语文逻辑和语文学习

逻辑语文学习与修武一中李文静学习目标1、了解、梳理逻辑的一般知识。2、掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。3、培养自己独立思考、深入探究的习惯，锻炼自己的思辨能力和表达能力。逻辑语文学习与什么是逻辑？在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，大致有四种词义：第一，指客观事物发展变化的规律；第二，泛指思维的规律；第三，在贬义上指某种特殊的理论、观点和看问题的方法；第四，特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。什么是逻辑？

逻辑一、概念

二、命题三、推理四、逻辑规律研究的内容梳理积累1.根据课文内容填空。(1)从逻辑的角度看,概念揭示了某一事物或

现象的__________,我们凭借概念可以准确

地把一种事物或现象与其他事物或现象区别

开来。(2)每一个概念都有自己的内涵和外延:内涵是概

念所反映的对象的__________,外延则指概念

所反映的对象的__________。（以“商品”为例）梳理积累本质属性

根本属性

具体范围

概念间的关系：全同关系包含关系

交叉关系

矛盾关系反对关系

如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”

如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生”

如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生”

如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论”

如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军”

ababababab全同关系

包含关系

交叉关系矛盾关系

反对关系

如：“工人”与“农民”;“教师”与“学生”并列关系并列关系ba全同关系也叫同一关系，包含关系也叫从属关系(4)逻辑中的命题和语言中的句子不是一一对应的。同一个命题可以用不同的语句表达，例如：“小刚打碎了暖瓶”可以说成________________________,或________________________,三个句子表达的是同一个命题。同一个语句可以表达不同的命题,例如:“我喜欢杜鹃”,可以表达_________________和__________________两个命题。“小刚把暖瓶打碎了”“暖瓶被小刚打碎了”“我喜欢杜鹃花”“我喜欢杜鹃鸟”

(3)命题是__________________________,是断定或陈述事物情况的思维单位。运用概念进行判断的语言形式

(4)推理是_____________________的思维过程，往往要通过_____的语言形式来体现。

(5)逻辑规律主要有“同一律”“矛盾律”和“排中律”。“同一律”是指在同一思维过程中，所使用的概念和命题必须始终保持______，不能中途_________，_________。“矛盾律”是指在同一思维过程中，针对同一个对象，两个互相矛盾的命题不能_____________，肯定一个,就必须___________，不能两个都肯定。“排中律”是指在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能____________。

由已知命题得出新的命题

复句

同一偷换概念改变话题同时都是真的否定另一个同时是假的实践探究一、课本上的病句练习生活中有关概念的故事打牌人的狡辩甲：“十二点了，你们该休息了！”乙：“你睡你的，管我们不着。”甲：“你们这样大声吵闹，影响别人休息。”乙：“影响别人，又不影响你。”甲：“这是公共场所，应该注意点。”乙：“这是公共场所，又不是你的家，要你管什么闲事！” 同学们能否指出，打牌人的答话除了有违公共道德外，在逻辑上犯了什么错误。

打牌人犯了偷换概念的错误。混淆概念，进行狡辩。⑷某报载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”：小伙子：“您老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗?”

姑娘：“怕什么?!裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了行吗?”

这位姑娘犯了什么错误？

如此恋爱说说“意思”的意思甲：“我来意思意思。”乙：意思意思？你什么意思？甲：我说：“没意思。”乙：“没意思”？你这是什么意思？甲：小意思！小意思！乙：说清楚喽，什么意思？甲：“我这个意思，您可能不会理解我这个意思。”乙：“你这人真有意思。”甲：“原来吧，我是不好意思到您这儿来意思意思，