原料药生产管理培训课件

原料药生产管理培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。原料药生产管理培训原料药生产管理培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。三三原料药生产管理培训生产部:刘维坦2018/10/6了解原料药的特点了解原料药与制剂的区有针对性地去管理随着地理新课程标准逐步落实，教师必须迅速更新教学观念和教学方法，由以教材为主转变为以学生发展为目标，全面培养学生的创新能力、实践能力和探究能力。如何提高地理教学的课堂效率，最大限度地激发学生的兴趣，成为摆在教师面前的重要问题。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣才是最好的老师。现就针对课堂中的情境创设谈一下自己的想法。?1.以疑问创设情境教师以疑问来创设情境，可以吸引学生注意力，可以在解决问题中培养学生的思维能力。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。如在讲黄河一节时，为什么称谓“黄河”，引发学生思考。黄河流经黄土高原带来大量泥沙，河水变浊。有学生想到从兰州附近设法将黄河引入渭河，裁弯取直直通下游，这样就可以少经“黄土高原”，岂不可以减少黄河含沙量？这种想法虽幼稚可笑，有许多不科学之处，然而却属于发挥想象，值得鼓励。再有讲东亚季风时，我们可引诸葛亮借东风的故事，提出疑问：诸葛亮为什么有先见之明解决“万事俱备只欠东风”。学生就会被此情境吸引，教师继而分析季风的特点、成因。由此可见，教师巧设疑问可以调动学生兴趣，引导学生思考。?2.以谚语、诗歌等创设情境获知犹如进食，味美则食欲大增。学习也一样，从记忆的规律来看，有意义的记忆要比机械记忆要持久的多。如果教师在讲课过程中，能把无意义的知识意义化，把生疏的东西熟悉化，把无趣的东西趣味化，那么课堂的教学气氛就会热烈，学生也会愿意听，愿意在老师的带动下主动学习。如在讲黄河时引用最通俗的谚语“跳进黄河洗不清”，引发学生探究欲望，在学习长江的时候，不妨让学生听一首《长江之歌》，教师顺着歌词讲下去，学生不免有耳目一新的感觉。?3.以“生活”创设情境学以致用，是我国教育的一贯主张，理论联系实际也非常有利于地理教学，我们不妨从生活的实际出发创设情境。如在讲气候对生活的影响时可以讲广东菜和湖南菜在不同气候下所形成的清淡和辛辣的风格，还可以讲南北方屋顶的差别以及南船北马等等，讲环境对人体素质的影响时，可以从世界各人种的特点谈起，甚至可以从体育运动谈起，这都是一些学生有实际体验的事例，有利于创设适合课堂的学习情境。?4.以情感创设情境教师上课要感情充沛才能激励和感召学生。因此，在地理教学中，教师要根据教材内容，该喜则喜，该怒则怒，该忧则忧，去拨动学生心灵的琴弦，促进他们思维的升华。如在讲主要地质灾害――地震时，用低沉的语调说：2008年5月12日北京时间14时28分04.1秒，汶川发生里氏8.0级大地震。地震的影响波及大半个中国，造成70000余人死亡，直接经济损失300多亿。为此国家把每年的5月12日定为“防灾减灾日”。这样的环境，这样的真情流露就会创设出同学们迫切想知道为什么会发生地震？怎样才能预防地震并把地震带来的灾害降低到最小限度的情景，引起学生的思考。?5.以场景创设情境情境离不开直观的场景，即具体的形象，而情景表现应具备足以打动学生的感染力，也只有这样，才能达到情与景融合的效果。如在讲述热带雨林时，播放热带雨林的画面，画面中高达而又繁密的热带植物，众多的热带动物给学生以身临其境地感觉。又如讲地震时，让学生观看汶川地震纪实片，场面中地震造成的残垣断壁和群众积极地救援场面都会给学生很大的震撼，从而也强化对授课内容的理解。因此，把握情境创设的时机与切入点，就能实现地理情境教学的有机、有效、有度。?6.以课堂作业的有趣化创设情境课堂作业是教学过程中的一个重要环节，教师若能激发学生的兴趣效应，学生不仅会热情的投入到作业中，而且作业还会成为师生交流思想和联络情感的纽带。在留作业的过程中注意作业题目的多样化，有新鲜感，要像精美的包装一样牢牢地吸引学生。譬如，在学习月相知识后，我设计案例分析题作为课后作业。案情介绍了阿姆斯特朗被指控犯有谋财害命罪，原因是证人约翰逊说：“18日晚（农历初六）11点15分，我在离作案现场（大树旁）约二、三十米远的草堆后，亲眼看见阿姆斯特朗开枪打死了被害者。开枪后，凶手转身面朝东方时，因为月光正照在他的脸上，所以我清楚地看到了他的脸。”质疑：如果你是位高明的法官，请评判约翰逊是否有罪？为什么？谁能怀疑这样的作业学生课后不认真作答呢。?总之，地理情境教学是一种以强调学习者与学习的环境互动交融为主要特征，使学生在积极的学习中达到地理认知和个性素质全面发展的教学模式，这必然要求教师改变陈旧的以灌输为主的教学方式，关注学生在地理学习中的探究过程与实践体验，从单纯的知识传递着转变为学习情境的创设者和共享着。收稿日期：2012-04-01随着教育事业的快速发展，促进了教育理念和教育方式的进一步创新和改革，并已经取得较为显著的效果和成绩。初中语文教学是初中阶段学生的重要课程，语文教育工作者致力于语文课堂创新教学的实现，进而不断提高学生的语文知识储量以及语文综合素养。随着网络技术的广泛应用，在一定程度上革新了初中语文课堂教学内容和教学方式。因此，本文主要以人教版初中语文教材为例，探究初中语文课堂创新教学的实现途径，进而不断提高初中语文课堂教学质量和效率。一、创新教学理念为了实现初中语文课堂的创新教学，要对教学理念进行创新。在传统的教学理念中，主要以教师的“教”为核心，重视教师的主体地位，使得初中语文课堂缺少一定的互动和交流，初中语文课堂逐渐成为教师的演讲现场，进而降低了初中语文课堂教学的有效性。因此，在这样的环境背景下，初中语文课堂要进行不断的创新和改革，改变原有的教学观念，重视学生在初中语文课堂教学中的主体地位。在实际的课堂教学中，教师可以将民主教育理念引入初中语文课堂教学中，以达到实现初中语文教学理念的创新。首先，初中阶段的学生无论是在语文素质还是性格特点等方面都存在一定的差异性，这种差异性会让不同学生的语文学习需求有所不同。教师要根据学生的差异性和学习需求进行指导与教学，课堂教学内容的设计要符合目前学生的学习现状，避免出现语文教学活动高于学生的理解与思维，而降低初中语文课堂教学的有效性。其次，在初中语文课堂教学的过程中，教师要重视课堂交流和沟通，加强与学生间的互动，进而提高学生学习语文的自信心，营造和谐轻松的课堂氛围。最后，教师要给予学生足够的关心和关注，不仅了解学生的语文学习情况，还要了解学生目前的生活状态，以便于对学生进行个性化教学设计，实现初中语文课堂教学民主教育理念的创新。二、构建多元化教学模式1.翻转课堂教学模式翻转课堂教学模式主要是锻炼学生自主学习的能力，利用网络视频以及相关学习资料在家自主进行语文知识的学习，初中语文课堂主要是教师对学生的学习成果进行“验收”，为学生解答自主学习中的困惑，通过课堂上的交流和互动，学生间进行思维碰撞。例如，在人教版初中语文教材《济南的冬天》教学设计中，教师要根据《济南的冬天》重点知识进行学习资料的设计，将其上传到班级QQ群中，以便于学生进行下载和学习。在课堂讨论中，学生要提出自主学习中的问题和困惑，教师根据学习资料引导学生进行解决，并提出“欣赏薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味其中美妙的语言，找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好？”带领学生进行课文的回忆。翻转课堂教学打破了传统课堂授课的教学模式，学生可以通过实际的动手实践更好地理解和掌握教材中的知识点，将被动学习转化为主动学习，并且课堂中的互动和交流汇集成轻松和谐的教学氛围，有利于学生创新能力和创造能力的提升，从而有效提高初中语文课堂教学质量和效率，彻底实现初中语文课堂教学模式的创新。2.情景教学模式在初中语文课堂教学中，教师可以创建几乎真实的情景，激发学生对语文课堂教学活动的兴趣，培养学生的思维能力，使得学生在学习情景的基础上进行思维延伸，产生丰富的想象与联想，进而不断挖掘学生的语文学习潜力，实现初中语文课堂教学模式的创新。例如，在人教版初中语文教材《皇帝的新装》教学中，教师可以通过多媒体视频播放《皇帝的新装》的动画片，创建皇帝“被骗”过程的情景，展示皇帝“爱新装―做新装―穿新装―展新装”的过程，让学生体会人物的表情和行为。也可以让学生进行分角色表演和朗读，进而了解其中主要人物的心理活动，挖掘文章的中心内容。总之，通过对初中语文课堂创新教学的分析，让我们知道了初中语文教学是培养学生语文思维和基础素养的重要阶段，对学生日后的语文学习以及其他学科的学习具有重要的促进作用。因此，在实际的教学中，教师可以引入民主教学理念，根据学生的语文学习需求进行语文教学内容的设计，积极探索有效的教学方法，进而实现初中语文课堂教学的创新。原料药生产管理培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。原料药生1三三原料药生产管理培训生产部:刘维坦2018/10/6三三2了解原料药的特点了解原料药与制剂的区有针对性地去管理了解原料药的特点3概述原料药是指用于制剂生产的活性物质,是加工成制剂的主要成份般由化学合成、DNA重组技术、发酵、酶反应或从天然物质提取而成。它有非无菌原料药和无菌原料药之分。质量标准中列有无菌检査项目的原料药称为无菌原料药。概述4无菌原料药和注射用原料药无菌原料药常用于注射剂,通常可直接分装成注射剂注射用原料药不一定是无菌原料药。2018/106无菌原料药和注射用原料药5原料药的生产过程包括下面几种类型:化学合成。大多数的原料药是合成得到的,如磺胺嘧啶提取。如从猪肠提取的肝素,从软骨提取的软骨素。发酵。多数的抗生素都是来源于发酵过程,例如青霉素、链霉素等。上述工艺组合。如半合成抗生素、甾体激素等。2018/106原料药的生产过程包括下面几种类型:6原料药与制剂的区别相对于药物制剂而料药的生产过程有其自身的特点,原料药的生产往往包含复东的化学变化和生物变化过程,具有较为复杂的中间控制过程,生产过程中往往会产生副产物,从而通常需要有纯化过程,不同品种的生产设备与操作工艺大为不同,同一反应设备常用于不同的反应。随着科技的发展,自动化生产设施设备和在线监测系统越来越多地应用于原料药的生产,但由于认知的限制,有些化学反应和生物反应的机理尚没有彻底搞清。2018/106原料药与制剂的区别7原料药的工艺复杂,多样,一些工艺过程很长如甾体激素,一些则比较短,如提取。一般来讲原料药的生产工艺中都有精制这个过程,该过程的主要目的就是要除去在原料药中的杂质。原料药的生产过程是基于一个个的化学单元反应,以及一个个的单元化工操作进行的。一般来讲,在制剂生产过程中,物料很少有化学结构的变化,但在原料药生产过程中,物料的化学结构变化是经常发生的。2018/106原料药的工艺复杂,多样,一些工艺过程很长8原料药质量的关键因素影响原料药质量、安全性和有效性的关键因素有原料药的杂质水平(相关物质、残留有机溶剂、无机杂质)、相关理化性质(晶形、粒度等)原料药的稳定性和可能的污染和交叉污染。生产人员在生产过程中一定要基于对原料药生产工艺的良好理解,了解影响原料药质量的关键步骤和关键参数,学会应运风险分析的方法来客观地评价原料药的生产设施、设备、工艺和生产质量管理是否适于原料药的质贔控制,确保原料药的质量、安全性和有效性。2018/106原料药质量的关键因素9机构、人员与卫生基本要求与制剂相同。从事原料药生产的人员应接受原料药生产特定操作的有关知识培训主要是指专业的化工知识和安全环保知识。无菌原料药生产人员应接受微生物知识和无菌知识的培训。机构、人员与卫生10厂房与设施原料药厂房的总体布局要求考虑环保客全和防止交叉污染的目的生产原料药和中间体的厂房和设施的选址、设计和施工应该便于适合定类型和阶段生产的清洁、维护保养和操作。设施的设计应该最大程度地减少潜在的交叉污染。为了避免混淆和交叉污染,厂房和设施应该具有足够的空间以有序布置设备和摆放物料。厂房与设施11原料药生产管理培训课件12原料药生产管理培训课件13原料药生产管理培训课件14原料药生产管理培训课件15原料药生产管理培训课件16原料药生产管理培训课件17原料药生产管理培训课件18原料药生产管理培训课件19原料药生产管理培训课件20原料药生产管理培训课件21原料药生产管理培训课件22原料药生产管理培训课件23原料药生产管理培训课件24原料药生产管理培训课件25原料药生产管理培训课件26原料药生产管理培训课件27原料药生产管理培训课件28原料药生产管理培训课件29原料药生产管理培训课件30原料药生产管理培训课件31原料药生产管理培训课件32原料药生产管理培训课件33