婴儿听觉训练指导活动设计与组织

听觉的发展（一）准爸爸俊被要求每天对着准妈妈伊的肚子讲故事，虽然这样做了，但是准爸爸俊一直很疑惑：肚子里的宝宝能听到吗?听到的是什么样的声音呢?案例分析：准爸爸的疑惑听觉指的是声源振动引起空气产生疏密波（声波），通过外耳和中耳组成的传音系统传递到内耳，经内耳的环能作用将声波的机械能转变为听觉神经上的神经冲动，后者传送到大脑皮层听觉中枢而产生的主观感觉。什么是听觉？什么是听觉？大约在孕后六个月。子宫外的一些咔嚓声，胎儿的大脑就会产生微弱的反应，并发出细微的声音。孕后七个月，胎儿对于声音的反应动静变大了，速度也变快了。在孕中期，胎儿就能听到爸爸妈妈的说话声，并在出生后更偏好这些声音。肚子里的宝宝能听到吗?什么时候产生听觉呢？什么时候产生听觉呢？听觉的发展（二）婴幼儿从刚出生开始就能够分辨很多的声音。新生儿已有良好的听觉能力已为许多实验研究所证实，且相比同期的视觉，听觉更胜一筹。第二阶段：新生儿期第二阶段：新生儿期第三阶段：2-6个月在这一阶段，听觉的发展产生了巨大的变化，婴儿们不仅能听到声音，还表现出眼睛和耳朵相互协调的进步。第三阶段：2-6个月在这一时期婴幼儿不仅能听别人的声音，同时开始倾听自己用口水在嘴巴里发出的声音，并表现出兴趣，享受自己制造声音的乐趣。从三个月开始，婴儿对声音所表现出的浓厚兴趣，会逐渐发展为学习语言的能力。这种能力构成了日后学习的基础，还是早期语音和智力发育的基础。这种能力也是社会能力发展的基础。第四阶段：7-12个月从这一阶段起，婴幼儿的听觉发展和语言的发展息息相关，对语言产生最初反应。还会根据指令做些简单的动作——挥挥手，亲一下或者是捡起某个东西，语言的理解能力就此开始发展，即在七个月前后，六到八个月之间。到3岁的时候，他们就能理解日常会话中大约70%的词汇了。第四阶段：7-12个月听觉的发展（三）婴幼儿对声音的注意1）听觉的绝对阈限婴儿对低频声音(低于1000赫兹)反应比成年人迟钝，对高频声音(高于10000赫兹)反应比成年人敏感。2）听觉的差别阈限(听敏度)听觉差别阈限的多少常用来衡量个体听敏度，听觉差别阈限范围越大，听敏度越差，反之越好。听觉的阈限1）人声婴儿在听到频率为1000-3000赫兹的声音时反特别明显，而这个频率段正是大多数人说话的频率。2）语言从很早时期开始，婴儿就喜欢听到自己的母语。声音的内容婴儿的听觉定位能力马克斯·韦特海默

婴儿可以通过调整头部的位置确定声源方向。

婴儿进行声音定位是依靠声音到达双耳的时间差。

婴儿头颅较小，双耳间距小，声音到达双耳的时间差异小于成人，导致婴儿辨别头颅左右方位的声源较成人困难。

有研究发现，6个月前的婴儿凭借声音抓取头颅正前方物体的准确率甚至高于凭视觉抓取物体的准确率。原因是正前方发出的声响同时到达双耳。6个月之后，婴儿对来自旁边的声音定位开始变得准确。婴儿的听觉定位能力

3个月大的婴儿可以在黑暗的房间里拿到发出声音的物体。

6个月大的婴儿可以伸手拿到10厘米远的发音玩具，但是把玩具放到100厘米远的位置，他们就不会去拿了。

这说明婴儿还能利用声音来判断距离。婴儿的听觉定位能力

婴儿的听觉定位能力起初是比较高的，然后下降，最后再上升。

婴儿听觉定位的准确性是随着控制自己头部的能力发展一致的，对头部的控制能力越强使得婴儿转动头部更加准确，也让他们获得利用转动头部而获得最佳听觉定位的能力。婴儿的听觉定位能力

听觉定位的准确性在2-5个月时迅速发展，并一直持续发展到一岁半左右。婴儿的听觉定位能力听觉的发展（四）两个月大的婴儿能区分像ba和pa，z和s之类的相似的语音；能区分仅仅在发音嘴唇位置上有区别的音节，如ba和ga；舌头上发音位置存在差异的音节，如a和i；以及许多存在其他区别特征的音节。婴幼儿对语音的识别

大约在10个月左右时，婴儿开始学习母语时，他们感知非母语中对比音的能力开始下降了。婴幼儿对语音的识别婴幼儿对不同说话者声音的辨别

“妈妈语”又称指向婴儿的言语，是指当成人对婴儿说话时，常常会采用一种音调较高且夸张的方式。“妈妈语”所以，婴儿能区别说话的语音、语调。比起其他女性的声音，他们更喜欢自己妈妈的声音。同时，与成人说话的方式相比，他们更喜欢指向婴儿的言语。婴幼儿对语音、语调的区别

巴特菲尔德1968年采用“吸吮技术”研究婴儿对乐音的反应时发现，出生仅24小时的婴儿就能够辨别乐音和噪音。

麦考尔和梅尔森用“习惯化”研究5个月的婴儿，测定当一组8分音系列重组时婴儿心率的变化，结果发现当几个同样的8分音以新的排列方式呈现时，婴儿心率有明显的变化。婴幼儿对音乐的识别

从4个月开始，婴儿开始积极地倾听音乐，听音乐时总伴有身体的反复动作，但这时身体动作和音乐还不能完全同步，显得动作与音乐不协调。

6个月后，在听到比较愉快的音乐或乐曲时伴有强烈的身体动作，动作出现了节奏感。婴幼儿对音乐的识别

18个月时有10%的婴儿已能协调音乐节奏与身体动作的关系，这时身体动作看起来像是伴随音乐的舞蹈。

24个月婴儿已能安静地听音乐，出现合着音乐节奏的舞蹈。婴幼儿对音乐的识别听觉发展指导活动方案分析活动名称：小耳朵听听适宜年龄：12～18个月适宜场地：室内亲子教室适宜人数：16人（8个家长，8个宝宝）活动目标家长学习目标宝宝发展目标(1)知道12～18个月龄段宝宝声音理解力发展的三个等级。第一等级:懂“再见”并做出相应的动作。第二等级:喜欢听故事并做出相应的反应。第三等级:根据儿歌的内容做相应的动作。(2)学会观察宝宝的行为，回家以后和宝宝起游戏。(1)能懂“再见”“你好”等简单的词语，并做出相应的动作。(2)听故事或儿歌时能做出相应的表情和动作。活动准备场景亲子教室材料(1)小动物手偶。(2)绘本《大卫，不可以》。(3)小动物儿歌。活动内容与环节活动内容与环节家长指导语按等级目标的难度层层递进，家长可以帮助宝宝选择自己最适合的游戏，进行声音理解力的练习：1.“你好”“再见”(等级一)(1)教师出示小兔子的手偶。师:大家好，我是小兔，很高兴今天能来和你们做朋友，你们好！(2)小兔子依次跟所有的宝宝握握手，说：“你好’。(3)小兔子跟宝宝道别，离开的时候说：“再见”。2.大卫不可以(等级二)(1)宝宝坐在家长的腿窝里，教师念绘本《大卫，不可以》，根据绘本的内容来调整语气，观察宝宝的表情。师:“大卫，不可以!”(教师的语气要强硬)师:“大卫，乖，妈妈爱你!”(教师的语气要温柔)(2)家长念绘本观察宝宝表情变化。3.竖起耳朵听儿歌(等级三)(1)教师边念儿歌，边做动作。我是小鸟，飞呀飞呀飞;我是小鸡，跑呀跑呀跑:我是青蛙，呱呀呱呱跳:我是宝宝，伸呀伸伸腰。(2)家长引导宝宝随儿歌做相应的动作。本游戏的教育价值12~18个月宝宝正处于理解声音的关键发展阶段，对其口语发展、社会互动交往等方面有重要作用。本次活动我们提供了不同难度的三个游戏让宝宝进行声音理解力的练习。家长提示：该阶段宝宝的声音理解力有三个层次，一是不能理解且不能表现；二是能理解但不能表现出来；三是能理解且能表现。家长要仔细观察，并采取不同的指导方法。在第一等级和第三等级的活动中，家长要注意引导宝宝用动作表现听到的词语。第一等级活动所涉及的词语比较生活化，宝宝比较熟悉，容易理解；第三等级的词语比较难，如果宝宝在课堂上没有很好地理解，家长要通过动作示范，让宝宝理解。在第二等级的活动中，家长注意用不同语气表达不同的词语，帮助宝宝理解词语的意思。宝宝的生活经验和认知水平各不相同，家长需要认真观察记录，并根据自己宝宝的认知水平进行相应的活动指导。听觉发展指导活动方案分析家庭活动延伸(1)当家里来了客人或者到别人家里要离开的时候，抱着宝宝一起向他人道别，帮助宝宝举起他的小手朝别人挥动，并且配上词汇“再见”，“和叔叔再见啦”。父母可以有意识地在生活情景中，很自然地通过不断的练习和强化教会宝宝“飞吻”、“谢谢