高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数

第五节指数与指数函数第五节01突破点(一)指数幂的运算02突破点(二)指数函数的图象及应用课时达标检测0403突破点(三)指数函数的性质及应用01突破点(一)指数幂的运算02突破点(二)指数函数01突破点(一)指数幂的运算01突破点(一)指数幂的运算完成情况抓牢双基·自学区完成情况抓牢双基·自学区高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数完成情况研透高考·讲练区完成情况研透高考·讲练区高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数02突破点(二)指数函数的图象及应用02突破点(二)指数函数的图象及应用完成情况抓牢双基·自学区完成情况抓牢双基·自学区高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数完成情况研透高考·讲练区完成情况研透高考·讲练区高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数03突破点(三)指数函数的性质及应用03突破点(三)指数函数的性质及应用完成情况抓牢双基·自学区完成情况抓牢双基·自学区高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数完成情况研透高考·讲练区完成情况研透高考·讲练区高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数高中理数课件：第二章-第五节-指数与指数函数专题六透镜及其应用(一)专题六透镜及其应用(一)1.如图所示，某同学将凸透镜正对着太阳，将一张白纸放在透镜的另一侧从透镜处逐渐远离透镜，看到的现象是( ) A.白纸上有光斑，且光斑的大小不变

B.白纸上有光斑，且先变小再变大

C.白纸上有光斑，且先变大再变小

D.白纸上有光斑，且一直变大B1.如图所示，某同学将凸透镜正对着太阳，将一张白纸放在透镜的2.在探究“凸透镜成像规律”时，提出的探究问题应该是( ) A.凸透镜对光是否有会聚作用

B.凸透镜对光是否有发散作用

C.像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系

D.凸透镜是否能成像C2.在探究“凸透镜成像规律”时，提出的探究问题应该是( )3.物体AB通过凸透镜所成的像如图所示，利用这一成像规律制造的光学仪器是( ) A.照相机

B.幻灯机

C.放大镜

D.潜望镜C3.物体AB通过凸透镜所成的像如图所示，利用这一成像规律制造4.（2016天水）某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v跟物体到凸透镜的距离u之间关系的图像，如图所示，下列判断正确的是( ) A.该凸透镜的焦距是16cm B.当u=12cm时，在光屏上能 得到一个缩小的像

C.当u=20cm时成放大的像， 投影仪就是根据这一原理制成的

D.把物体从距凸透镜12cm处移动到24cm处的过程中，像逐渐变小D4.（2016天水）某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中5.(2017烟台)拿一副远视眼镜放在凸透镜前，如图所示，光屏上出现烛焰清晰的像，移走远视眼镜，烛焰的像变得模糊，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是( ) A.将蜡烛靠近凸透镜

B.将光屏靠近凸透镜

C.将光屏远离凸透镜

D.将光屏和蜡烛同时靠近凸透镜C5.(2017烟台)拿一副远视眼镜放在凸透镜前，如图所示，光6.小明戴100度的近视镜，小芳戴300度的近视镜，则二人相比，下列说法正确的是( )A.小明的镜片的凸凹程度大，焦距长，折光本领大B.小明的镜片的凸凹程度小，焦距短，折光本领大C.小明的镜片的凸凹程度大，焦距长，折光本领小D.小明的镜片的凸凹程度小，焦距长，折光本领小D6.小明戴100度的近视镜，小芳戴300度的近视镜，则二人相7.在做凸透镜成像实验时，把物体从2倍焦距外沿主光轴移向焦点的过程中，像及像距的变化情况是() A.像逐渐变小，像距逐渐变小

B.像逐渐变小，像距逐渐变大

C.像逐渐变大，像距逐渐变大

D.像逐渐变大，像距逐渐变小C7.在做凸透镜成像实验时，把物体从2倍焦距外沿主光轴移向焦点8.(2017眉山)在“探究凸透镜成像的规律”实验中，光具座上各元件位置如图所示，此时在光屏上恰好成一个清晰的像，则下列说法正确的是( )B8.(2017眉山)在“探究凸透镜成像的规律”实验中，光具座A.利用了这一原理制成了照相机B.若将蜡烛远离凸透镜，则应将光屏靠近凸透镜才能得到清晰的像，且像逐渐变小C.若保持凸透镜位置不变，将蜡烛和光屏的位置互换，会在光屏上成一个清晰倒立、放大的像D.若保持凸透镜位置不变，将蜡烛放在刻度线45cm处，适当移动光屏也能得到一个清晰的像A.利用了这一原理制成了照相机9.照相机镜头相当于

透镜，这种透镜对光线具有

作用，这种作用是通过光的

射实现的。凸会聚折9.照相机镜头相当于 透镜，这种透镜对光线具有 作用，这10.(2017黔西南)如图所示，把一凸透镜放在平面镜前，当用眼睛观察镜子时，光束似乎是从M处发散开来的，则光束会聚处和M点的距离是

m，该凸透镜的焦距是

m。0.60.210.(2017黔西南)如图所示，把一凸透镜放在平面镜前，当11.(2017湖州)如图是凸透镜成像的实验。图①、图②是能在光屏上成清晰像的两种情形。这两种成像情形中，

(选填“图①”或“图②”)能够模拟眼睛成像。为了模拟近视眼看东西模糊的情形，应该把该图中的光屏向

(选填“靠近”或“远离”)凸透镜方向移动或使凸透镜的曲度变得更大。图②远离11.(2017湖州)如图是凸透镜成像的实验。图①、图②是能12.显微镜和望远镜都是由目镜和物镜组成的，作用相同的是

(选填“目镜”或“物镜”)，都是成放大、

的虚像。视角越大看到的物体就越大的原理被应用到了

(选填“显微镜”或“望远镜”)中。目镜正立望远镜12.显微镜和望远镜都是由目镜和物镜组成的，作用相同的是 13.为了比较甲、乙两个凸透镜焦距的大小，小明先后用这两个凸透镜做成像实验。他使烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在

上，且使两个凸透镜与光屏间的距离均为20cm。实验时发现烛焰经凸透镜甲折射后在光屏上所成的是一个清晰缩小的像，烛焰经凸透镜乙折射后在光屏上所成的是一个清晰放大的像。由此判断：凸透镜

的焦距较大，凸透镜

折光能力更强。同一高度甲乙13.为了比较甲、乙两个凸透镜焦距的大小，小明先后用这两个凸14.(2016衡阳)如图所示，在凸透镜的右焦点处有一平面镜垂直于主光轴放置。一束光AB经凸透镜和平面镜怎样传播？画出光路图来。14.(2016衡阳)如图所示，在凸透镜的右焦点处有一平面镜15.(2016镇江)如图所示，某同学用自制的水透镜来探究凸透镜成像规律，当向水透镜里注水时，水透镜的焦距将变小；当从水透镜里抽水时，水透镜的焦距将变大。15.(2016镇江)如图所示，某同学用自制的水透镜来探究凸(1)如图①所示，一束光平行于主光轴射向水透镜，在光屏上得到一个最小光斑，则此时水透镜的焦距为

cm。实验前，应调节烛焰、水透镜和光屏三者中心在

；8.0同一高度(1)如图①所示，一束光平行于主光轴射向水透镜，在光屏上得到(2)该同学移动蜡烛，水透镜和光屏至图②所示位置时，恰能在光屏上看到清晰的像，利用此成像特点可制成

(选填“照相机”或“投影仪”)；若仅将蜡烛与光屏位置对调，则在光屏上

(选填“能”或“不能”)看到清晰的像；照相机能(2)该同学移动蜡烛，水透镜和光屏至图②所示位置时，恰能在光(3)在图②所示实验场景下，该同学把自己的眼镜给水透镜“戴上”(如图③所示)，当从水透镜中抽出适量的水后，他发现烛焰的像再次变得清晰，由此判断该同学戴的是

(选填“近视”或“远视”)眼镜。远视(3)在图②所示实验场景下，该同学把自己的眼镜给水透镜“戴上16.(2017绥化)小华同学用如图所示的实验器材做“探究透镜成像规律”的实验。 (1)在光具座上从左至右依次放置蜡烛、

和光屏。凸透镜16.(2017绥化)小华同学用如图所示的实验器材做“探究透(2)蜡烛在如图所示的位置时，成的像是等大、倒立的实像。分析实验成