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文档简介

皮亚杰婴幼儿思维发展理论项目六：任务一

一、皮亚杰的认知发展理论

年龄阶段特征0-2岁感知运动阶段√仅靠感知和动作认识外部环境√能够认识到客体的永恒性2-7岁前运算阶段√以自我为中心√思维不具有可逆性√没有守恒的概念7-12岁具体运算阶段√守恒概念形成√思维运算必须有具体事物支撑√思维具有可逆性12岁之后形式运算阶段√能够进行逻辑推理、归纳、演绎√能够理解符号的意义、隐喻等

皮亚杰理论的传播“operation”——运算、操作

皮亚杰理论的关键词宝宝是怎么思维的呢？吃着吃着你就懂了！

皮亚杰带我们了解儿童思维的思路同化平衡图式顺应二、皮亚杰认知发展理论的核心概念运算思维（一）思维030201是借助语言、表象或动作实现对客观事物概括的和间接的认识是认识的高级形式（一）图式0102是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式是一种思维或动作模式（三）同化

同化，（本质上是旧的观点处理新的情况）。（三）同化是个体在感受到刺激时，把它们纳入头脑中原有的图式之内，使其成为自身的一部分。是个体通过已有的认知结构获得新经验的过程。（四）顺应顺应是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。当个体遇到不能用原有图式来同化的新的刺激时，便要对原有图示加以修改或重建，以适应环境。婴儿为了得到远处的玩具，反复抓握而不能得到，偶然地，他抓到床单一拉，玩具从远处来到了近处，这一动作过程就是顺应。举例平衡是一种心理状态，当个体已有的认知结构能够同化环境中的新经验时，就会感到平衡。反之就会感到失衡，失衡的状态促使个体改变现有认知结构，以达到新的

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