure,penpal,some,with,problem,well,often;

能够在教师的帮助和指导下，在单词中朗读和辨别字母和字母组合ir,er,sh,s,ch,ge的发音：/з:/，/ə/，/H/，/E/，/C/和/_/并总结其发音规律;

能在教师的指引下，了解句子连读及重音，并能够准确地朗读;

能结合谈论喜好、提出请求、结交朋友的表达方式，正确使用实义动词like/speak/want一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答;

能正确使用人称代词的主格和宾格形式，如：

Ilikeitverymuch.

Couldyouhelpmewithit

能在真实的语言环境中，运用表达询问、请求和谈论喜好等交际功能的用法，与他人进行真实交流，如：

Couldyoutellmeyourname

Couldyouhelpmewithit

DoyoulikeChinese

Iwanttofindapenpal.

2.Skillaims

能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述;

能就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流;

能正确地朗读对话，注意重音和连读;

能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子或小短文。

3.Emotionalaims

通过对SectionA的学习，学生能增进对彼此喜好的了解，能乐意帮助别人，并善于与他人结交朋友。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.能够在话题谈论中，学会在句型中使用实义动词like/speak/want的第一人称、第二人称的一般现在时的用法。

2.能够朗读和辨别字母和字母组合ir,er,sh,s,ch,ge的发音：/з:/，/ə/，/H/，/E/，/C/和/_/，发现语音发音规律，并能根据发音规律正确拼读单词。

Ⅳ.Learningstrategies

1.学生能够清楚、大声地朗读课文对话。

2.在学习过程中向老师和同学寻求

初一英语2023教案（精选篇2）

StarterU1GoodMorning

1.Names:姓名与性别

英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。

2.Greetpeople

1)Goodmorning/afternoon/evening

(见面)问候语

但Goodnight(晚安，再见)

2)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.

3)A:HowareyouB:I’mfine/ok.Thanks.

4)Hello,Hi

3.Letters:A-H(书写，发音)

4.字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS4)

字母A在单词中的发音[ei],[æ]及含[ei]音的字母(A,H,J,K,)

字母E在单词中的发音[i:],[e]，及含[i:]音的字母(B,C,D,E,G,P,T,V,Z);

含[e]音的字母(F,L,M,N,S,X,Z)

StarterU2What’sthisinEnglish

1.介绍身边事物及中英文拼写

Eg1)A:What’sthisinEnglish

B:It’saschoolbag.

A:Spellit,please.(Howtospellit)

B:s-c-h-o-o-l-b-a-g

Eg2)A:What’sthisinEnglish

B:It’sanorange.

A:Spellit,please.(Howtospellit)

B:o-r-a-n-g-e

Eg3)A:What’sthatinEnglish

B:It’sajacket.

A:Spellit,please.(Howtospellit)

B:J-A-C-K-E-T.

补充：1)in表示“用…(语言)”。

Eg:A:What’sthatinEnglishB:It’sa床。

另一种表达方式：A：What’stheEnglishfor电脑

B：It’sacomputer.

2.不定冠词a和an(泛指一个)

元音(发音)开头的字前用an，辅音(发音)开头的字前用a

akey,amap,apicture,abook,asheep

anapple,anorange,anegg,anumbrella,anhour,anhonestman，

3.Letters:I-R(书写，发音)

4.字母A,E,I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS8)

字母I在单词中的发音[ai]、[i],及含[ai]音的字母(I,Y)

字母O在单词中的发音[əu]、[ɔ]，及含[əu]音的字母(O)

StarterU3Whatcolorisit

1.辨识颜色(颜色名词;有关事务颜色的描述)

Eg:red,green,blue,orange,yellow,pink,purple,black,white,gray,brown,

2.Letters:S-Z(书写，发音)

3.元音字母(A,E,I,O,U)与辅音字母

4.字母A,E,I,O,U在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS12)

字母U在单词中的发音[ju:]、[ʌ],及含[ju:]音的字母(Q,U,W)

5.What疑问句及回答

Eg:1)--What’sthis--It’saTV.

2)--Whatcolorisit--It’sred.

6.介词in“在…里面”的用法

Eg:1)Einthe“evening”

U1MynameisGina.

1.自我介绍：

姓名：1)I’mGina.2)MynameisGina.

注：1)”姓”在后—lastname，“名”在前—firstname

年龄：1)Iam12thisyear.2)I’m12yearsoldthisyear.

2.见面问候

1)Hello/Hi

2)Goodmorning/afternoon/evening.

3)Nicetomeet/seeyou

3.相互介绍(认识)：询问姓名(makefriends交朋友)

1)What’syouname2)Yourname,please

3)MayIknowyourname

Eg:A:Hello,I’mGina.What’syourname

B:MynameisCindy.

A:Hi,Cindy.Nicetomeetyou.

B:(Hi,Gina.)Nicetomeetyoutoo.

4.电话号码的询问与告知

Eg:1)A:What’syourtelephonenumber,GinaB:It’s281-9176

2)A:What’shertelephonenumberB:(Herphonenumberis)806-5224

注：1)电话座机号码通常分为两部分

2)直接说每个数字，但数字0通常念为字母o。

3)如果两个相同的数字x连着出现，念doublex

5.基数词(0～9):zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

初一英语2023教案（精选篇3）

Backgroundinformation(背景知识):

Students:52MiddleSchoolstudents

Lessonduration:45mins

Teachingcontents(教学内容):Unit2Topic1Ihaveasmallnose.SectionA

Teachingaims(教学目标):

1.Learnsomenewwords:

(1)Learnwordsaboutpartsofthehead:

nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck

(2)Learnsomeothernewwords:

guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,big,round,short,long,

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)I/You/We/Theyhave…

(2)She/He/Ithas…

(3)Doyouhave…

Yes,I/Wedo.No,I/Wedon’t.

(4)Iknow.

You’reright.

3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.

Teachingfocus(重点)：wordsaboutpartsoftheheadandadjectivesofdescription

Teachingdifficulties(难点)：Theusagesofhaveandhas

Teachingprocedures:(教学步骤)

Step1Warm-up第一步热身

greeting

singasong:Headandshoulders.

Step2Review第二步复习

(1)通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。

(出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。复习描述人的基本情况。)

Name:Jane

Age:11

From:Canada

School:BeijingInternationalSchool

Class:Nine

Grade:Seven

Phonenumber:(010)9267-6929

(1)T:What’shernameS1:HernameisJane.

T:HowoldissheS2:Sheiseleven.

T:WhereisshefromS3:SheisfromCanada.

(2)(根据图画导入新内容。)

Step3Presentation第三步呈现

利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。

(2)(利用卡片，操练表示人体部位的名词。)

T:Let’slookatthispicture.What’sthisS1,please.S1:Eyes.

T:Howdoyouspellit,pleaseS1:E-Y-E-S,eyes.

(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)

T:Nicework,boysandgirls.(教学boyandgirl)

(3)通过对比图片学习描写人体头部的形容词(longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface…)

(4)(出示2a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。)

T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisabignose

Ss:Yes.It’sbig.

T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,tooSs:No.T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.

(以同样方式操练其他四幅图片。)

(5)(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合2a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)

①have:S(I/We/You/They)+have…

②has:S(He/She/It)+has…

Step4Consolidation第四步巩固

1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成2b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)

2.(接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)

S1:Ihaveasmallnose.

S2:Ihavealongface.

S3:Ihaveabighead.

S4:…

…

Step5Practice第五步练习

完成1a，1b进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。

Singasong

Step6Summary第六步总结

Summarizethenewwords.

Summarizethegrammar.

Summarizetheusefulexpression

Step7Homework第七步作业

(1)预习SectionB的生词

(2)描述一位朋友的外貌。

帮助。

初一英语2023教案（精选篇4）

Topic2SectionA

学习目标：

1.学习am/is/are的疑问句及答语。2.学习主格人称代词I,you,he,she.

3.学习如何询问他人姓名，籍贯及应答语。

(1)WhereareyoufromI’mfromCanada.

(2)AreyoufromAmericanNo,I’mnot.

(3)IssheJaneYes,sheis.(4)IsheLiMingNo,heisn’t.学习重点：Excuseme,Whereareyoufrom

学习难点：befrom(be的变化)

学习过程：

Step1复习导入

Step2问题导学

A根据汉语提示完成下列句子。

1.他来自哪里Where_______he_______

2.打扰了，你叫什么名字Excuseme,_____________________

3.你来自哪里______________you_______

4.你来自江西吗_______you_______Jiangxi

5.看到你很高兴。______________seeyou.

B将国旗与其所属国家连线。

6.theU.S.A.7.Canada

8.China9.Japan10.EnglandStep3呈现

安排两名同学扮演外国人，假设互不相识，在对话中导出新的句型。S2:Whereareyoufrom

S3:I’mfromJapan

S4:Oh.AreyoufromCanada

S5:No,I’mnot.I’mfromtheU.S.A.

Step4.巩固

1.(看黑板上的关键词，两人一组表演1a，可换成自己的真实姓名。)

2.(让学生把准备好的照片拿出来，两人一组进行对话。)

Step5典题训练

Ⅰ.单项选择。

()1.—_________areyoufrom—I’mfromShanghai.

A.WhoB.WhereC.How

()2.—AreyoufromCuba—_________

A.Yes,theyare.B.No,I’mnot.C.No,theyaren’t.

()3.—_________hefromtheU.S.A.—No,he’sfromChina.

A.AreB.IsC.Am

()4.—_________AreyouMr.Wang—Yes,Iam.

A.Fine.B.OK.C.Excuseme.

()5.—_________yourname—MynameisKate.

A.What’sB.WhatC.Where

2.(利用学过的befrom词组造句子，看谁说得准确。)

(1)IshefromChina

(2)Whereisshefrom

(找学生总结该词组的特点及用法。)

3.

)

Excuseme.Areyoufrom...No,I’mnot.

WhereareyoufromI’mfrom...

IssheJaneYes,sheis.IsheLiMingNo,heisn’t.当堂检测

1.情景交际。(从方框中选出适当的句子补全对话，有两项多余。)A:Excuseme.AreyouSamB:Yes,Iam.1

A:MynameisBob.B:2A:Nicetomeetyou,too.3

B:No,I’mnot.4Whereareyoufrom

A:I’mfromShanghai.B:5

A:Thankyou.Bye!B:Bye-bye!

Unit1Topic2Whereareyoufrom

初一英语2023教案（精选篇5）

SectionA

一：学习目标

知识目标：复习数字0—10并学习数字11—20

能力目标：学会如何询问他人的年龄、班级和年级

情感目标：学会和同学简单的交谈

二：学习重点

1、数字11—202、Howold„„.

3、Whatclass/grade„„in

三：学习难点:人称的转换及班级、年级的问答

四：学习过程

1、导入:

2、自学指导

看课本P17Part1，预习新单词并找出其共同点

3、问题导学再看一遍课文，完成下列问题

(1)数字11—20中，有哪几个数字是以teen结尾的请写下来。

______________________________________________

(2)询问“你多大了”用句子__________________________如果询

问他/她多大了要把be动词are改为be动词________

(3)在哪班要用介词_______，如果班级、年级后面跟的有数字，此时，班级、

年级、数字的首字母都要______写，中间加逗号.

(4)描述班级时要________在前，_______在后，比如，七年级四班应写作

__________________，____________________

4、典题训练

1在横线上写出正确答案

(1)___________+twelve=nineteen(2)seventeen—four=___________

(3)ten+four=__________(4)twelve—eleven=____________

2根据句意和首字母补全单词

(1)—Whatc________areyouin

—I’min__________________________________.(八五班)

(2)__________________issheShe’sfouryearsold.

(3)LiMingis________________________.(2年级)

(4)How________________youIam13.

(5)What_______issheinSheisinGradeThree.

5、精讲点拨

(1)HowoldareyouI’mtwelve.

解析：howold常用来询问年龄，意思为“多大”“几岁”，答语常用主+be+

年龄，也可在后面加上yearold,如果年龄超过1岁，year要加s,如：2

岁，twoyearsold.

eg:_______________isshe

Sheis________________________.(3岁

(2)Whatclassareyouin

I’minClassFour,GradeSeven.

解析：Whatclass„„.in用来询问班级，答语常包含班级和年级。What

grade„„..in用来询问年级，答语只包含年级。在答语中，数字前的名

词连同这个数字一起大写，并且注意班级在前，年级在后。但作为普通

名词时不要大写。如：ClassOne,GradeTwo

eg:What_______isshein

Sheisin___________________________(三五班)

五、归纳小结

本节课主要学习数字1120和年龄、班级、年级的询问方法及答语，

要学会第三人称的转变，特别要注意的是描述班级时，数字前的班级、年级和

数字首字母都要大写，并按照班级在前年级在后的顺序。

六、当堂检测选择填空

1、How_________areyouI’meleven.

A、classB、gradeC、old

2、Whatclassareyouin_________________

A、IamfromLanZhou.B、ClassTwo.C、IamOK.

3、AreyouinClass3_______________.

A、ThanksB、That’sallright.C、No,I’mnot.

4、Whoisthat______isSteve.

A、thatB、SheC、That

5、Whatgradeisshein

Sheisin_____________.

A、gradetwoB、GradeTwoC、ClassOne,GradeTwo

七、作业根据句意和首字母补全单词

1、Whatc__________areyouinIaminClassFour.

2、Howo_______areyouIam12.

3、What’syourE_________nameIt’sMary.

4、W_________isthatThat’smyfather.

5、What’syourp________number

It’

初一英语2023教案（精选篇6）

SectionA

一、教师寄语:

Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。

二、学习目标：

Knowledgeaims(知识目标)

Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher

Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.

Keysentences:What’syourname

What’shisname

What’shername及回答。

Abilityaims(能力目标)

1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。

2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。

Moralaims(情感目标)

礼貌待人，培养良好的人际关系。

三、教学重难点

介绍自己，问候他人。

四、学习过程

1、预习导学及自测

英汉互译

1.name_________2.好的，令人愉快的______________

3.too___________4.遇见______5.your____________

6.his_________7.她的名字______

2、自主学习

①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。

adj.①一个：Ihaveonebook.我有一本书。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到，碰到

【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。

【考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。

【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。

③“What’syourname”“MynameisGina.”“你叫什么名字”“我叫吉娜。”

两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou或者Andwhat’syourname如：

A：Hello.What’syourname

B：MynameisAnnRead.Andyou/Andwhat’syourname

A：I’mHanMei.

④Hello!你好!

Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。如：

A：Hello/Hi，Jane!你好，简!

B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!

3、合作探究

①动词be的现在时态

动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I(我)时，用am,缩写为I’m;主语是第二人称you(你)或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：

Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。

Youare(You’re)LinTao.你是林涛。

Itis(It’s)3344278

下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：

我(I)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。

单数名词用is，复数名词全用are。

变否定，更容易，be后not加上去。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

②hello与hi

(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。

(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。

③Do1CPracticetheconversation。

4、拓展创新

Step1

在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：

(1)如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。

(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。

(3)如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。

中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.

(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如：

YangXi-an(Xi’an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。

Step23a、3b、4

5、梳理归纳

一、Greetings(打招呼)

1.常见的表达方式

(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。

(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。

(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.

2.文化背景及注意事项

(1)英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning!

(2)相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou，初次见面一般用Howdoyoudo

(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗你上哪儿去

(4)Howareyou原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。

二、Self-introduction(自我介绍)

1.常见表达方式

(1)Iam…我是……

(2)Mynameis…我的名字是……

(3)如果询问对方名字，可以问：What’syourname/MayIhaveyourname

2.文化背景及注意事项

(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。

(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。

6、达标测试

Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整

Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。

1.Whats____________name(you)

2.His____________Boris.(name)

3.Niceto____________you.(meet)

4.____________nameisGina.(I)

5.____________thisItsabook.(what)

Ⅱ.单项选择

1.Whatsyourname____________nameisJenny.

A.IB.ImC.My

2.ImHardy.____________tomeetyou.

A.LikeB.HappyC.Nice

3.IsthisyourbrotherWhats____________name

A.herB.hisC.your

4.MaryKingis____________newteacher.

A.IB.sheC.her

5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.

A.your;myB.his;yourC.your;her

五、典型例题解析

【例1】—yourname,please—Mynameis.

A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen

C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim

精析What’syourname,please询问对方的姓名，回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名+姓，故选A。答案A

【例2】—Hello!—!

A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning

精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如：

—Goodmorning,Joan.琼，早上好!

—Goodmorning,WenBo.闻博，早上好!

答案B

【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.

A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is

精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C

【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。)

(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.

Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.

A：What’syournameB：I’mMike.

(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.

A：ThankyouB.No,itisn’t

精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。

(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。

答案(1)B(2)A

【例5】用动词be的适当形式填空。

(1)IinRow6.

(2)Whatyourname

(3)youten

精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面这则口诀可帮助记忆：我(I)用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)Are

六、中考链接

1.SheisastudentandnameisKate.

A.sheB.herC.hersD.his

2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.

A.beB.amC.isD.are

七、课后反思：

我的收获：____________________________________________

_______________________________________________________

我的不足：________________________________________________

我努力的方向是____________________________________________

初一英语2023教案（精选篇7）

SectionA

Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwords:

(1)Learnwordsaboutpartsofthebody:

nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck

(2)Learnsomeothernewwords:

guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Oh,Iknow.

(2)Yes,you’reright.

3.Learnthesimplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription:

(1)Ihaveabignose.

(2)Theyhaveroundfaces.

(3)Shehaslonghair.

(4)Ithasbigears.

4.Learnhowtodescribepeople’sappearances.

Ⅱ.Teachingaids教具

小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:10分钟)

通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。

(出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。复习描述人的基本情况。)

Name:Jane

Age:12

From:Canada

School:BeijingRen’aiInternationalSchool

Class:Four

Grade:Seven

Phonenumber:(010)9267-6929

(1)T:What’shername

S1:HernameisJane.

T:Howoldisshe

S2:Sheistwelve.

T:Whereisshefrom

S3:SheisfromCanada.

T:Whatclassisshein

S4:SheisinClassFour,GradeSeven.

T:What’shertelephonenumber

S5:It’s(010)9267-6929.

(把全班学生分成两组就此对话进行表演。)

(2)(根据图画导入新内容。)

T:Welldone!NowwehavelearnedsomethingaboutJane.DoyoulikeherIsshebeautifulThenhowtodescribeherappearanceFirst,let’slearnsomenewwordsaboutpartsofthebody.Nowlet’slookatthepicture.

Step2Presentation第二步呈现(时间:12分钟)

利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。

1.(教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。注：教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。)

T:Pleaselistenandfollowme,thentouchthepartsofyourbodywhenyousaythem.Pleasego!

(板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。)

headfacehaireyeearnosemouthneck

2.(利用2a的教学挂图，操练表示人体部位的名词。)

T:Let’slookatthispicture.What’sthis(手指画着头部的图片。)S1,please.

S1:Head.

T:Howdoyouspellit,please

S1:H-E-A-D,head.

(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)

3.(以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。具体方法如下：把全班学生分成四组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。每个学生画一个身体部位。例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说aroundface。板书并解释。其他身体部位以同样方式呈现。直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。)

T:Nicework,boysandgirls.Nowlet’splayagame.I’lldivideyouintofourgroups.Eachgroupchoosesastudenttodrawapartofthebody.Andyoushoulddescribeitwithaphrase.OK.Let’sbegin!

(板书boy和girl，并要求学生掌握。)

boy,girl

S2:(画一个圆脸)Aroundface.(教师帮助学生说。)

(板书并解释，要求学生掌握。)

round

S3:(画一双小眼睛)Smalleyes.(教师帮助学生说。)

(板书并解释，要求学生掌握。)

small

S4:(画一个大鼻子)Abignose.(教师帮助学生说。)

(板书并解释，要求学生掌握。)

big

…

(以同样方式呈现awidemouth,bigears,longhair，要求学生掌握。)

4.(出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。)

T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisnosebig(教师指着图片1的鼻子，并借助手势问。)

Ss:Yes.It’sbig.(引导学生说。)

T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too(教师指着图片②问。)

Ss:No.

T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.(教师指着图片2的鼻子和眼睛说。)

(以同样方式操练其他四幅图片。)

5.(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)

(教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。)

T:Next,pleasepracticethesentencepatterns.Isaypersonalpronouns,youcompletethesentences.

T:LookatPicture1.“I…”

Ss:Ihave.

T:Thewholesentence.(“完整的句子”)

Ss:Ihaveabignose.

T:Picture2.“We…”

Ss:Wehave...

(教师示意说完整的句子。)

Ss:Wehavesmalleyes.

T:Picture3.“They…”

Ss:Theyhave…(教师帮助说)

(教师示意说完整的句子。)

Ss:Theyhaveroundfaces.

…

6.(播放3a录音，让学生跟读并注意语音语调。)

T:Listento3aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

7.(1)(总结have/has的用法并板书。)

T:Let’ssumuptheusagesof“have”and“has”.

①have:S(I/We/You/They)+have…

②has:S(He/She/It)+has…

(2)(教师带领学生运用身边的实物，练习用have/has造句。)

T:Ihaveabook.

Shehasabigpencil-box.

Hehasabeautifulbag.

…

Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)

完成3b和4。通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法。

1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成3b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)

T:Now,let’sP.K.Canyoucompletethesentencesin3bonPage26asquicklyasyoucanThenI’lldivideyouintotwoteams.Boysmustchoosethesentenceswhichtheyuse“have”.Girlsmustchoosethesentenceswhichtheyuse“has”.Pleasego.

2.(接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)

T:Welldone.Nowlet’splayagameinchains.Youcansayasentencetodescribeyourself.Pleaseuse“Ihave”tomakesentences,forexample,Ihaveabignose.Begin!

S1:Ihaveasmallnose.

S2:Ihavealongface.

S3:Ihaveabighead.

S4:…

…

3.(根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。)

T:Nicework.HuangLinandHuangHao,please.

HuangLin:Ihaveasmallnose.

HuangHao:Ihaveasmallnose.

T:Youcansaytogetherlikethis:Wehave…

HuangLinandHuangHao:Wehavesmallnoses.

T:Andthewholeclasscansaylikethis:Theyhave…

Ss:Theyhavesmallnoses.

HuangLin:Ihaveasmallnose.

HuangHao:Ihaveasmallnose.

(引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。教师板书。)

HuangLinandHuangHao:Wehavesmallnoses.

Ss:Theyhavesmallnoses.

(引导其他同学来描述，教师板书。)

LinYing(女):Ihavelonghair.

Ss:Shehaslonghair.

ChenBin(男):Ihavebigears.

Ss:Hehasbigears.

4.(请学生根据描述，完成4。)

T:Readthe