田忌赛马课堂教学实录齐自银

田忌赛马课堂教学实录齐自银今天我们要通过复述两场比赛的场景来更深入地了解这个故事。请同学们自读课文，然后用自己的话复述一下第一场比赛的情景。生：第一场比赛，齐王派出了他最好的马，而田忌却派出了他最差的马。齐王的马跑得很快，但是田忌的马跑得很慢，最终田忌输了比赛。师：很好，你已经把第一场比赛的情景说得很清楚了。现在请同学们再用自己的话复述一下第二场比赛的情景。生：第二场比赛，孙膑建议田忌调换马的出场顺序。田忌听从了孙膑的建议，派出了他最好的马去和齐王的最好的马比赛，派出了他次好的马去和齐王的次好的马比赛，派出了他最差的马去和齐王的最差的马比赛。最终，田忌赢了比赛。师：非常好，你已经非常清楚地复述了第二场比赛的情景。通过这两次比赛，我们可以看出孙膑的智慧和田忌的灵活应变能力。同时，我们也可以从中得到一些启示，比如在竞争中不仅要有技术和技巧，还需要有一些计谋和策略。老师：我们现在来读一读这个故事。哪些小节是直接写这两次赛马场景的？（老师板书：第一次，第二次。学生各自读课文后交流）学生：第2小节直接写第一次比赛场景，第13到17小节直接写第二次比赛场景。老师：很好！看来大家读得都很认真。现在，请你们根据课文内容，分别给大家讲一讲这两次比赛，将我们带到那扣人心弦的赛马场。你们能行吗？请同学们各自准备一下。（学生各自准备）老师：谁来讲第一次比赛的场景？学生：随着一声锣响，赛马开始了……老师：不是“赛马比赛”，就是“赛马开始了”。（学生纠正后继续复述，复述完，其他学生鼓掌）老师：我代表卢芳菲谢谢大家的掌声，卢芳菲给大家介绍了第一次比赛的情况，非常清楚。那你们知道什么叫“扫兴”吗？学生：不高兴，原来很高兴后来不高兴了。老师：理解完全正确。谁来给大家讲第二次比赛。不过这次，我想提高一点难度。老师这儿有个简单的动画，请你根据画面，结合课文内容给大家介绍第二场比赛。我先放一遍，大家在心里练一遍。（课件播放赛马动画，学生各自练习复述）老师：谁来试一试。学生：（根据画面内容）一声锣响，第二次比赛开始了。第一场，田忌的下等马对齐王的上等马，实力差距太大了，田忌输了。第二场，田忌用上等马对齐王的中等马，田忌以微弱的优势获胜，齐王有点心慌了。第三场，田忌用中等马对齐王的下等马，同样取得了胜利，齐王气得目瞪口呆。这样，田忌以两胜一负的成绩最终赢得了这场比赛。（老师和其他学生共同鼓掌）老师：你不愧是班级的“故事大王”，将来可以成为一个优秀的现场解说员。三、了解表述方法的区别，练习表达老师：刚才，同学们讲得真精彩！我们再回到课文，快速浏览一下写比赛现场的这两部分。同样是三场比赛，课文对第一次与第二次比赛的叙述方法上有什么不一样？学生：第一次的比赛是概括地写的，第二次比赛写得比较具体。老师：你们真会发现！有的时候，我们就需要把一句话或一段话分成几句话或几段话来表述；有的时候则需要把几句话或几段话变成一句话或一段话来表述。现在请你把书上的方法变一变：仿照课文中介绍第一次比赛的方法来介绍一下第二次比赛，或者仿照课文中介绍第二次比赛的方法来介绍一下第一次比赛，可以吗？请各自准备一下。（学生准备后交流）在这个练习中，老师请同学们分角色朗读对话，并给予建议。同学们也相互交流，提出了对于朗读的建议和意见。接着，老师让同学们直接对话，注意表情和动作。这样做的结果是，同学们的表演水平有了明显的提高。最后，老师让同学们思考不同的对阵方法，比赛结果会是怎样的，同学们积极思考，并用手势表示出自己的想法。他们提出了不同的对阵方法，并用简洁的语言表达出来。师：同学们真聪明，你们很快就找出了6种不同的对阵。但是，只有孙膑的对阵可以获得胜利。孙膑真的很厉害！那么，是不是在任何情况下，孙膑的方法都一定能够赢呢？生：不是的，必须要田忌的马和齐王的马实力相差不大。生：田忌的上等马比齐王的中等马要快。生：故事前面写了孙膑的话：“从刚才的情形看，齐王的马比你的快不了多少呀！”这说明齐王的马实力并没有远远超过田忌。师：由此可见，孙膑之所以能够做出准确的判断，是因为什么呢？生：孙膑观察非常细致。（板书：细致观察）生：孙膑经过了深入的思考。（板书：深入思考）六、拓展延伸，以史为鉴师：让我们再来读一下故事的最后一小节。生：（齐）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。师：这一调换蕴含着多少智慧啊！著名哲学家培根曾说：“史鉴以明智。”历史就像一面镜子，我们