关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理

关节镜技术的临床应用讲课教案关节镜技术的临床应用讲课教案关节镜技术的临床应用讲课教案关节镜技术的临床应用1970年代关节镜引入我国,1980关节镜手术影色年代成立学术组织过去十年关节镜技术得到迅速发展膝关节镜应用最早、最为广实用泛关节镜手术学农村初中生的资源相对不足，课外读物较少，学生受学习环境的影响，知识面窄，不善表达，导致作文大都存在表达不清、句子不通顺、无法确切表达自己的意思等问题，能够让人顺畅地读完全篇的，是少之又少，要想找到一两篇句通意顺、情感丰富、表达生动的文章，更是难上加难。字里行间极难看出学生写作的冲动和激情。如何使学生热爱写作，能够语言流畅地表达出他们对生活的感受呢？笔者认为可以尝试以下几种方法：一创设情境，精心“命题”，激发学生写作冲动众所周知，人只有在激动了、痛苦了、愤怒了、快乐了之后，才会有情感表达的冲动。上海特级教师于漪认为：“热情是一种强有力的情感，它影响乃至决定人的思想言行。胸中写作热情似火烧，就会产生一吐为快的冲动感。”激发写作热情，启发情感体验，其途径不一而论。作文训练中应从学生实际出发，创设一定的作文情境。可结合学校生活、班集体生活中有价值的内容展开，也可以结合家庭生活、社会生活中众人关注的热点，引导学生去思考、感受，从而产生“一吐为快”的冲动，激发写作激情。老师因势利导，精心命题，让作文要求与学生生活经验、思想感受结合起来，使学生可以在活动、事情的进行中作文，在思想、灵魂的撞击下作文。这样既有利于激发学生写作的冲动和热情，为学生作文提供鲜活的“生活源”，将作文的“主动权”交给学生，使作文成为学生的一种“需要”，又能与作文训练要求相符，使作文教学各个环节“活”起来。二引导学生深入生活，积累素材，学会思考陶行知曾说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”新课标也明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。因此，作文教学仅从文本上指导学生是不够的，更重要的是引领学生深入生活，观察生活，并在生活中学会思考，“捕捉事物的特征”。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文的素材来源于生活，来源于对生活的观察、思考。中学生受过重的课业负担和认知水平的限制，其对生活的关注较少，认识易片面肤浅，对生活中的“美”缺少体验，更缺少“发现”，作文时往往觉得无事可写、无话可说，不知道要表达什么思想，老师要指导学生善于积累素材，提炼主题，养成表情达意的习惯。这样，作文时就会有话可说，有事可写，有思想感情可表达。三训练学生遣词造句，学会表达农村学生受生活环境和语言习惯的影响，书面表达能力较差。因此，加强遣词造句、表达成文的训练尤为重要。1．引导学生做好词汇积累每一位老师都知道：积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。反之，没有积累，则胸无点墨，是写不出文章来的。因此，要想写出好作文，首先必须要有一定的词汇积累。老师要充分利用学生年少记忆强的优势，指导学生一方面熟读与背诵教材中的优秀篇章、精彩片断，大量吸收优美语句；另一方面自行摘录生活中有价值的语言内容，如成语、谚语、俗语等，帮助他们积累终生受用不尽的语言材料。教师要鼓励学生勤记忆、勤动笔，将有用的东西记在本子上，要长期坚持。一口吃不成胖子，要点点滴滴地积累。2．引导学生学会阅读思考学生背记了大量的书，做了大量的读书笔记，还未必能写出一手好文章。因为这种积累是静态的罗列、堆积，要真正让这些材料在学生头脑中活化，还得让学生对作品语言以及作品所蕴涵的思想反复地去品、去思。要引导学生学会圈点、批注、点评。虽然，学生开始做的圈点批注还比较浅薄，比较零碎，但我们要珍视学生的这些一鳞半爪，要多鼓励他们，引导他们做进一步的思考。让他们由此渐进，在感悟中深化思想，在感悟中升华人格，在感悟中萌发初步的写作思维意识。3．对学生进行文体训练近年来，话题作文都是文体不限，但我们也知道“文体不限”绝不是不作体裁要求，因此“不限文体”虽然给了我们体式选择的自由，但不同的话题还是要有较为适宜的体例来承载。作为老师，我们应将各种常用文体的写法都训练到位，学生文体知识全面了，写作时才能“以不变应万变”，才能从中选取自己最拿手且最适合表现此话题的体式，求得最佳发挥。在这一方面，可采用作文与实际应用相结合的训练形式。如日记、书信、请假条、表扬稿、读书笔记等，当学生丢失了心爱的铅笔盒，教他写一篇“寻物启事”。当学生面临困境得到他人热情帮助时，鼓励他们写“感谢信”，送给帮助过自己的人，以表达真诚的谢意。当自己做错了事，得罪了别人，伤害了友情时，建议他们制作抒写“歉意卡”，以表达自己的愧疚，争取别人的谅解。当学生对班级建设有许多新的、好的建议时，教他们写“建议书”。当学生对干部、同学、老师有意见时，教他们写“意见信”。作文也可以与活动结合起来：新年快到了，鼓励学生为联欢会编写话剧、小品，也可以设计贺年卡，编写新年祝词；逢组织活动，布置学生为少先队、共青团组织设计活动计划和方案；运动会上，让学生以“小记者”身份写采访稿，写新闻报道。总之，唯有学生在通晓各种文体的基础上，方能择善扬长，展现自己最亮丽的一面。四及时组织评改，培养学生评改作文的能力在作文评改问题上不少人存在认识上的偏差，他们认为作文评改的主体是教师，精批细改每一篇学生作文是语文教师的职责。殊不知这样做既加重了语文教师的批改负担，限制了学生作文数量，同时学生从中收益甚微，常常是作文本发下去学生只看一眼总批和分数就扔到一旁，不能从中领悟并改进。这样做还忽视了对学生作文修改能力的培养，直接制约了学生作文水平的提高。新课程标准明确提出：中学生要养成修改自己作文的习惯——能与他人交流写作心得，互相评改作文，以享受沟通见解。因而我们切不可越俎代庖，大包大揽，而是要教会学生方法，让学生学会自己评改作文。常用的方法是组织学生互评、互改或自评、自改作文，老师总结点评。这样再三训练，学生评改作文的能力很快就会提高。总之，农村中学作文教学目前还是一个弱项，需要我们不断探索。教师要求学生写出好作文，首先自己要以身作则，经常利用课余时间练笔，写好下水作文，发挥示范带动作用。平时要利用各种机会，运用多种方法激发学生写作热情，比如举行各种作文竞赛，组织学生投稿等。随着地方应用型院校持续地改革与发展，大学校园生活发生深刻变革，大学生的价值取向、行为方式发生了显著变化，团总支、学生会的影响力与号召力呈下降趋势。因此，探索地方应用型院校团总支、学生会工作中存在的问题以及解决对策，对于充分发挥团总支、学生会在学校与学生之间的桥梁纽带作用，提高团学工作的针对性和实效性，具有重要意义。一、地方应用型院校团总支、学生会工作存在的若干问题1、目标定位不准确中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“高等学校学生会是党领导下的大学生群众组织，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量，也是大学生自我教育的组织者。”[1]地方应用型院校团总支、学生会是青年大学生的一个群众性组织，通过发挥青年大学生的主体作用，带动和提升其各方面的素质与能力。当前，一些地方应用型院校团总支学生会工作仅限于“开几次例会，喊几次口号，做几次宣传，搞几次活动”，充当“表面会”、“维和会”，变相成为学校的附庸管理工具，缺乏真正的自主权和自主能力。2、工作机制不健全地方应用型院校团总支、学生会一般在校团委、二级学院党总支的指导下开展工作，但在实际工作中，团总支、学生会的工作往往缺乏统筹指导，工作随意性大，工作成效不理想。团总支、学生会的工作模式往往是自上而下的单向模式，团总支、学生会与班级之间互动交流少，信息不对称、传递不及时、准确度不高，容易造成团总支学生会工作的被动，甚至造成团总支、学生会与班级之间的矛盾与对抗。而在团总支学生会内部，主席团与部长、部长与干事之间的纵向交流及团总支学生会各部门之间的横向交流不顺畅，工作分工不明确，最终导致相互之间推诿扯皮，缺乏凝聚力与战斗力。3、创新意识缺乏地方应用型院校团总支学生会往往根据学校的中心工作、校团委的安排部署或者二级学院的具体要求开展一些工作，一般配备一名团总支书记作为日常工作指导教师，其工作的前瞻性、主动性还不够，被动等待指令性安排较多。在具体工作开展过程中，往往又缺乏合理规划，功利化意识强，活动开展多而杂，工作方法老套，能完成“规定动作”尚属不易，“自选动作”便无从谈起。另外，在团总支学生会内部，所谓“老兵带新兵”的传承，禁锢了青年大学生的创造性思维，活动内容不能因时而异，一些学生参与度低、形式大于内容的活动失去了原有的生命力却始终存在。4、管理体制不完善在地方应用型院校，团总支学生会干部队伍不稳定，流动性大。根据地方应用型院校学制特点，学生从一年级到三年级在校学习，基本上以一年级干事、二年级部长、三年级主席团的节奏发展；一到四年级，学生面临考研、就业等压力，学生外出实习较多、留校较少，均无心眷恋团总支、学生会工作。因此，团总支、学生会工作缺乏一支真正成熟、稳定的学生干部队伍，这也严重影响了团总支、学生会工作的持续性和稳定性，“重实用，轻培养”已成为团总支学生会干部队伍建设的突出问题。二、做好地方应用型院校团总支、学生会工作的对策建议1、明确角色定位，强化服务意识团总支、学生会是一个特殊的群体，其在生存、发展、进步的过程当中也要经历一定的矛盾斗争和阵痛才能使这个群体适应新时代。[2]思想是行动的先导，地方应用型院校应站在充分发挥学生主体作用的立场，明确团总支、学生会角色定位，积极支持团总支学生会独立开展各项工作。同时，团总支学生会应强化成员服务意识，积极参与学校有关事务，对学校有关工作进行民主监督，维护学生合法权益。另外，改善和重塑团总支、学生会的形象与威望，发挥上情下达桥梁纽带作用，必须巩固青年基础，创新工作模式，改进工作方法。2、拓展沟通渠道，完善工作机制探索建立团总支、学生会与班级之间、团总支、学生会干部与普通学生之间定期沟通机制，加强二者之间生活上的横向交流与工作中的纵向交流，打破工作隔阂，提升相互感情，例如团总支、学生会与班级之间开展联谊活动、班级干部竞聘团总支、学生会干部、团总支、学生会干部参与班级干部量化考核等。制定团总支、学生会工作手册，完善工作机制，手册的内容应包括团总支、学生会章程、部门职能、工作计划、工作流程、考评办法等，使团总支、学生会工作更加系统化、制度化、阳光化。同时，应根据学生管理工作变化要求，及时改革调整团总支、学生会的组织架构，包括增设新部门、调减不符合地方应用型院校发展趋势的部门机构等。3、立足学生实际，创新团学活动团总支、学生会工作的核心理念是服务学生，服务始终是贯穿于团总支、学生会各项工作的主线，是一切工作开展的出发点和落脚点；而团学活动是团学工作的载体、手段和表现形式，不能单纯地为活动而活动。团总支、学生会工作是动态发展的，团学活动的开展应立足于学生实际，统筹活动的数量与质量，注意活动的传承性与创新性，切忌多而杂。活动开展前，应多沟通、多调研、多研究，完善活动方案、计划，做好线上线下宣传推广；活动过程中，应周密组织、各司其职，?e极利用现代新媒体技术，提升活动质量与成效；活动结束后，应及时总结经验教训，努力探索新方法、新思路。4、加强队伍建设，提升工作能力团总支、学生会工作实现良性循环，离不开一支素质高、能力强、干劲足的学生干部队伍，因此，队伍建设意义重大。一方面要进一步优化团总支、学生会干部优秀人才的筛选、任用机制，把好“入口关”，应充分结合辅导员、班主任、任课教师意见，准确甄别学生优缺点，合理安排部门岗位，发挥其正能量。另一面要建立团总支、学生会内部绩效考核、奖惩机制，做到既有慈悲心怀，更有霹雳手段；进一步加强团总支、学生会干部工作能力的培养，积极举办各类团学骨干培训班、开展团学工作经验交流、开设人际交往技巧讲座等，提高团学工作效率，使团总支、学生会永葆生机与活力。【关节镜技术的临床应用讲课教案关节镜技术的临床应用讲课教案关节1关节镜技术的临床应用关节镜技术的临床应用21970年代关节镜引入我国,1980关节镜手术影色年代成立学术组织过去十年关节镜技术得到迅速发展膝关节镜应用最早、最为广实用泛关节镜手术学1970年代关节镜引入我国,3关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理4关节镜手术的优势o1.微创◎2.恢复快关节镜手术的优势5关节镜的镜头直径:1.9mm,27mm,4.0mm,5.0mm,5.5mm,10.0mm长度:65mm,67mm,120mm,160mm,270mm,300mm320mm视角:0度,12度,30度,457n多直径,多长度,多视角关节镜的镜头6关节镜的机器监视器成像主机光源主机刨削主机射频主机关节镜的机器7在刨俞力买造的刨力选择·切割窗卵圆形泪滴样TURBOWHISKEREnd·边缘光滑有齿有圆齿SYNOVATOR·形状GENTLE柔CUTTER弯形或直形和的3.5,4.5or5.5RADIUSTVLLRADIUSMODERATE中RAZORCUTTM等的NCISORTNAGGRESSIVE高PUs速的NCISORPLUS在刨俞力买8次性等离子刀头A132501RightAngled90025mm肩关节A1335-01RightAngled9003.5mm膝关节A1336-01LoPo90036mm膝关节AC1335-01RightAngled9oo3.5mm-CW膝、肩关节A1345-01Eliminator4.5mm900滕关节AC1340-01Eliminator3.5mm900-CW肩关节次性等离子刀头9膝关节镜的临床应用半月板损伤的修补与切除。膑股关节损伤与疾病的诊断与治疗膝关节骨性关节炎膝关节滑膜病变膝关节粘连和功能障碍膝关节软骨损伤。膝关节创伤与骨折膝关节前后交叉韧带损伤的诊断和重建膝关节镜的临床应用10膝关节骨性关节炎⊙膝关节骨性关节炎是由于膝关节软骨变性、骨质增生引起的一种慢性关节疾患。◎膝关节骨性关节炎引起的疼痛与功能障碍严重影响中老年群体的生活质量。我国60岁以上老年人骨性关节炎发病率高达42%,而女性发病率又高于男性。膝关节骨性关节炎11关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理12关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理13关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理14关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理15关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理16关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理17关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理18关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理19关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理20关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理21关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理22关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理23关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理24关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理25关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理26关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理27关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理28关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理29关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理30关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理31关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理32关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理33关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理34关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理35关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理36关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理37关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理38关节镜技术的临床应用讲课教案课件整理39