语文人教版高中三年级-作文一(描写记叙与评论)课件

作文（一）描写，记叙与评论作文（一）描写，记叙与评论1主题（回顾）描写记叙评论目录主题（回顾）描写记叙评论目录2主题身为中学生的风采1、文章的读者——2至3位阅卷老师；2、易于接受的例子——文人例；3、文章的语言——

平易质朴

慷慨激昂

辞藻纵横主题身为中学生的风采1、文章的读者——2至3位阅卷老师；3学业1、勤奋2、积累3、创新4、教育5、信心（自信，信任）1、勇气2、理想（梦想）3、拼搏4、爱心（私爱——大爱）1、传承2、选择3、道德生活其他主题学业1、勤奋1、勇气1、传承生活其他主题4123456李白太白；青莲居士；诗仙铁杵磨成针长安街撒钱得罪杨贵妃与高力士“天生我材必有用”“安能摧眉折腰事权贵”范例123456李白太白；青莲居士；诗仙铁杵磨成针长安街撒钱得罪5行为艺术，自信自强个性（志向高远）不慕富贵，不与世俗同流合污高洁品质铁杵磨成针坚韧（坚持）李白可运用的主题行为艺术，自信自强个性（志向高远）不慕富贵，不与世俗同流合污6环境描写两个分项1、自然环境（时间、地点、天气、景色）

2、社会环境（建筑、家具、习俗）

人物描写外貌、动作、语言、神态、心理、细节描写环境描写两个分项1、自然环境（时间、地点、天气、景色）

2、7青莲居士，在梦中的天姥山的石阶上，脚著谢公屐，看海日，闻天鸡，醒来便仰天长啸出门去，不肯摧眉折腰事权贵，他选择了骑鹿游名山，失去了权势，却得到了开心颜。文段整理——以教材内容为例青莲居士，在梦中的天姥山的石阶上，脚著谢公屐8语言用陈述性语句事例一定要与主题紧密挂钩记叙语言用陈述性语句事例一定要与主题紧密挂钩记叙9青莲居士，在梦中的天姥山的石阶上，脚著谢公屐，看海日，闻天鸡，醒来便仰天长啸出门去，不肯摧眉折腰事权贵，走出仕途失意的困境，他选择了骑鹿游名山，失去了权势，却得到了开心颜。困境、选择青莲居士，在梦中的天姥山的石阶上，脚著谢公10

日常事例

就在今早，你们为我准备好早餐，为我准备好一切工具，两个人一起送我到考场。在路上，你们又检查了四五遍准考证；考场外，又叮嘱了两三遍不要有心理压力，才让我走进考场。之后，你们站在考场外，迟迟不肯离去，仿佛这是我们之间的永别。——《爱是放手》2014云南考生日常事例就在今早，你们为111234陶潜，陶靖节，五柳先生种地躬耕归隐“守拙归园田”场景“采菊东篱下”范例陶渊明1234陶潜，陶靖节，五柳先生种地12

五柳先生，在南山蜿蜒的小路上，东篱下，留下他采菊的身影，挥罢衣袖，吟道：“少无适俗韵，性本爱丘山。”在误落尘网三十年后，他选择了守拙归田园，失去了五斗米，却挺直了他的脊梁。

秋阳杲杲。南山，小路，蜿蜒；东篱，阳光、洒满。一个身影，白须、白袍，白色的衣角随风轻轻地摆动，折下一盏金菊，抬头仰望远处的夕阳，拭去额头的汗珠，挥罢衣袖，他轻声吟道：“少无适俗韵，性本爱丘山。”五柳先生，在南山蜿蜒的小路上，东篱下，留下他13五柳先生，在南山蜿蜒的小路上，东篱下，留下他采菊的身影，挥罢衣袖，吟道：“少无适俗韵，性本爱丘山。”在误落尘网三十年后，他选择了守拙归田园，失去了五斗米，却挺直了他的脊梁。选择五柳先生，在南山蜿蜒的小路上，东篱下，留下他14

复旦大学陆谷孙教授潜心学术，将一颗沉静、执着的赤子之心安放于语言学的研究之中，以十三年的探索成就了最权威的《英汉大辞典》；无腿青年马陆残缺的身躯中却有一颗坚定炽热的心，他将心安放于登遍五岳的期盼之上，先后征服了泰山、嵩山等名山大岳，成就了生命中搏击长空的奇妙风景；梭罗将心灵安放于对自然地追求，对“物我合一”境界的崇尚，他栖居于瓦尔登湖畔，用心生活，与自然毗邻，在天地寥廓的地平线上观赏他独有的人生曙光，那是他用心追求的最美风景。——《心之所安，一路风景》

评论语句2014湖南考生复旦大学陆谷孙教授潜心学术，将一颗沉静、执着的赤子之15描述环境陈述行为点明结果进阶描述环境陈述行为点明结果进阶16100%写书，坚定内心史记，战胜困难监狱，宫刑描绘环境点明结果陈述行为观点如何行动/如何做面对着什么困难？司马迁范例100%写书，坚定内心史记，战胜困难监狱，宫刑描绘环境点明结17昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（引用）昨夜西风凋碧树，是身陷囹圄的孤寂与徘徊；是遭受酷刑的悲苦与无奈，是昏暗的油灯伴随沉重的镣铐。（排比）但是，在这样的孤寂与悲苦中，他没有沉沦，没有放弃。独上高楼，望尽天涯路，“成一家之言”的宏愿在他的心底牢牢扎根。于是，便有了那一日日的临窗苦读与一夜夜的奋笔疾书；于是，便有了司马子长