部编版语文六下 专题复习专题四现代文阅读（有答案）

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阅读文章，完成下面问题。

那一次次的回眸

那一次次的回眸，使我与父亲之间再也没有了距离；也是那一次次的回眸，把我们父女之间的情感紧紧地连在一起。

从小到大，我总喜欢追着母亲，属于那种拽着母亲的衣角不松的孩子。因为，父亲很严厉，尤其是对我。

记忆中，我和父亲似乎没有过多的交流，每次他问我什么事情，我都用一些漫不经心的话应付了事，我与父亲就一直这样平平静静地相处着。

记得读高中的时候，我要出去买书，父亲说陪我去买，我没有拒绝，就与父亲一起去书店。街上的车辆来来往往，有点拥挤，父亲骑着车独自在前面，我不紧不慢，十分自然地跟在后面，与父亲保持着一定的距离。无意中，我发现，每隔一小会儿，父亲都会回过头来张望一下骑在后面的我。眸子里面满是关切，满是担忧。于是，我悄悄加速，超过了父亲。

心中一阵解脱，父亲也终于不用那么辛苦地回头了。

这样骑了没多久，我心底里悄然滋生着一种女儿对父亲的牵挂。父亲的车子旧了，车闸又坏了，我骑得那么快，他跟着我，不会出什么事吧。

想着想着，忍不住回头望了望父亲——就像父亲刚才回望我一样。

就在我又准备回眸的那一刹那，我忽然明白了与父亲平日相处的那种默然是一种无须用语言表达的感情。它来自血脉的相系相连，含蓄却永恒，温暖而又绵长。

我再一次转过头望了望那位慈爱而又严厉的父亲，看到他满是沧桑的脸上印满了爱的痕迹！

(1)写出下列词语的近义词。

严厉——喜欢——

温暖——慈爱——

(2)在文中用“”画出具体描写父亲十分关爱“我”的一句话。

(3)根据短文内容填空。

这样骑了没多久，“我”心底里悄然滋生着一种女儿对父亲的牵挂：。就在“我”又准备回眸的那一刹那，“我”忽然明白了与父亲平日相处的那种默然是。

(4)文章主要讲了。从文章中“我”与父亲的情感中，我读懂了。

阅读文章,回答问题

阅读文章，完成下面小题。

难忘的一课

①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。

②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头了下来。往日很温和的欧阳老师；满脸的严肃、庄重，甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们地望着他。

③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

④“为什么？”几十双眼睛在问。

⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”

⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团使人睁不开眼，张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”

⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的日子，在那个空旷的操场上，我上了终生难忘的一课。

(1)文中第②段横线上依次填入的词语最恰当的一项是

A．丢今非昔比惊叹B．落神态自若惊恐

C．栽一反常态惊异D．飘判若两人惊诧

(2)下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是

A．本文主要用语言、动作、神态、心理描写的方法刻画人物。

B．本文用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。

C．本文对欧阳老师用了正面形象描写的方法。

D．本文对同学们用的是侧面、概括描写的方法。

(3)文章第①—⑦段写的内容是什么？详写了什么？略写了什么？其目的是什么？

(4)请从文中找出揭示欧阳老师在操场上给学生上这一课用意的一句话，用曲线画出。

(5)在第⑧段补充叙述了“难忘的一课”之外的另一件事，有什么作用？

答案

1.【答案】

(1)严格；喜爱；温情；慈祥

(2)每隔一小会儿，父亲都会回过头来张望一下骑在后面的我。眸子里面满是关切，满是担忧。

(3)父亲的车子旧了，车闸又坏了，我骑得那么快，他跟着我，不会出什么事吧；一种无须用语言表达的感情。它来自于血脉的相系相连，含蓄却永恒，温暖而又绵长

(4)父女在骑车途中相互关心的事情；我们都应该好好地爱我们的父母，因为他们是这个世界上最爱我们的人

2.【答案】

(1)C

(2)D

(3)欧阳老师在风雪交加的一天，带领班上学生到操场上站立5分钟给学生上了一堂令人难忘的课。详写的是风雪像发疯的怪兽在呼啸斯打的恶劣天气。略写的是人物活动的过程及其细节。目的是通过环境气氛的渲染，衬托那5分钟的课，突出文章的中