人教版道德与法治八年级上册尊重他人课件3

第二单元遵守社会规则

第四课社会生活讲道德第一框尊重他人第二单元遵守社会规则第一框尊重他人11、知道尊重他人的原因及意义；2、在社会交往中，学会如何尊重他人；3、培养交往品德，树立平等意识，做到尊重他人。学习目标1、知道尊重他人的原因及意义；学习目标21.自主学习：阅读课本32-36页内容，完成下列任务：

一、尊重是交往的起点1、尊重是

的起点。尊重即、。尊重他人是一个人

的外在表现。2、在社会生活中，我们应该尊重他人的、等。3、每个人都是有

的个体，都希望得到

的尊重。4、尊重使社会生活

。尊重是维系

的前提，是

社会的重要特征。5。我们每个人在

上都是平等的。1.自主学习：阅读课本32-36页内容，完成下列任务：31。尊重的含义、表现？2。为什么要尊重他人？3。怎样尊重他人？2.探究思考：继续阅读课本32-36页内容，完成下列任务：

1。尊重的含义、表现？2.探究思考：继续阅读课本32-36页4一、尊重是交往的起点面对以下两组不同的场景，你有什么不同感受？一、尊重是交往的起点面对以下两组不同的场景，你有什么不同感受5归纳：1。什么是尊重？尊重有哪些表现？尊敬、重视尊重他人的人格、权利继续思考：上面的场景如何体现尊重这两方面的表现？归纳：1。什么是尊重？尊重有哪些表现？尊敬、重视尊重他人的人6体现了对比赛对手的尊重体现了对他人的尊重①尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。2.为什么要尊重他人？体现了对比赛对手的尊重体现了对他人的尊重①尊重是交往的起点，7马斯洛需求层次理论如：身体对事物、温暖的需要如：对保护、秩序、稳定的需要如：爱情、友谊、归属感如：受到尊重与肯定如：发挥潜能、实现理想②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。马斯洛需求层次理论如：身体对事物、温暖的需要如：对保护、秩序8

读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到92008年9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。杭州图书馆接纳拾荒者进馆，被赞“最温暖图书馆”。2008年9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾10城市盲道公共场所残疾人通道母婴室公厕爱心座③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提

，是文明社会的重要特征。城市盲道公共场所残疾人通道母婴室公厕爱心座③尊重使社会生活和112。为什么要尊重他人？（尊重他人的重要性）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。归纳：2。为什么要尊重他人？（尊重他人的重要性）①尊重他人是一个人12

探究：如果遇到下面类似的情境，你会怎么做？积极关注、重视他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人二、尊重从我做起探究：如果遇到下面类似的情境，你会怎么做？积极关注、重131。积极关注、重视他人。

探究运用：情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

1。积极关注、重视他人。探究运用：情境一：我会帮助小萌解决142。要平等对待他人。

探究运用：2。要平等对待他人。探究运用：15(1)两人为什么发生争执？(2)怎样让他们停止争执？看图明理3.学会换位思考

探究运用：(1)两人为什么发生争执？看图明理3.学16

一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。这句话告诉我们什么道理？名言说理4.学会欣赏他人。

探究运用：一个永远不欣赏别人的人，也这句话告诉我们什么道理？名171.积极关注、重视他人。2.平等对待他人。3.学会换位思考。4.学会欣赏他人。归纳：3。怎样尊重他人？1.积极关注、重视他人。归纳：3。怎样尊重他人？18尊重他人尊重是交往的起点

尊重即尊敬、重视。

每个人都希望得到他人和社会的尊重。尊重从我做起

积极关注、重视他人

平等对待他人；

尊重使社会生活和谐融洽。

学会换位思考；

学会欣赏他人。为什么怎么做是什么

尊重他人是一个人内在修养的外在表现课堂小结尊重他人尊重是交尊重即尊敬、重视。每个人都希望得到191.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是(

)A．心动不如行动B．乐于助人，相互支持C．竞争不忘合作D．平等对待他人D课堂练习1.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。202．右图漫画《不敢坐》启示我们()A．要学会尊重他人B．要遵守公共规则C．要注意讲究个人卫生D．要遵守职业道德A课堂练习2．右图漫画《不敢坐》启示我们()A课堂练213.“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。”这告诉我们在交往中要（）①学会欣赏、赞美他人②学会宽容他人③善于发现他人的闪光点④学会欣赏自己独特的美A．①② B．①③ C．②④ D．③④

B课堂练习3.“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏224.一个人，他的最高层次的需要，不是吃山珍海味、披金戴银，不是住豪华别墅、乘香车宝马，而是自我价值的充分实现。对一个人最大的尊重，就是对他人格的看重和自我价值的肯定。这句话告诉我们（）

A.尊重他人是一个人内在修养的外在表现

B.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重

C.尊重使社会生活和谐融洽

D.在社会生活中我们应该尊重他人的人格、权利B课堂练习4.一个人，他的最高层次的需要，不是吃山珍海味、披金戴银235．“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。因为(

)

①在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人

②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要

③应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人

④自己喜欢的别人也会喜欢

A.①②

B.①③

C.②④

D.

①②④B课堂练习5．“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事246、著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说:“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（

）A.尊重他人B.平等待人C.举止端庄D.宽以待人A课堂练习6、著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说:“我25

1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A、越来越分离 B、与任何人都无关C、越来越紧密 D、彼此不能分开7、漫画《伸脚打的》告诉我们（）A．迎合他人才能赢得他人的尊重B．一个没有自尊的人就得不到他人尊重C．不尊重他人的人也得不到他人的尊重D．语言文明是与人交往的必备素质C课堂练习1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（26②③④C.尊重他人B.什么是尊重？尊重有哪些表现？陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。尊重使社会生活和谐融洽。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。”以下最符合题意的是()2、在社会生活中，我们应该尊重他人的、等。什么是尊重？尊重有哪些表现？继续思考：上面的场景如何体现尊重这两方面的表现？如：爱情、友谊、归属感②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重就是一个永远也不被别人欣赏的人。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。10、苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人尊重。2．右图漫画《不敢坐》启示我们()我们每个人在上都是平等的。5．“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。④学会欣赏自己独特的美尊重即尊敬、重视。②④

D.④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。8、某高速公路收费站打出了这样醒目的标语：“车让人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出和谐。”这一标语的内容说明了（

）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②尊重使社会生活和谐融洽③处处忍让有损个人人格尊严④尊重不能促进社会进步，无法提高社会文明程度A．①③B．①②C．③④D．②④B课堂练习②③④C.8、某高速公路收费站打出了这样醒目的279、“己所不欲，勿施于人”，告诉我们(

)

①在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人

②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要

③应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人

④自己喜欢的别人也会喜欢

A.①②

B.①③

C.②④

D.

②③

B课堂练