基于考情的高考语文二轮复习备考策略课件

抓纲务本，有效提升

——基于考情的语文二轮复习备考策略

抓纲务本，有效提升

——基于考情高考命题基本原则：一点四面立德树人核心价值传统文化依法治国创新精神高考试题体现“一点四面”的落脚点有三个：一是传统文化，二是民族自信，三是红色经典。高考命题基本原则：一点四面立德树人核心价值传统文化依法治国高考评价体系：一体四层四翼考什么为什么考

怎样考

学

教

考高考评价体系：一体四层四翼考什么为什么考语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其他三项的基础。……语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。（王宁）思维发展与提升审美鉴赏与创造文化理解与传承语言建构与运用《普通高中语文课程标准（2017版）》语文核心素养的基本结构语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其他三项的基础。…推荐文章：1.《普通高中语文课程标准（2017版）》2.姜钢《探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革》3.姜钢《坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革》4.赵静宇《高中语文深化关键能力的考查》5.王宁《语文学科核心素养的提出及其主要特点》6.姜钢、刘桔《牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔》7.张开、孟文德《立足当下，着眼未来——2018年高考作文试题述评》推荐文章：一、关注考纲变化，明确备考方向（一）“考核目标与要求”部分的变化

2018《考试说明》：“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”2019《考试说明》：“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。

【解读】

“将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中”。（姜钢《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》2018.12.25）2019年高考将更加注重对思想道德的考查；将“文化素质”具体为“科学文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重视。

一、关注考纲变化，明确备考方向（一）“考核目标与要求”部分的一、关注考纲变化，明确备考方向（二）“考试范围与要求”部分的变化☆现代文阅读（1）论述类文本阅读；（2）实用类文本阅读；（3）文学类文本阅读

【解读】从论述类文本到实用类文本再到文学类文本，是一个从抽象思维逐渐向形象思维过渡的过程，是一个鉴赏能力逐步提升的过程。这样排列布局更加符合学生的认知规律，也更科学合理。(技术层面)

一、关注考纲变化，明确备考方向模块2018考试说明2019考试说明Ⅳ.题型示例总体上一、现代文阅读二、古代诗文阅读三、文学类文本阅读四、实用类文本阅读五、语言文字应用六、写作一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（二）实用类文本阅读（三）文学类文本阅读二、古代诗文阅读三、语言文字应用四、写作（三）“题型示例”部分的变化1.题型顺序变化

【解读】2019年考试说明题型示例以2017年、2018年高考试卷结构为准，调整为四部分。2019年高考试题中的“实用类文本阅读”会放在“文学类文本阅读”之前。模块2018考试说明2019考试说明Ⅳ.总体上一、现代文阅读2.题型示例变化

题型示例删除增加解读论述类2018·《历史视域中的诸子学》论证方法的考查实用类2011《下笔不觉师造化》2014《国民阅读调查》2018“量子科学实验”2017“纪录片频道的开播”非连续性文本的考查语言文字2018全国卷17—19题2018·20题·语言的得体综合语段考查语言得体继续考查写作2018·I卷世纪宝宝中国梦2018·Ⅱ卷幸运者偏差关注现实社会、关注时代；重视理性思维考查2.题型示例变化题型删除增加解读论述类2018·《历二、基于命题学情，精准有效备考论述类文本阅读实用类文本阅读文学类文本阅读古代诗文阅读语言文字应用写作命题分析学情分析备考策略二、基于命题学情，精准有效备考论述类文本阅读命题分析学情分析◆论述类文本阅读第1题考点第2题考点第3题考点选材来源学科性质2016全国Ⅰ卷C筛选整合文中信息B理解文中重要句子含义C分析概括作者在的观点态度《历史学中的文学》历史学2016全国Ⅱ卷C筛选整合文中信息B理解文中重要句子含义C分析概括作者在的观点态度《塞壬的歌声》文艺学2016全国Ⅲ卷C筛选整合文中信息B理解文中重要句子含义C分析概括作者在的观点态度《殷墟甲骨文研究》文字学2017全国Ⅰ卷C筛选整合文中信息C分析论点论据论证方法C分析概括作者在的观点态度《留住乡愁》社会学2017全国Ⅱ卷C筛选整合文中信息C分析论点论据论证方法C分析概括作者在的观点态度《明代青花瓷崛起》历史学2017全国Ⅲ卷C筛选整合文中信息C分析论点论据论证方法C分析概括作者在的观点态度《气候正义》法学2018全国Ⅰ卷C筛选整合文中信息C分析论点论据论证方法C分析概括作者在的观点态度《城市社会》社会学2018全国Ⅱ卷C筛选整合文中信息C分析论点论据论证方法C分析概括作者在的观点态度《被遗忘权之争》法学2018全国Ⅲ卷C筛选整合文中信息C分析论点论据论证方法C分析概括作者在的观点态度《历史视域中的诸子学》哲学◆论述类文本阅读第1题考点第2题考点第3题考点选材来源学科性【命题特点】

2017年考纲明确了论述类文本的范畴——政论文、学术论文、时评、书评，增加了新的考点——分析论点、论据和论证方法，明确了考查重点——注重文本的说理性和逻辑性。基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。D.不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。（从原文第四段“任何新思想的形成，都不能从‘无’开始……进行反思和批判”可知，“新子学”不可能脱离既有的思想演进过程）【典例分析】（2018年全国Ⅰ卷）（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）【本题考查对原文重要信息进行理解的能力，要求学生在阅读完全文后对四个关键概念——“诸子之学”“接着讲”“照着讲”“新子学”——有基本的了解和判断】1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是【典例分析2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。C.文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。（原文论证是为了突出“新子学”与“诸子学”之间深层的相似性和相通性，使用了类比的手法——类比强调相似性，而对比注重对立性和差异性）【本题考查了对原文论证进行分析评价的能力，要求学生跳出文本言说内容，从稍宏观的角度对文本的论证前提、论证手法、论证逻辑和论证内容的关系进行简要分析；】2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是【本题考查了对原3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.对经典进行文本校勘和文献编纂（“照着讲”）与进一步阐发（“接着讲”）之间，在历史上是互相隔膜（互相渗入、互相内含）的。B.面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。C.“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于（原文有“可能”）促进新思想生成。（表述自相矛盾）D.“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡（二者并重、统一，不是厚此薄彼或阶段性过渡）到“接着讲”。【本题考查根据原文进行推理的能力，要求学生利用文本已有的信息，由前提推出结论，由已知推出未知。】3.根据原文内容，下列说法正确的一项是【本题考查根据原文进行【命题分析】局部辨析——整体理解

筛选整合——论证思路

零散推断——逻辑思维

论述类文本阅读是对学生思维深刻性的测量。“这类试题的抽象程度较高，要求学生在答题的过程中深入思考问题，对文本有全局的把握，能够系统理解，完成逻辑推理。仅仅停留在直观表面的学生很难得分”。（赵静宇）基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件【考情分析】1.读文走马观花，理不清文章思路2.信息加工不深，比对时判断错误【备考策略】

1.分析文章结构，画出思维导图2.借助语法知识，概括提炼层意3.紧抓两个维度，双向理解推断基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件

与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。（1C）以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系（接着讲的品格）/在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。(1C)相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。（1D）（“接着讲”的内涵：中西之学的交融,世界文化的建构与发展）与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的“照着讲”和“接着讲”二者无法分离。（关系）/从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点（逻辑关系）/然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想（1D），而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。/进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。（现实关系）“照着讲”和“接着讲”二者无法分离。（关系）/从逻辑上说，新子学渊源第1段（引子）新子学内在品格第2段前3句（总起）内在品格一“照着讲”第2段后2句（分写）内在品格二“接着讲”第3段（分写）“照着讲”“接着讲”的统一第4段（总结）历史视域中的诸子学新子学渊源新子学内在品格一内在品格二“照着讲”历史视域中的诸3.紧抓两个维度，双向理解推断

推断三要素：判断依据与原文内容表述是否一致；判断推理过程是否合乎逻辑；推断所得结论是否正确。

推断两个维度：语意（话题）同否、关系（逻辑、推断）同否。

逻辑关系：a.语句间关系：因果、条件与结果、总说与分述、观点与解证、转折、并列、递进、假设……（标点符号有时也标示着语句间关系）b.概念间关系：同与异、大与小、种与属、包含与被包含、交叉与平行……

双向理解：文本语言，选项语言。基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件3.紧抓两个维度，双向理解判断（3）A.①对经典进行文本校勘和文献编纂（“照着讲”√）与②进一步阐发（“接着讲”√）之间，③在历史上是互相隔膜（互相渗入、互相内含X）的。【语意同否】原文:①

一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。②“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。③从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件3.紧抓两个维度，双向理解判断（1）D.①不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，（√）②脱离了既有思想演进的过程。（X）（关系）原文：“新子学”，即新时代的诸子之学。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。

选项不再是原文某个局部语句的简单复述，也不再是在大量照抄原句词语的基础上做个“微创手术”，而是有多处分散信息的整合，有较大的重组转换，甚至包含逻辑推断等，因此，解题时必须实现原文相关内容与选项表述内容的“双向理解”，才能准确比照正确筛选。3.紧抓两个维度，双向理解判断选项不再是原文某个局部语句题目信息考点考向年份·卷别主题类型选择题简答题筛选整合概括分析筛选概括侧重点比较2018·全国卷Ⅰ量子通信研究非连续性文本√√√2018·全国卷Ⅱ高校科研成果转化非连续性文本√√√2018·全国卷Ⅲ互联网＋时代的图书出版非连续性文本√√√2017·全国卷Ⅰ纪录频道运营与发展非连续性文本√√√2017·全国卷Ⅱ生活垃圾分类非连续性文本√√√2017·全国卷Ⅲ博物馆的作用与贡献非连续性文本√√√◆实用类文本题目信息考点考向年份·卷别主题类型选择题简答题筛选整合概括分【命题分析】1.命题延续性

根据2017年新考纲精神，“实用类文本阅读”在考点层次上增加了“理解”B层级，在新考纲中将选材范围由原来的“传记、报告、新闻、科普文章”调整为“新闻、传记”。鉴于2010年到2016年全国课标卷稳定地选择“人物传记”的命题材料的历史惯性，2019年有极大可能选用2017、2018年的非连续性新闻通讯体裁。2.考查方向

语料选择突出时代性和问题性，引领考生了解我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题。

文本注重真实性和实用性，要求学生能够了解文体的基本特征，准确解读文本，筛选整合信息，分析原文内容。选择题重在考查内容的概括和文意的理解，简答题重在考查信息的筛选与概括。

【命题分析】1.命题延续性【命题分析】

3.深化批判性思维能力的考查

对思维批判性的思考：“这类试题要求学生跳出文本本身，对文本进行反思的试题，要求学生具有独立思考和批判性思维的能力，能够不盲从、不迷信权威，对他人观点不被动接受，而是理性质疑和选择，主动分析各类论断中包含的立场、假设。”

以全国I卷实用类文本阅读为例，这是一道复合文本的试题，三则材料均为围绕“墨子号”卫星的发射进行的新闻报道，但来源各不相同……针对材料的这种特点和新闻文体的特征，第9题的设问打破传统聚焦文本具体内容的命题方式，要求学生在阅读后能够敏锐发觉三则报道内容的差异并主动思考背后的原因。（赵静宇《高考语文深化关键能力考查的实践》）【考情分析】1.概念不清，要点不全；2.信息重复，盲目照抄。【命题分析】3.深化批判性思维能力的考查【考情分析】兰州市一诊“公民科学素质”第9题我国公民科学素质不断提升表现在哪些方面？请结合材料简要分析。

【参考答案】①民众的科普意识正在增强，对科技知识的需求旺盛；②我国科普能力发展指数逐年提升，科普能力日渐增强；③科普工作的重点从促进公民“知识学习”向“能力应用”转化，民众应用科学能力的培养引起关注。兰州市一诊“公民科学素质”第9题兰州市一诊“公民科学素质”第9题我国公民科学素质不断提升表现在哪些方面？请结合材料简要分析。

兰州市一诊“公民科学素质”第9题【备考策略】1.确定陈述角度，自建关联关系知识产权知识产权是创新的重要支撑遭遇专利侵权的比例国家对成果转化的鼓励与保护（以大学成果转化为例）高校在成果转化中遇到的障碍（2018年全国Ⅱ卷“知识产权”）【备考策略】1.确定陈述角度，自建关联关系知识产权知识产权是1.确定陈述角度，自建关联关系

知识产权是创新的重要支撑，（国家对此非常重视），出台相关法规措施，推动构建开放透明的市场环境，推动知识产权的转化（重点是高校与企业之间），初见成效，（结果）高校科技成果转化取得突破，2011—2016年间我国专利侵权比例呈下降趋势，（但是，科技成果转化并非易事），它还面临着各种障碍。

第9题：促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。

相关方：①高校；②企业；③政府。1.确定陈述角度，自建关联关系2.审清题目抓关键，合并同类分点答常见题型◎……体现在哪些地方？请简要说明。◎……对比有什么本质差异？◎根据文中材料××简要阐述根据。◎针对这个现象，你有怎样的建议？请结合你自身经历简要分析。◎“……”，××这样评价的理由是什么？◎“……”有哪些方面的原因？请简要分析。2.审清题目抓关键，合并同类分点答2.审清题目抓关键，合并同类分点答

快速审阅题干，抓住题干的关键词语，知悉答题的方向与范围，以准确回归文本。

新闻文本，议论色彩较为突出，大多数答案来自观点，而非论据，所以应该在圈定信息区间，寻找观点性的语句，它们往往是核心语句或者关键词语；分析信息点之间的逻辑关联，区分主次信息，便于取舍并分条作答。

多则文本材料间异同比较类题，要抓住比较点，提取关键词。

综合分析概括类题，准确全面地筛选出问题信息，分门别类、合并同类项地进行概括。2.审清题目抓关键，合并同类分点答第9题：以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（6分）

日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。（导语）

通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”（量子通信技术的价值）

第9题：以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道第9题：以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（6分）

量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过隐形传输实现信息传递。

（量子通信的研究内容）（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，《人民日报》2017年8月10日）审题干——报道的侧重点，非内容；审文体——新闻，抓导语；答题原则——忠于原文但不照搬，踩点答题但不过度；【参考答案】①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造。第9题：以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道◆文学类文本阅读题目信息考点考向年份·卷别选文类型综合分析人物形象品味语言表现手法作品结构概括主题2018·全国卷Ⅰ《赵一曼女士》中国当代小说√√√2018·全国卷Ⅱ《有声电影》中国现代小说√√√√2018·全国卷Ⅲ《微纪元(节选)》中国当代科幻小说√√√2017·全国卷Ⅰ《天嚣》中国当代小说√√√2017·全国卷Ⅱ《窗子以外》散文√√√√2017·全国卷Ⅲ《我们的裁缝店》小说√√2016·全国卷Ⅰ《锄》中国当代小说√√√√√2016·全国卷Ⅱ《战争》外国小说√√√√2016·全国卷Ⅲ《玻璃》中国当代小说√√√√◆文学类文本阅读题目信息考点考向年份·卷别选文类型综合分析人【命题特点】1.选文经典，文化内涵丰富，重视价值引领

作家——现当代文坛大家

作品——文化内涵丰富、艺术风格鲜明

阿成，当代著名作家。《赵一曼女士》曾荣获第一届鲁迅文学奖短篇小说奖，这是一篇写实的作品，，带有新历史小说的风格，叙述简洁清晰。选材弘扬了红色革命文化，深化对中国革命文化的认识和理解。

老舍，杰出的语言大师、新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。其特点长于写市民生活的小说，通过市民形象的描写，剖析国民性。《有声电影》淋漓尽致地揭示小市民面对新事物的心态；艺术上展现老舍幽默的风格。选材引导考生反思我们民族接受新事物时存在的问题。

刘慈欣，被誉为“将中国科幻文学提升至世界级水平”的科幻作家，作品场面宏大，描写细腻，许多科幻形象富有人文主义和理想主义的色彩。《微纪元》很好地体现了其科幻作品的特点，引导学生思考人类文明的走向。【命题特点】2.因文命题，重视文本个性，考查文化素养

经典之作都是时代特征与作家个性高度融合的产物，具有独一无二性，因此不可替代，不可复制。阅读最重要的事情就是感受、理解、欣赏这些作品的个性，从而获得生命启迪，产生审美愉悦，形成文化本能。但我们的阅读考试所涉文章学知识，是从千千万万文章中提取的“公因式”，是文章的“共性知识”

。所以许多阅读试题的解答方式，变成了类似公式的套子，即所谓答题套路。这种测试方式与考生的语文成长、生命成长没有真正的关联。

因文命题，依据文章的个性特征制题，将打破因考点出题的局限，考生的情感是否丰富、思想是否深刻、逻辑是否缜密、审美是否高雅、个性与创造力是否突出，就在他对“这一”文章的审美表达与文化阐释中得到检测。所涉文章的共性知识考查必定为理解、欣赏文章的个性特征服务。基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件【真题回放】第4题：内容和艺术特色的分析鉴赏（3分）（全国Ⅰ卷《赵一曼女士》）（15分）小说1600字5.赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析(6分)6.历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)（个性）（全国Ⅱ卷《有声电影》）（15分）小说1563字5.结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）（个性）（全国Ⅲ卷《微纪元》）（15分）小说1664字5.简要分析先行者的心理变化过程（6分）6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)（个性）【真题回放】3.角度创新，避免形成模式，深化关键能力

2017版《普通高中语文课程标准》：“试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。”语言风格：语言充满生活气息，请赏析。《我们的裁缝店》文章用多种手法达到幽默效果，请举例说明。

《有声电影》叙述视角：

同一叙述角度转换

全知型，有限型文章以“没有谜底的谜”结尾的作用

《天嚣》不同叙述视角转换交替使用“你”和“我”不同的人称蕴涵着怎样的态度？

《窗子以外》3.角度创新，避免形成模式，深化关键能力叙述时间：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。《赵一曼》人物：请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析市民面对新奇事物的具体心态。《有声电影》请简要分析文中先行者的心理变化过程。《微纪元》赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。《赵一曼》叙述时间：◆对思维敏捷性的测量

“学生通过高中阶段的学习，对现当代文学经典作家老舍的写作风格有初步认识和了解，并熟悉小说阅读鉴赏的关键概念才能迅速进入小说《有声电影》营造的特定情境并进行审美鉴赏。”◆对审美鉴赏能力的考查

以全国Ⅲ卷文学类文本阅读为例，文本节选自刘慈欣的科幻小说《微纪元》……第5题要求学生简要分析先行者的心理变化，考查了学生赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。第6题则要求学生将对作品的感性认识上升到理性层面，结合作品分析科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。

发现美、欣赏美，只需要感性的体验即可，但梳理美、将对美的梳理清晰地组织成答案，就需要理性的分析综合和表达了，这就是较强的逻辑思维能力了。审美鉴赏能力是形象思维能力和逻辑思维能力的综合。

（赵静宇《高考语文深化关键能力考查的实践——以2018年高考语文全国卷为例》）◆对思维敏捷性的测量【考情分析】1.重视显性要素，忽视隐性意蕴，对文章主题把握不准2.重视共性考点，忽视文本个性，对相关手法分析笼统（2019年省一诊《重修祠堂》）（得分率：19班16.98%（9人）；18班10%（5人）；17班10.26%（4人））4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（A）A.小说较为夸张地连续地从瓦沟、椽眼、墙壁的泥皮、铺地的方砖几个方面描述祠堂，强调了祠堂的历史悠久与破损不堪。B.“鹿子霖回到厢房就有些被轻贱被压低了的不自在”，这既是对鹿子霖心理活动的描写，也暗示他和白嘉轩之间的争斗。C.小说写鹿泰恒从上房里踱出来时左手端黄铜水烟壶，右手捏冒烟火纸，看似闲笔，实则很用心，说明了鹿家生活的富足。D.小说写白嘉轩从筹划建学堂、和鹿子霖分工合作修建学堂，到和鹿子霖找姐夫推荐先生，多方面表现了白嘉轩对教育的重视。【考情分析】【备考策略】一、入乎其内，出乎其外

文学的意义有表层的意义和深层意义，文学是情与理的有机结合。阅读时从表层到深层，从情感到理性，逐层深入，理解形象感悟作品的深层意蕴，体悟文学作品的社会价值和审美价值。散文常见主旨故乡情怀，家国之思人生感悟，哲理启示托物言志，精神象征文化文明，冲突反思写景状物，人文反思【备考策略】卷目篇目、作者主旨2015北京卷《说起梅花》（苏菲）表达了作者对梅花、对以梅花精神为代表的祖国优秀文化的深切热爱，情感真挚，语言雅致而鲜活生动。2015福建卷《纸上故乡》（邓琴）通过写故乡的自然景物、富饶美丽、童年生活、乐趣勤俭、红色文化及对自己精神的滋养，表明故乡是作者灵魂的栖息地、是作者心灵的寄托。2016天津卷《在母语的屋檐下》（彭程）

母语关涉到人的亲近感、归属感和家园感。当前，我们强调要高度重视优秀传统文化的传承和创新，而母语无疑是一把打开这座文化宝库的钥匙。2013浙江卷《牛铃叮当》（李清明）《牛铃叮当》属于乡土散文，表达者对精神故乡的依恋，亦读得出他对物质故乡变化的担忧。★故乡情怀，家国之思卷目篇目、作者主旨2015北京卷《说起梅花》表达了作者对梅花★人生感悟，哲理启示卷目篇目、作者主题2015四川卷《太湖碎锦》（范烟桥）“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界”2015江苏卷《比邻而居》（王安忆）文章呈现了从自家排油机里窜出来的四种不同的“气味”，不同的“气味”串联了不同的生活状态，也象征了不同人家的生活风格。2015湖北卷《头脑中的旅行》（彭程）当前随着技术的迅猛发展，真实与虚幻、虚拟世界与客观世界之间的鸿沟越来越小，也为人们欣赏和体验生活之美，提供了更多的可能性。因此，这个题材也可以说折射出了时代的某种属性。2015广东卷善行的蔓延需要从小事做起、从自我做起，从自己的你内心真正的做起。2017全国2卷《窗子以外》（林徽因）无处不在的窗子，象征着人生中一种无法逃脱的限制、束缚，它不仅在现实生活中隔离了外部世界的精彩，更是在精神上隔断了现实与理想，阻断了一个人对无限可能的幻想和追求。2017全国3卷《我们的裁缝店》（李娟）平常事、平常话中流露出西北人民坚韧朴实无华的性格，体现了生活的明媚与温情。★人生感悟，哲理启示卷目篇目、作者主题2015四川《太湖碎锦★托物言志，精神象征卷目篇目、作者主题2015重庆卷甘建华《甘森的西红柿》文章借西红柿赞扬甘森石油人的伟大精神和崇高品德。

2017天津卷《挺拔之姿》（朱以撒）文章紧扣竹子坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等特点，展开丰富的想象和联想，托物言志，对竹子那样的精神气质给以热烈的礼赞。2009年全国1卷《彩色的荒漠》（雷抒雁）作者通过描写环境恶劣、色彩单调的戈壁滩，为下文写石油工人充满热情地奋战在大西北戈壁滩作铺垫，表现了石油工人为西气东输所作出的巨大贡献；赞扬了石油工人在恶劣的环境下不畏艰险，克服困难的精神，坚定的决心和一往无前的气势；表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。2009年江苏卷《上善若水》（张笑天）托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。★托物言志，精神象征文章借西红柿赞扬甘森石油人的伟大精神和崇★文化文明，冲突反思卷目篇目、作者主题2015山东卷《四堡雕版》（冯骥才）在现代社会中，当传统文化与现代文明相冲突时，我们对待传统文化的正确姿态应是保护、传承，而不是被金钱蒙住了双眼。2015天津卷《云和梯田》（张抗抗）

“移动”是现代文明的代表，在现代文明高速发展的今天，我们仍要传承优秀传统文化。2017北京卷《根河之恋》（叶梅）对行走中所遭遇的传统与现代、乡村与城市、环保与发展等现实问题进行了深入的思考。

★文化文明，冲突反思卷目篇目、作者主题2015《四堡雕版》在★写景状物，人文反思卷目篇目、作者主题2011北京卷《祁连雪》（冯骥才）对文化积淀丰厚、壮丽圣洁、滋养人类的祁连雪峰的赞美。2014年山东卷《浣花草堂》（黄裳）

作者从别人对杜甫诗歌的介绍、评价，后人对杜甫草堂进行的修建，个人对杜甫诗歌的理解及他人对杜甫诗歌的误解等方面全面介绍了杜甫，写出了对杜甫的新认识。★写景状物，人文反思卷目篇目、主题2011《祁连雪》对文化积小说常见母题母题是最小的叙事单位，是叙事学重要术语之一，常用于小说研究。母题是指文学作品中反复表现的人类的基本行为、精神现象以及人类有感周围世界所产生的概念,诸如生死、离别、爱恨、战争、复仇、英雄等,从中引发了许多悲欢离合的传奇故事，成就了一系列著名的小说。它们也是东西方文学的共性，反映了人的一生所要经历的孤独成长、社会改造、不甘于现状和实现梦想的各种状态。沈从文：人性美母题萧红：童年母题史铁生：苦难、生死母题曹文轩：成长母题

《白鹿原》：家庭母题小说常见母题二、品味语言，挖掘意蕴文学是语言的艺术，“文学语言描写的对象不是实存的，而是再造的或虚拟的，它造就了文学语言充满变异和无限延伸的含蓄意指方式。”（汪正龙《文学理论研究导引》）文学语言具有模糊性、体验性和直觉性，需要读者透过语言的表象看到背后去，才能挖掘出丰富的思想情感内涵来。节选的长篇小说，往往没有前因后果，更需要品鉴语言，读出言外之意。二、品味语言，挖掘意蕴（2019年甘肃省一诊《重修祠堂》）揣着修复祠堂的计划，白嘉轩走进了鹿子霖家的院子。鹿子霖在厢房里听见一阵陌生的脚步声就走到庭院，看见白嘉轩进来，便忙拱手问候。白嘉轩停住脚说：“我找大叔说件事。”鹿子霖回到厢房就有些被轻贱被压低了的不自在。【被轻视】白嘉轩走进上房的屏风门就叫了一声：“叔哎！”鹿泰恒从上房里屋踱出来时左手端着一只黄铜水烟壶，右手捏着一截冒烟的火纸，摆一下手礼让白嘉轩坐到客厅的雕花椅子上。鹿泰恒坐在方桌另一边的椅子上，细长的手指在烟壶里灵巧地捻着金黄绵柔的烟丝，动作很优雅。白嘉轩说：“大叔，咱们的祠堂该翻修了。”鹿泰恒吹着了火纸，愣怔了一下，说：“早都该翻修了。”白嘉轩听了当即就品出了三种味道：应该翻修祠堂；祠堂早应该翻修而没有翻修是自己的父亲老族长白秉德的失职；自己这个新族长忙着娶媳妇埋死人现在才腾出手来翻修祠堂咧！白嘉轩不好解释，只是装作不大在乎，就说起翻修工程的具体方案和筹集粮款的办法。鹿泰恒听了几句就打断他的话说：“这事你和子霖承办吧！我已经老了。”【可担大任】随之一声唤，叫来了鹿子霖：“嘉轩说要翻修祠堂了，你们商量着办吧。”（2019年甘肃省一诊《重修祠堂》）整个一个漫长的春天里，白鹿村洋溢着一种友好、和谐、欢乐的气氛。翻修祠堂的工程已经拉开。鹿子霖负责工程，每天按户派工。白嘉轩组织后勤，【能力相当】祠堂外的场院里临时搭起席棚，盘了锅台支了案板。除了给工匠管饭，凡是轮流派来做小工打下手的人，也一律在公灶上吃饭。厨师是本村最干净利落的几个女人。男人们一边围在地摊上吃饭，一边和锅台边的女人说笑，欢悦喜庆的气氛把白鹿两姓的人融合到一起了。【暗示曾经不合】

B.“鹿子霖回到厢房就有些被轻贱被压低了的不自在”，这既是对鹿子霖心理活动的描写，也暗示他和白嘉轩之间的争斗。

【分析】鹿子霖在厢房里听见一阵陌生的脚步声就走到庭院，看见白嘉轩进来，便忙拱手问候。白嘉轩停住脚说：“我找大叔说件事。”白嘉轩并没有把同辈的鹿子霖放在眼里，“鹿子霖负责工程，每天按户派工。白嘉轩组织后勤”，鹿子霖完全可以胜任重修祠堂的工作；“欢悦喜庆的气氛把白鹿两姓的人融合到一起了”，之前两姓的人是有隔阂的。整个一个漫长的春天里，白鹿村洋溢着一种友好、和谐、欢三、精选文本，深度阅读

一人一文一特色，一题一线一类型（2019湖北省名校联考题）《平凡的世界》路遥《平凡的世界》对孙少安这个改革先行者的形象塑造得非常成功。作者是怎样塑造孙少安这一典型人物的？请结合节选部分的内容对此作简要分析。【参考答案】（1）通过衬托刻画人物。孙少安和家人对两千五百元钱的用途产生分歧，衬托出孙少安敢于进取的品格。田万江老汉舍不得牲口，守旧的思想衬托出孙少安的开拓进取。（2）在特定的环境中刻画人物。小说将人物置于社会变革的大背景中，并具体描绘人物活动的场景，彰显人物个性。（3）通过个性化的语言、动作、心理活动等刻画人物。如主人公与田万江老汉的对话，展示了曾经的队长对群众的了解和关心。（每点2分，其中归纳正确1分，结合文本分析1分。其他分析只要言之成理，可酌情给分。）三、精选文本，深度阅读（2019湖北省名校联考题）《平凡的世三、精选文本，深度阅读◆作者简介◆作品赏析◆典型题例◆知识图谱◆理论解读基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件四、链接选修，提升能力

“学生通过高中阶段的学习，对现当代文学经典作家老舍的写作风格有初步认识和了解，并熟悉小说阅读鉴赏的关键概念才能迅速进入小说《有声电影》营造的特定情境并进行审美鉴赏。”

（赵静宇《高考语文深化关键能力考查的实践——以2018年高考语文全国卷为例》）四、链接选修，提升能力1.阅读《中国小说欣赏》

巴金《家》、陈忠实《白鹿原》、萧红《呼兰河传》、王安忆《长恨歌》、赵树理《小二黑结婚》、路遥《平凡的世界》、茅盾《子夜》、老舍《骆驼祥子》、梁斌《红旗谱》、莫言《红高粱》2.阅读《中国现代诗歌散文》

林语堂、张承志、梁衡、周涛、曹明华、余秋雨、梁遇春、史铁生、丰子恺、张抗抗、汪曾祺3.阅读《外国小说欣赏》

叙述（叙述角度、叙述人称）场景（在场景中生活、场景的意义）主题（主题的形成、主题的实现）人物（贴着人物写、揣摩人物的心理、揣摩人物的语言与行动）情节（以情节为主线的小说、情节运行的方式、情节运行的动力）情感（情感的魅力、情感的处理）虚构（对虚构的确认、虚构使我们富有、事实与真实的区别）1.阅读《中国小说欣赏》题目信息考点考向年份/卷别选文出处断句文化常识分析概括翻译句子2018·全国卷Ⅰ《鲁芝传》《晋书》√√√√2018·全国卷Ⅱ《王涣传》《后汉书》√√√√2018·全国卷Ⅲ《范纯礼传》《宋史》√√√√2017·全国卷Ⅰ《谢弘微传》《宋书》√√√√2017·全国卷Ⅱ《赵憙传》《后汉书》√√√√2017·全国卷Ⅲ《许将传》《宋史》√√√√2016·全国卷Ⅰ《曾公亮传》《宋史》√√√√2016·全国卷Ⅱ《陈登云传》《明史》√√√√2016·全国卷Ⅲ《傅珪传》《明史》√√√√◆文言文阅读题目信息考点考向年份/卷别选文出处断句文化常识分析概括翻译句【命题分析】1.选材稳定，均为《二十四史》中人物传记作品，以《宋史》《明史》居多。材料中的人物多为有远见卓识、刚正不阿、直言敢谏、关注民生、政绩卓著的清正廉明的官吏。2.题量没有变化，共4题。依次为：客观断句题、文化常识题、内容概括分析题和翻译题。【考情分析】1.文言实词理解有误；2.文化常识判断有误。【命题分析】【备考策略】一、积累、再积累、换角度积累1.《古代文化常识汇编》2.文言实词与成语结合记忆3.文言阅读高频词归类4.文言文必修1—5挖空练习

5.背诵默写64篇挖空练习

6.2019古代文化常识150题基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件二、补充拓展文史知识

市一诊《宋史·王益柔传》

拓展：《北宋简史》《南宋简史》

省一诊《汉书·循吏传》黄霸

拓展：宣帝中兴基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件◆诗歌鉴赏第1题第2题选材体裁作者朝代2016课标一D鉴赏评价C分析综合《金陵望汉江》五言古诗唐-李白2016课标二B理解+C分析综合D鉴赏评价《丹青引》（节选）七言古诗唐-杜甫2016课标三D鉴赏评价C分析综合《内宴奉诏作》七律宋-曹翰2017课标一C分析综合D鉴赏评价《礼部贡院阅进士就试》七律宋-欧阳修2017课标二D鉴赏评价C分析综合《送子由使契丹》七律宋-苏轼2017课标三C分析综合C分析综合《编集拙诗》七律唐-白居易2018课标一D鉴赏评价C分析综合《野歌》七律唐-李贺2018课标二D鉴赏评价C分析综合《题醉中所作草书卷后》七言古诗宋-陆游2018课标三D鉴赏评价F探究《精卫祠》七律唐-王建◆诗歌鉴赏第1题第2题选材体裁作者朝代2016课标一D鉴赏评

1.对思维灵活性的测量

古代诗歌阅读选自李贺的诗歌《野歌》，第14题C选项针对诗歌尾联“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”设问，为“诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见”。学生要回答此题，首先要通过阅读明白《野歌》以烟雾形容春柳，再运用所学知识判断出，韩愈《早春呈水部张十八员外》中“绝胜烟柳满皇都”也是以烟雾形容春柳，再进而调动更多知识，判断出其他诗人词人也常以烟雾形容春柳，比如辛弃疾有“烟柳断肠处”，然后可以得出结论该选项的表述是正确的。

2.对思维独创性的测量

全国Ⅲ卷古代诗歌选取唐代诗人王建的《精卫词》，第15题通过恰当的提问方式，打破封闭的、禁锢的、狭窄的、高压的传统设问模式，营造宽松、民主的作答氛围，鼓励学生表达自己对诗歌的个性化见解。诗歌最后一句“愿我身死子还生”可能是作者的口吻，愿以自己的生命换取精卫的生命，表达对精卫的同情和崇敬之情，也可能是精卫坚忍不拔、前仆后继奋斗精神的自我抒发，希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。学生可以根据自己的阅读体验和理解，任选其一，只要有足够的证据支持即可得分。

（赵静宇《高考语文深化关键能力考查的实践——以2018年高考语文全国卷为例》）

【备考策略】

1.选择题，强化考点意识

选择题从其本源上来说是选项的判断正误。一个选项中会涉及两到三个信息点，做选择题，最重要就是要结合考点分析出每个选项中的知识点。古代诗歌考点主要有鉴赏形象—人物、景物、事物，赏析语言—炼字、炼句、诗眼、语言风格，鉴赏表达技巧—表达方式、表现手法、修辞手法，理解诗歌内容—背景、题材、作者。【备考策略】【备考策略】

1.选择题，强化考点意识A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。（全诗内容）B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。（首联、颔联情感）C.诗人把书法创作中的自己想象（手法）成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。（诗人形象）D.诗人豪情勃发（情感），他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（具体内容）

在分析清知识点的基础上，再判断对错，能够提高做题的准确度。【备考策略】【备考策略】

2.主观题，提高鉴赏水平

一般都是鉴赏诗歌的形象、表现手法、思想情感、语言等，复习时要构建起古诗阅读鉴赏所应具备的知识网络，熟悉各常见考点的设问形式及应答的基本思路或答题格式（包括常式与变式）。借助《唐诗鉴赏辞典》《宋诗鉴赏辞典》等工具书，依照题材类别有针对性地选择阅读各题材经典诗作的赏析文章，体会名家赏析诗歌文本的方法，提高自己的阅读鉴赏水平。基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件◆语言文字运用17181920212016课标一成语六选三病句四选一虚词填空（社科文段）补写句子（自科文段）框架图2016课标二成语六选三病句四选一虚词填空（社科文段）补写句子（自科文段）框架图2016课标三成语六选三病句四选一虚词填空（社科文段）补写句子（自科文段）框架图2017课标一成语六选三病句四选一得体四选一补写句子（自科文段）逻辑推断2017课标二成语六选三病句四选一得体四选一补写句子（自科文段）逻辑推断2017课标三成语六选三病句四选一得体四选一补写句子（自科文段）逻辑推断2018课标一同（自科）文语境下的语病修改+补写单选+成语辨析启事书面语流程图2018课标二同（社科）文语境下的补写单选+成语辨析+语病修改启事词语不当组合续写2018课标三同（自科）文语境下的成语辨析+语病修改+补写单选信五处不得体框架图◆语言文字运用17181920212016课标一成语六选三病【命题特点】

2018年语言运用题题型变化非常大，命题通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，考查学生的语言文字能力和语文素养，凸显了语文课程综合性、实践性的特点。基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件【考情分析】2015—2018甘肃省高考语文试卷分析（文科）考点、分析、年份2018201720162015

成语均分0.761.410.691.68标准差1.301.501.261.49难度0.250.470.230.56区分度0.210.300.200.21

病句均分1.301.852.111.71标准差1.481.461.371.49难度0.430.620.700.57区分度0.390.270.380.31选用句式均分1.37

1.78标准差1.491.47难度0.460.59区分度0.380.28

得体均分2.092.39

标准差1.191.20

难度0.420.80

区分度0.260.38

语用题总均分

8.41(20)13.01(20)12.77(20)11.52(20)【考情分析】考点、分析、年份2018201720162015【考情分析】

无论是单项均分还是五道语用题的总均分都呈下降趋势，究其原因主要还是题型变化后难度的增加。

成语、语病、选用句式题放在一个文段中进行考查，使考查语料由原来的句子变为篇章，这种命题形式突出了对考生整体能力的考查，强调在语境中对语言进行更精准运用的能力。

从连续性考点成语来看，2016年的成语得分最低，成语题也是当年全卷答得最不好的一道题，这应该与考生对新变化的“六选三”的考查方式不太适应有很大关系。2018年考查形式的再一次变化，又出现了考生普遍得分较低的情况。虽然2014、2015年高考语文新课标卷都考查了近义成语的辨析，但数量少，考查一组三个近义成语。2018年共考查4组8个成语，并且放在语段中考查，更注重语境的作用，每组成语的意思也更加接近，难度较高。基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件【考情分析】

选用句式时隔两年后再次出现。2015年选用句式题只需要考虑陈述对象和句式一致的原则，2018年则增加了连贯性的要求，难度提高。

语言得体题由客观题变为主观题，要求考生找出所给语段中五处使用不得体的地方并加以修改，分值由原来的3分变为5分，但平均分反降不升，也说明了新的考查形式实际上增加了试题的难