部编版五年级语文上册期末复习单元知识点课件

单元知识点专项复习部编版五年级语文上册期末复习单元知识点PPT单元知识点专项复习部编版五年级语文上册期末复习单元知识点P1知识点主要是针对本册书重点课文进行的理解，主要从两个方面考查：1.从“主题内容”角度总结。2.从“重点句子理解”角度总结。知识点主要是针对本册书重点课文进行的理解，主要从两个2第一单元例题分析第一单元例题分析3一、《白鹭》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了首尾呼应的写作手法。白鹭总写:白鹭是一首精巧的诗分写:白鹭颜色、身段大小适宜，十分精巧总写:白鹭实在是一首韵味无穷的诗首尾呼应赞扬白鹭1.白鹭一、《白鹭》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了首尾4本文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。二、概括主题本文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及5三、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是首精巧的诗”。白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜；雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色给人以诗的美感；在清水田里、在小树的绝顶上、在黄昏空中低飞的画面，感受到“白鹭是首精巧的诗”。三、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是6一、《落花生》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了借物喻人的写作方法。种、收花生吃花生议花生落花生种花生:买、翻、播、浇收花生做成好几样食品用处很多，不好看却很有用2.落花生一、《落花生》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了借7本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。二、概括主题本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好8三、怎样理解:父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话是父亲对“我们”提出的殷切期望。让我们要做像花生一样不图虚名、默默无闻地奉献的人。“虽然……可是……”强调了花生的实用价值。三、怎样理解:父亲接下去说:“所以你们要像花生9四、对比句子。1.那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没好处的人。2.那么，人要作有用的人，不要做只讲体面，而对别人没好处的人。这两句话的意思不完全相同。“只”是“单单”的意思，加上这个字可以体会父亲说做人不要只追求外表的体面，更重要的是希望“我们”做一个脚踏实地、不计名利，像花生一样对别人有用的人。四、对比句子。1.那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别10一、《桂花雨》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了寄情于事的写作手法。爱桂花桂花盛开香气迷人桂花雨缤纷思乡情难抑桂花雨摇桂花摇落桂花如雨纷纷四季不断香甜生活喜欢它迷人的香气美好欢乐3.桂花雨一、《桂花雨》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了寄11本文通过回忆作者童年时代的摇花乐和桂花雨，表达了作者对童年往事的无比怀念和对家乡无比热爱的思想感情。二、概括主题本文通过回忆作者童年时代的摇花乐和桂花雨，表达121.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。2.全年,整个村子都浸在桂花的香气里。3.杭州有一处小山,全是桂花树，花开时那才是香飘十里。三、找出文中描写桂花“香”的句子。1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后13四、边看教材“摇桂花”的插图边找出相关语句。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”四、边看教材“摇桂花”的插图边找出相关语句。这14一、《珍珠鸟》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了拟人的写作手法。营造鸟巢和谐相处人和动物珍珠鸟过程熟悉落在桌上落在肩头舒适温暖在笼子四周飞在屋里飞4.珍珠鸟一、《珍珠鸟》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了拟15此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。二、概括主题此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一16三、你如何理解课文中的最后一句话？在生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之间，信任都是无价的，用爱心、用信赖去做，就一定能互相信任、和谐美好。三、你如何理解课文中的最后一句话？在生活中，无17四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相关的语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。1.“哟，雏儿!正是这小家伙!”

体现了作者初见小鸟时的惊喜。在作者眼里，小珍珠鸟仿佛是自己家的一个可爱的孩子。2.“起先，这小家伙只在笼子四周活动……四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相关的18四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相关的语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。3.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。”作者用真情打动了小鸟，与它建立真正的友谊，营造了人与动物和谐相处的美好境界。4.“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了.....”作者十分看重这份人与小鸟之间的情意。四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相关的19巩固练习例题分析巩固练习例题分析201.“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这段描写突出了白鹭的什么特点？体型优美、适宜的特点。1.“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色212.著名作家()在《落花生》一文中告诉我们，人要做(

)的人，不要做(

)，(

)的人。许地山有用只讲体面而对别人没有好处3.父亲在谈论花生的好处时，将花生的果实与桃子、()、()这些水果相比较，突出了花生具有(

)、()的可贵品质。石榴苹果默默无闻无私奉献2.著名作家()221.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。读下面句子，体会其中蕴含的感情。桂花，永远香在人们的心里。它的香已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活，体现出了作者对桂花的喜爱和感激之情。1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左232.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”写出了“我”摇桂花时的场景，表现了“我”当时的快乐。2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇24第二单元例题分析第二单元例题分析25一、《搭石》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了以小见大的写作手法。搭石平凡之美无私奉献走搭石赞搭石话搭石摆搭石话搭石话搭石话搭石话搭石5.搭石一、《搭石》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了以小26本文描写了乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕，通过平凡的小事，让我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的良好品质。二、概括主题本文描写了乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕，通过平27第2自然段中“无论；只要；直到……才……”描写了上了点儿年岁的人摆搭石,这是一道美丽的风景。第3自然段中一行人走搭石的动作之美、声音之美、人影映入小溪中的倒影之美，构成了一幅和谐的画面,这是一道和谐的风景。第4自然段中两个人的互让、攀谈，是一道互相谦让的风景；年轻人伏身背老人，是一道尊老的风景。三、从文中哪些地方能看出“搭石”,构成了家乡的一道风景？第2自然段中“无论；只要；直到……才……”描写了上了28四、你是怎样理解最后一个自然段的?这正是乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助等情感的纽带。四、你是怎样理解最后一个自然段的?这正是乡亲们29一、《将相和》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了典型事例的写作手法。负荆请罪秦王企图骗璧蔺相如智胜秦王完璧归赵封大夫完璧归赵渑池相会秦王要求赵王鼓瑟蔺相如逼秦王击缶蔺相如再立功,封上卿智勇双全维护尊严廉颇不服蔺相如顾全局避让负荆请罪将相和将相和顾全大局以国为重品德高尚知错能改精神可嘉6.将相和一、《将相和》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了典30本文通过“完璧归赵、渑池相会、负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时赞颂了他们的爱国思想。二、概括主题本文通过“完璧归赵、渑池相会、负荆请罪”三个31三、读课文第六自然段，从蔺相如的言谈中，你认为他是什么样的一个人？他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。三、读课文第六自然段，从蔺相如的言谈中，你认为32四、渑池会上，秦王是怎样侮辱赵王的?蔺相如又是如何反击的?他为什么要这样做?(1)秦王让赵王为他鼓瑟，并让人记录下来。(2)蔺相如请秦王为赵王击缶。(3)为了维护国家的尊严，蔺相如毅然把自己的生死置之度外，表现了他非凡的勇气和智慧。四、渑池会上，秦王是怎样侮辱赵王的?蔺相如又是33五、结合全文，分别说一说蔺相如和廉颇各是怎样的人。蔺相如有勇有谋，顾全大局,唇如枪，舌如剑。廉颇立有赫赫战功，说话很直率，知错就改。五、结合全文，分别说一说蔺相如和廉颇各是怎样的34本文用了作比较的说明方法。什么比猎豹的速度更快其乐无穷探索自然写陆地上速度最快的是猎豹写比猎豹速度快的空中的几种事物一、《什么比猎豹的速度更快》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？7.什么比猎豹的速度更快本文用了作比较的说明方法。什么比猎豹写陆地上速度最快的写比猎35本文向我们介绍陆地、空中几种速度非常快的事物。告诉我们，不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激发我们探求自然奥秘的兴趣。二、概括主题本文向我们介绍陆地、空中几种速度非常快的事物。36三、第二自然段去掉“在两条腿的动物里面”行吗？为什么？不行。因为这是拿与两条腿奔跑的动物比较的，如果跟四条腿的动物——猎豹比，那就无法获得冠军的头衔。三、第二自然段去掉“在两条腿的动物里面”行吗37四、怎样理解“它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快”句中的“任何”一词？从这个词里可以看出，游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。四、怎样理解“它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑38五、本文介绍了几种事物速度比猎豹快，请按由慢到快的速度排列。游隼喷气式飞机火箭流星体光慢快五、本文介绍了几种事物速度比猎豹快，请按由慢到39本文用了多方面介绍事物的特点的写作手法。惊人的奇迹总起——靠着坚强堡垒坚持游击战争分述一、《冀中的地道战》一课采用了什么写作手法，写了哪些内容？冀中的地道战总结——坚持生产打击敌人式样特点地点高度大洞小洞气孔出口里面三防通信8.冀中的地道战本文用了多方面介绍事物的特点的写作手法。惊人的奇迹总起——靠40本文记述了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用及结构特点，歌颂了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧。二、概括主题本文记述了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作41三、“无线电”和“有线电”为什么加上引号？因为不是真正的无线电和有线电。引号标示特殊的含义。三、“无线电”和“有线电”为什么加上引号？42四、通过第四自然段的介绍，你觉得地道“奇”在哪里？地方隐蔽:街道下面、庄稼地下面。高深适宜:地道四尺多高，离地面三四尺。构造齐全:住人、拴牲口、搁东西、做厕所、有气孔。作用极大:保护群众。四、通过第四自然段的介绍，你觉得地道“奇”在哪里？43五、说起地道战，简直是个奇迹。怎样理解“奇迹”一词？“奇迹”一词把作者对人民的力量和智慧的赞美、对地道战这种独特的战斗方式叹服表现得淋漓尽致，肯定了地道战在抗日史上的地位和作用。五、说起地道战，简直是个奇迹。怎样理解“奇迹”一词？44巩固练习例题分析巩固练习例题分析451.《搭石》以搭石为线索，依次写了()、()、()、()。

2.《将相和》共讲了三件事，每一件事都可用一个小故事来概括：()、()、()。话搭石摆搭石走搭石赞搭石完璧归赵渑池相会负荆请罪1.《搭石》以搭石为线索，依次写了(463.“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信”怎样理解“难以置信”一词？“难以置信”是出乎意料，让人很难相信，这个词语用在这里，说明了光速的快超出了我们的想象。3.“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道474.地道战取得成功的关键是什么？一是利用地道的巨大威力，有效地打击了敌人；二是冀中人民的顽强精神和无穷的智慧。4.地道战取得成功的关键是什么？一是利用地道的巨大威力，有效48人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。

()比驼鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。()光的速度是惊人的，大约是30万千米秒，比流星体的速度要快几千倍!()列数字5.指出下列句子使用的说明方法作比较列数字、作比较人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米49通过上节课的复习，学生们已经掌握了每篇课文的复习要点。这节课我们可以适当地让学生提出问题，大家来解决。俗话说:“发现一个问题比解决一个问题更为重要”。通过上节课的复习，学生们已经掌握了每篇课文的复习要点50第三单元例题分析第三单元例题分析51一、《猎人海力布》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了通过心理描写刻画人物性格的写作方法。简要介绍:海力布平时热心助人救小白蛇:海力布救了小白蛇，小白蛇报答他得到宝石:龙王把含到嘴里的宝石送给海力布不怕牺牲救乡亲舍己为人留美名9.猎人海力布猎人海力布牺牲经过:海力布说出经过，变成石头，乡亲们得救永远纪念:人们永远纪念海力布一、《猎人海力布》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用52本文讲的是猎人海力布为了救乡亲们的性命，不惜牺牲自己，变成了一块石头。这种热心助人，舍己为人的品质值得我们学习。二、概括主题本文讲的是猎人海力布为了救乡亲们的性命，不53三、海力布打猎回来总是将猎物分给大家，说明了什么？说明海力布乐于助人，心里装着乡亲们。三、海力布打猎回来总是将猎物分给大家，说明了54四、“海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。”“重谢”一词的作用是什么？“重谢”一词为后文写龙王把含在嘴里的宝石给海力布埋下伏笔。四、“海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王55五、下面两句话中红色部分分别用了什么描写方法。1.海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”2.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。语言描写心理描写五、下面两句话中红色部分分别用了什么描写方法。56一、《牛郎织女(一)》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用巧合的写作手法。与牛亲密被赶出家门老牛做媒，相识织女牛郎织女(一)结为夫妻10.牛郎织女(一)向往美好生活追求幸福人生一、《牛郎织女(一)》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本57本文讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识并结为夫妻的故事。表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。二、概括主题本文讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相58三、怎样理解“自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话……”这句话中的“美中不足”一词？“美中不足”是牛郎的心声，为后文老牛开口说媒作铺垫。三、怎样理解“自然，有时候他还觉得美中不足59四、中国传统节来历，本文的故事与(乞巧)相关。你知道下面节日对应的习俗吗？重阳节端午节中秋节元宵节赏月、吃月饼吃粽子、赛龙舟看花灯、吃汤圆登高、插茱萸四、中国传统节来历，本文的故事与(乞巧)相关60一、《牛郎织女(二)》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了设置悬念的写作手法。老牛留皮牛郎织女(二)抓上天庭七夕相会幸福生活王母娘娘狠心拆散牛郎织女抗争相会11.牛郎织女(二)一、《牛郎织女(二)》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本61本文是《牛郎织女》故事的后半部分，讲述了王母娘娘知道织女在凡间与牛郎结为夫妻，将她抓走。牛郎带着孩子追赶织女，在织女的不断抗争下，两人终于能在每年农历七月初七这天相会。表现了织女追求自由幸福生活的反抗精神，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。二、概括主题本文是《牛郎织女》故事的后半部分，讲述了王母62巩固练习例题分析巩固练习例题分析63海力布救了(

)，得到(

)，他把()的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了(

)。1.按课文内容填空。小白蛇宝石山要崩塌、地要被淹石头海力布救了(642.用关联词分别将两个句子合为一句话。王母娘娘十分愤怒。织女私自下天庭和牛郎成亲。织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上。一定要抓回来。哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来。之所以王母娘娘十分愤怒，是因为织女私自下天庭和牛郎成亲。2.用关联词分别将两个句子合为一句话。王母娘65第四单元例题分析第四单元例题分析66一、《少年中国说》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了比喻的写作手法。少年责任:担当改变祖国重任，责任全在少年直抒胸臆:表达自己对祖国的热爱振奋人民精神强烈爱国之情少年中国说13.少年中国说借物赞国:借助不同事物，赞美少年中国一、《少年中国说》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用67本文通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱和对中国少年的期望。二、概括主题本文通过写少年中国的各种美好前景，表达了作68在作者心目中，中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。三、从第1自然段的文字中你读懂了什么?在作者心目中，中国是一个智慧、富有、强大、69四、第2自然段中所列举的事物可以分为几类?这些事物可以分成三类：第一类从天上写到地下；第二类从大的逐步写到小的；第三类从有生命特征的写到无生命特征的。四、第2自然段中所列举的事物可以分为几类?这70A.少年中国的建成与否,取决于有没有中国少年。只有有了中国少年，才会建设成少年中国，如果没有中国少年,就不会有少年中国。B.少年决定祖国的未来，祖国决定少年的未来。没有祖国就没有少年，没有少年就没有祖国未来。五、少年中国和中国少年之间有什么联系?A.少年中国的建成与否,取决于有没有中国少年71一、《圆明园的毁灭》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了景物描写的写作手法。振兴中华勿忘国耻毁灭化为灰烬损失不可估量再现辉煌过去布局众星拱月建筑风格各异14.圆明园的毁灭圆明园的毁灭文物异常珍贵一、《圆明园的毁灭》一课用了什么写作手法，写72本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们勿忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。二、概括主题本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意73连用了两个“不可估量”写出了圆明园毁灭损失巨大。感叹句直接表达作者无比愤怒和痛惜的感情。三、第1自然段中连用了两个“不可估量”有什么作用？连用了两个“不可估量”写出了圆明园毁灭损失巨大74四、文中哪些语句体现了圆明园的历史地位和文化价值?A.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!B.它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。C.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。四、文中哪些语句体现了圆明园的历史地位和文化价值?75一、《小岛》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了环境描写的写作手法。将军拒绝单独吃青菜将军上岛发现菜地将军决定留岛吃饭将军将青菜与战士们分享小岛将军离岛行军礼将士情深爱岛爱国15.小岛一、《小岛》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了环境76本文讲述了将军来小岛视察时观看战土们种的菜地，晚饭时拒绝单独吃蔬菜，而与战士们分享蔬菜的故事,赞美了守岛战士们不畏艰难，爱岛如家的美好品质，也歌颂了将军与战土们之间相互关爱的深厚情谊。二、概括主题本文讲述了将军来小岛视察时观看战土们种的菜地77三、说一说从下列语句中你体会到了什么。1.将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好!我问你，战士们有蔬菜吃吗?”将军不搞特殊化，与战士们吃一样的饭菜。三、说一说从下列语句中你体会到了什么。1.将军782.终于,他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。将军心中装着战士们，想让大家都吃上青菜。2.终于,他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤793.他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。将军被守岛战士们感动了，他用军礼表达自己情感。3.他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼80巩固练习例题分析巩固练习例题分析81圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。(换种说法，使句意不变)壮哉，我中国少年，与国无疆!(用现代汉语把它的意思写下来)1.按要求写句子。

圆明园难道不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?雄壮啊，我们中国的少年，同祖国一样万寿无疆。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1.按要求写句子822.品读句子，体会人物心情。

感动好奇生气“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡?”()“我问你，战士们有蔬菜吃吗?”()将军觉得鼻子有些酸，就别过脸去。()好奇生气感动2.品读句子，体会人物心情。感动好奇生气83从三个方面介绍:一是圆明园的布局规模宏大;二是圆明园的建筑风格令人陶醉;三是圆明园收藏着珍贵的历史文物。3.课文从哪几个方面介绍了当时的圆明园的宏伟壮观?从三个方面介绍:一是圆明园的布局规模宏大;二是圆明园84第五单元例题分析第五单元例题分析85本文用了多种说明方法的写作手法。太阳远：离地球约一亿五千万千米远一、《太阳》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？16.太阳特点太阳真重要热：表面温度有五千多摄氏度自然现象的形成离不开太阳人类需要太阳关系大：约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳能预防、治疗疾病动植物需要太阳万物离不了本文用了多种说明方法的写作手法。太阳远：离地球约一亿五千万千86本文介绍了太阳的特点及太阳与自然界、人类生活的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激发了我们探索大自然的奥秘的兴趣。二、概括主题本文介绍了太阳的特点及太阳与自然界、人类生活87三、课文开头引用了传说，有什么作用?课文以神话传说开头，一是增加了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣；二是通过这个传说，很自然地引出对太阳有关知识的介绍。三、课文开头引用了传说，有什么作用?课文以88四、第2自然段用什么说明方法说明太阳大的特点?用了列数字和作比较的方法说明太阳很大。课文用什么说明方法说明太阳的温度高?用列数字和举例子的说明方法来说明太阳的温度高。如，“五千多摄氏度”“就是钢铁碰到它，也会变气体”等。四、第2自然段用什么说明方法说明太阳大的特点?用了列数字和作89本文用了巧抓特点的写作手法。外形性格一、《松鼠》一课用了什么写作方法，写了哪些内容？松鼠行为面容：清秀；眼睛：闪闪发光；身体：矫健活动范围树上(不侵犯人类)四肢：轻快；尾巴：上翘；吃食：用前爪；姿势：直竖着身子坐行动敏捷轻巧活动时间晚上(不骚扰人类)17.松鼠搭窝精心考究爱干净梳理打扮洁净乖巧生活习性驯良漂亮可爱惹人喜爱本文用了巧抓特点的写作手法。外形性格一、《松鼠》一课用了什么90本文以生动传神的描写以及准确简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。二、概括主题本文以生动传神的描写以及准确简练的说明介绍91三、读下面句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。◆松鼠体形细长，体长17~26厘米,尾长15~21厘米，体重300~400克。◆松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。◆松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。课文第1自然段介绍了松鼠的外形，第4自然段介绍了松鼠的窝，第5自然段介绍了松鼠换毛、胎生的知识。上面三个句子运用了列数字的方法，而且运用的是大约的数据范围，如17~26厘米、15~21厘米、300~400克、约50厘米等，这是说明文中常用的手法，可以使读者对这些数据更加信服。三、读下面句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。◆松92巩固练习例题分析巩固练习例题分析931.把下列句子补充完整，使上下两句意思相同。

只有树被风刮得太厉害了，松鼠才()。只要()，松鼠就()。到地上来树不被风刮得太厉害不到地上来1.把下列句子补充完整，使上下两句意思相同。942.根据课文内容填空。地球上的(

)和()都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是(

)，到处是(

)，没有()，没有(

)，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个()的世界。光明温暖黑暗寒冷风、雪、雨、露草、木、鸟、兽美丽可爱2.根据课文内容填空。地球上的(953.指出下列句子所用的说明方法。约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

()

就是坐飞机,也要飞二十几年。()太阳离我们约有一亿五千万千米远。()④太阳会发光，会发热，是个大火球。(

)作比较、列数字列数字打比方举例子、列数字3.指出下列句子所用的说明方法。约一百三十万个地球的体积才96我们对于知识点复习已经进行了两节课，这是我们最后的一节复习，这节课和前两节课一样。知识内容比上两节课多了，希望同学们认真听讲。我们对于知识点复习已经进行了两节课，这是我们最后的一97第六单元例题分析第六单元例题分析98一、《慈母情深》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了通过多角度写人物的写作手法。渴望买书:失魂落魄要钱买书如愿以偿:感激母亲母爱伟大深爱母亲18.慈母情深慈母情深看见母亲:瘦弱母亲工作:艰辛劳累毫不犹豫地给钱:通情达理的母亲一、《慈母情深》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了99本文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让孩子买书的故事，体现了平凡母亲的伟大，激发了关爱母亲的思想感情。二、概括主题本文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫100三、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。◆背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……画线的短语用了反复的修辞手法，起强调作用。反复用“我的母亲”，突出母亲劳动时的辛苦，也说明了钱的来之不易。三、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。101◆母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态.....四个“立刻”组成了一组排比句，这一组排比句，突出了母亲的辛苦。反复出现“立刻”，突出了母亲工作的忙碌，一点儿时间都不舍耽误，为的是多挣点钱。◆母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝102一、《父爱之舟》一课用了什么写作法，写了哪些内容？本文用映衬的写作手法。做梦梦境—父亲种种关爱场景梦醒父爱之舟19.父爱之舟爱不平凡平凡小事承载父爱父爱之舟一、《父爱之舟》一课用了什么写作法，写了哪些内容？本文用映衬103本文围绕父爱这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和感激之情。二、概括主题本文围绕父爱这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发104◆这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。(“新滋味”指的是什么?)三、读下面的句子，回答括号里的问题。“新滋味”指的是父亲为供自己上学凑钱的艰难;对父亲的依恋;自己肩上责任的沉重。◆这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、105作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，只好借助笔来画，更真切地表现出对父亲的怀念和感激之情。句子中“载着”一词把父爱具体化了，能更生动形象地描绘出父爱得深沉。◆我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!(从这句话体会到了作者对父亲怎样的情感?)作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，只好借助106一、《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文是按什么顺序来写的，写了哪些内容？本文是按时间顺序写的。童年写诗长大感悟成年体会“精彩极了”和“糟糕透了”20.“精彩极了”和“糟糕透了”母亲表扬，父亲批评母亲鼓励，父亲严格精彩极了，创作源泉糟糕透了，警告力量表扬与批评共存慈母与严父同在两种爱缺一不可评价相反爱相同一、《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文是按什107二、概括主题本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他第一次写作的截然不同的评价、这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从中感悟到的爱。二、概括主题本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对108“我”的表现:我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。母亲的评价:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”父亲的评价:“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。三、当“我”写了第一首诗后，母亲和父亲有何评价，“我”又有什么表现?“我”的表现:我既腼腆，又得意扬扬。“我”的表现:我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。母亲的评价109四、联系课文，结合实际，说说你是如何看待巴迪父母表达的方式。巴迪父母虽然表达方式截然不同，但都是出自对孩子的爱。一个人需要表扬，也同样需要批评。因为表扬激励自己的信心，而批评可以帮助自己改正缺点。四、联系课文，结合实际，说说你是如何看待巴迪父母表达110巩固练习例题分析巩固练习例题分析111《父爱之舟)这个题目运用()的修辞手法，在文中，“舟”指的是(

)。这“舟”承载着父亲对儿子满满的爱，它是本文的()，表达了“我”对父亲的(

)。

本文首尾()。作者以(

)的形式讲述了与父亲有关的往事，歌颂了(

)。1.按课文内容填空。梦境呼应比喻借来的小船线索怀念和深深感谢父爱的伟大《父爱之舟)这个题目运用(112我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。

()“妈——”“妈——”

()他等了十分钟——他已经觉得时间太长。()解释说明2.下列破折号的作用是什么，写在后面的括号中。声音延长意思转折我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。解释说明2.下1133.根据句子内容选择对应的母亲的形象。A.贫苦的母亲B.辛劳的母亲C通情达理的母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。()母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人:“我挺高兴他爱看书的!”

()ABC3.根据句子内容选择对应的母亲的形象。A.贫苦的母亲B.1144.按要求改写句子。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)几年后，当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。4.按要求改写句子。几年后，当我再拿起那首诗，不得115第七单元例题分析第七单元例题分析116一、《四季之美》按什么顺序写的，写了哪些内容？本文按时间顺序写的。春天最美:黎明秋天最美:黄昏心旷神怡目之所及四季之美22.四季之美夏天最美:夜晚冬天最美:早晨赏心悦目四季之美一、《四季之美》按什么顺序写的，写了哪些内容？本文按时间顺序117本文描写了四季的景色之美，表达了作者热爱大自然、热爱四季的思想感情。二、概括主题本文描写了四季的景色之美，表达了作者热爱大118本文是按(

)顺序来写的。在写每个季节的时候，先用一个句子概括这个季节的特点,这个句子叫作(

)。在写夏季时，写出了(

)时的动态美。三、根据课文内容填空。时间中心句萤火虫飞行本文是按(1191.火与雪动静之美。()2.“物动”之美。()3.“色变”之美。()4.“光感相映”之美。()四、下面句子描写的是哪个季节?请选择。冬秋春夏1.火与雪动静之美。()四、下面句子描写的是哪个120一、《鸟的天堂》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了动静结合写景物的写作手法。和谐美好景色如画干:不可计数第一次树傍晚第二次鸟早晨枝:枝上生根根:直垂地面23.鸟的天堂鸟的天堂叶:生机勃勃多欢到处是鸟声、鸟影叫飞扑静态美动态美一、《鸟的天堂》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了121本文记述了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体写傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的现象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。二、概括主题本文记述了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的所见122“照耀”原意指“强光照射”，用在这里极为传神地表现出大榕树叶子绿得鲜亮，让我们感受到大榕树的生命力极其旺盛。二、读第8自然段，理解“照耀”一词的妙用。“照耀”原意指“强光照射”，用在这里极为传神123一、《月迹》的写作线索是什么，写了哪些内容？本文用“月迹”为写作线索。议月:孩子们沙滩上议月，心理得到了满足盼月:中堂里穿衣镜里的月亮匆匆来去寻月:孩子们在院子里小河里彼此的眼睛里寻月的过程月迹24.月迹美无处不在创造发现了美一、《月迹》的写作线索是什么，写了哪些内容？本文用“月迹”为124本文主要通过山村儿童追寻月迹的故事，体现了中秋月夜月亮的淡雅，说明了童心的可爱与单纯，也告诉人们人人都可以拥有美，美属于每个人。二、概括主题本文主要通过山村儿童追寻月迹的故事，体现了中秋125三、理解句子噢，月亮竟是这么多：只要你愿意,它就有了哩。1.句中的“噢”表达的意思是()。A.出乎意料,流露出惊喜之情B.回答的声音，流露出惊喜之情C.知道了答案,流露出惊喜之情2.这句话表达了()之情，应该用的(

)语气来读。A惊喜好奇和惊喜三、理解句子噢，月亮竟是这么多：只要你愿意,它就有了126这句话说明了“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不有。表现出孩子们为了得到月亮锲而不舍的追求精神。3.怎样理解这句话?这句话说明了“生活中不是缺少美，而是缺少发127巩固练习例题分析巩固练习例题分析1281.句子乐园。

“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”作者触景生情，看到点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，可能会想到()，想到(

)。“噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。”“噢”要用(

)的语气来读，“月亮”在这里指的是(

)。这句话的意思是()只要你去发现，美无处不在故乡

亲人

惊讶

美好的事物

1.句子乐园。129“大的,小的，花的，黑的”这是写了鸟的()，“有的……有的……有的……”是写了鸟的()。“昨天是我的眼睛骗了我。”这句话的意思是昨天不是(

),而单纯是是(

)。最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为();第二个没有加引号是因为()。

A.对大榕树的称呼B.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹2.按文中内容填空。

多欢快鸟的天堂B一棵榕树A“大的,小的，花的，黑的”这是写了鸟的()，2.130第七单元例题分析第七单元例题分析131本文以“忆”为线索。能感染人、陶冶人一、《忆读书》以什么为线索，写了哪些内容？26.忆读书读书好有助于提高人的品德修养读好书：会挑选比较能扩大知识面多读书：从七岁开始读书至晚年仍在读书万卷忆读书有助于写作本文以“忆”为线索。能感染人、陶冶人一、《忆读书》以什么为线132文通过记叙自己的读书生活、读书感受以及对读书的认识，表达了自己热爱读书，以读书为乐的情感，并告诫青少年要“读书好，多读书,读好书”。二、概括主题文通过记叙自己的读书生活、读书感受以及对读书133三、“读书好，多读书，读好书”这三者的顺序能不能调换?不能。三句话层层递进，第一句倡导要读书，第二句建议读书要有一定数量，第三句指导读书要有一定质量。三、“读书好，多读书，读好书”这三者的顺序134四、本文作者在结尾说：读书好，多读书，读好书,请用古诗句或名言来证明这九个字的道理。1.读书好：腹有诗书气自华。2.多读书：读的书多胜大丘，不须耕种自然收。(读书破万卷，下笔如有神。)3.读好书：读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。(读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。)四、本文作者在结尾说：读书好，多读书，读好书135本文用了烘云托月的写作手法。总结小画片津津有味一、《我的“长生果”》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？我的长生果写作心得连环画废寝忘食文艺书籍不求甚解中外名著如醉如痴27.我的“长生果”书是人类文明的“长生果”介绍读书经历真实情感别出心裁本文用了烘云托月的写作手法。总结小画片津津有味136作者通过回忆儿时的读书生活，阐明了自己对读书的特殊感受以及读书对自己的生活影响，表达作者对读书的热爱之情。二、概括主题作者通过回忆儿时的读书生活，阐明了自己对读书的137三、读下面句子，说说运用了什么修辞手法，分别写了什么。◆我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。运用拟人的修辞手法，写出了秋天带给“我”的独特感受。三、读下面句子，说说运用了什么修辞手法，分别写了什么。138◆人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。运用排比的句式写出了秋天的特点。◆人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她139◆像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。运用比喻的修辞手法，借美好的影像来引发自己对少年时代的回忆，使人感受到少年时代的生活是多姿多彩的。◆像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，140巩固练习例题分析巩固练习例题分析1411.文中的“长生果”是指()。A.“香烟人”的小画片B.连环画一类的小书C.书

C1.文中的“长生果”是指()。C1422.《忆读书》一文的作者是()，这个笔名来源于()，其代表作品有诗集《繁星》和《

》。冰心一片冰心在玉壶春水2.《忆读书》一文的作者是()，这个143积累背诵专项复习语文五年级上册积累背诵专项复习语文五年级上册144小学语文考查的背诵内容，完全来自课本上的积累和背诵，这是一个重点也是一个难点。它不仅要求学生熟练背诵、正确书写，还要灵活运用。我们对于这一部分分成三类：背诵课文、背诵古诗、日积月累。小学语文考查的背诵内容，完全来自课本上的积累和背诵，145一、课文目录全文全文全文全文一、课文目录全文全文全文全文146二、复习方式这一环节主要是分小组来进行，组内成员在小组长的带领和监督下互查。小组长记录互查情况，进行汇报。老师根据检查结果有所侧重地进行总结和练习。二、复习方式这一环节主要是分小组来进行，147巩固练习例题分析巩固练习例题分析148⑴那()的蓑毛，那全身的流线型结构，那()的长喙，那()的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌()，黛之一忽则嫌闲()。⑵读书有三到，“三到”是()、()、()。1.按课文内容填空。雪白铁色心到青色白黑眼到口到⑴那()的蓑毛，那全身的1492.在括号里填上合适的关联词。⑴(

)如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，()太不寻常了。⑵(

)白鹭却因为它的常见，()被人忘却了它的美。⑶那是清澄的形象化，()具有生命了。⑷()是蒙蒙细雨的夜晚，()一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。即使而且然而而而且也有即使2.在括号里填上合适的关联词。⑴()150⑴红日初升，其道大光⑵河出伏流，一泻汪洋⑶潜龙腾渊，鳞爪飞扬⑷乳虎啸谷，百兽震惶⑸奇花初胎，矞矞皇皇⑹干将发硎，有作其芒⑺天戴其苍，地履其黄3.将下列左右两两组中有对应关系的句子相连。A.象征少年中国突然崛起B.象征中国的巨大声威C.象征中国的进步不可限量D.象征少年中国奋发有为E.象征祖国顶天立地的高大形象F.象征中国的美好生活G.象征中国的前途灿烂⑴红日初升，其道大光3.将下列左右两两组中有对应关系的句子151⑴“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。”写的是动态美。()⑵秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。()⑶

“大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴”，表现出作者对冬季的厌恶之情。()4.判断正误，在正确题号后面的括号里画“√”√√⑴“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火152（1）知道就是知道，不知道就是不知道，这样是真正的智慧。（2）聪敏而喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。（3）心既然到了，眼、口哪里能不到呢？5.在课文中找出符合下列句释的句子。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。心既到矣，眼口岂不到乎？（1）知道就是知道，不知道就是不知道，这样是真正的智慧。5.153古诗例题分析古诗例题分析154一、课文目录全文全文一、课文目录全文全文155二、默写古诗依次默写第12课《古诗三首》和第21课《古诗词三首》，然后采用小组互查的形式，互相查漏补缺，针对出现的错别字进行纠正。二、默写古诗依次默写第12课《古诗三首》和156三、古诗再现这一环节首先进行作者介绍，了解作者及写作背景。接着不仅要强调字的写法，还要解释字义、词义，进而正确理解诗的意思和作者要表达的情感。三、古诗再现这一环节首先进行作者介绍，了157《古诗三首》例题分析《古诗三首》例题分析158

陆游,字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。作者介绍陆游,字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。159示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。原文展示示儿原文展示160示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。写给儿子们看这里代指全国你的父亲，指陆游自己注释示儿写给儿子们看这里代指全国你的父亲，指陆游自己注释161本来就知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是没能亲眼看到祖国的统一。

当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！诗文意思本来就知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一162

《示儿》一诗为陆游的绝笔，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地，统一祖国的强烈爱国情怀。主题思想《示儿》一诗为陆游的绝笔，在临终前，给儿子们写下了这163题临安邸[宋]林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，

直把杭州作汴州。原文展示林升，字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人。题临安邸原文展示林升，字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人164题临安邸[宋]林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，

直把杭州作汴州。这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗客栈、旅店即汴梁，北宋京城注释题临安邸这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗客栈、旅店即汴梁165

山外有青山，楼外有高楼，西湖边轻歌曼舞何时才罢休？暖风熏得游人如痴如醉，简直把杭州当成了故都汴州！诗文意思山外有青山，楼外有高楼，西湖边轻歌曼舞何时才罢休？诗166

作者以讽刺的语言写了当政者纵情声色，通过杭州与汴州的对照，不露声色地揭露了当权者的腐朽本质。表现作者对当政者不思收复失地的愤怒，以及对国家命运的担心。主题思想作者以讽刺的语言写了当政者纵情声色，通过杭州与汴州的167

龚自珍，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著名诗作《己亥杂诗》。作者介绍龚自珍，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。他的诗168己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。原文展示己亥杂诗原文展示169己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。朝气蓬勃的局面依靠注释沉默己亥杂诗朝气蓬勃的局面依靠注释沉默170

只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。诗文意思只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，171《已亥杂诗》通过描写当时社会政治死气沉沉的状态，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。主题思想《已亥杂诗》通过描写当时社会政治死气沉沉的状态，表达172巩固练习例题分析巩固练习例题分析173一、说说下列字词在本课古诗中的意思。元:

乃翁:

休:邸:

恃:

究:同“原”,本来。你们的父亲。停止。旅店。依靠。毕竟。一、说说下列字词在本课古诗中的意思。元:174二、根据课文内容填空。1.《示儿》诗中,临终前，诗人的遗憾是(用原句回答)“()”，诗人的遗愿是(用原句回答)“()”。2.《题临安邸》中的“游人”是指(

)，《已亥杂诗》中的“天公”喻指(

)。3.《已亥杂诗》中的两个成语:()()。但悲不见九州同王师北定中原日当朝的权贵当时的统治者万马齐喑不拘一格二、根据课文内容填空。1.《示儿》诗中,临终前，诗人的遗憾是175三、解释下列诗句的意思。1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。当朝廷军队收复中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲!暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。三、解释下列诗句的意思。1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。176《古诗词三首》例题分析《古诗词三首》例题分析177

王维，唐代诗人。字摩诘。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。有《王右丞集》行世。作者介绍王维，唐代诗人。字摩诘。后官至尚书右丞，故亦称王右丞178山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。原文展示山居秋暝原文展示179暝：日落时分，天色将晚。浣女：洗衣物的女子。歇：尽。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。注释暝：日落时分，天色将晚。注释180空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。诗文意思空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。181

描写了山居新雨后，秋天傍晚时的景象，表达了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求，表现出诗人洁身自好的品格。主题思想描写了山居新雨后，秋天傍晚时的景象，表达了诗人高洁的182枫桥夜泊

[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继,字懿(yì）孙，唐代诗人。原文展示枫桥夜泊张继,字懿(yì）孙，唐代诗人。原文展示183月落乌啼霜天寒夜江枫渔火孤舟客子月落乌啼霜天寒夜江枫渔火孤舟客子184枫桥：在今江苏苏州。夜泊：夜间把船停靠在岸边。姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。寒山寺：在枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。注释枫桥：在今江苏苏州。注释185月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。诗文意思