作业四《神经调节的基本方式》教学设计

作业四《神经调节的基本方式》教学设计概述反射是人体神经系统调节的基本方式。通过视频，小测试，膝跳反射，理解形成反射的条件，得出反射的概念。举例说明，辅助视频，理解简单反射和复杂反射。描述反射弧的结构。提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划二、过程与方法播放视频、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经体验人体调节的基本方式。情感、态度与价值观认识简单反射和复杂反射在人们生活中存在，体验人体神经系统调节的基本方式-----反射的全过程。加更好的适应社会。三、教学重点：概述人体神经调节的基本方式。四、教学难点：通过小组合作完成探究活动。五、教学准备教师：制作电脑课件，设计游戏。学生：预习人体神经系统六、课时分配：2课时七、教学设计学习内容学生活动教师活动预期效果组织教学，提问①当有一个物体突然出现在你眼前时你有什么表现？为什么？突发事件的表现。引发思考：眨眼，不知道②引发思考惊讶，意料之外，无心理准备创问题情境。引发思考，导入新课从生活经验联系到神经系统的调节---反射导言反射参与实验活动：膝跳反射每两位同学一组，两人轮换进行实验。1一条腿自然地搭在这条腿上。2示范活动讲述活动规则。组织学生活动。提问1生来就有的，还是生活中逐渐获得的呢？2．膝跳反射受大脑控制吗？为什么？创设情境，激发学习兴趣，让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，以小实验活动进入新课。改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能引出反射的条件概念条件：神经系统；刺激；反应；人或动物通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射的条件。组织学生根据条件叙述概念。膝跳反射需要三个条件，找学生根据条件叙述概念指导学生做膝跳反射。目的要求：1．通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。2．学习做膝跳反射实验的方法通过反射的概念。学生了解更深，记得更牢引出反射的分类种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。对某些语言刺激，能形成复杂反射是人类所特有的。举生活中反射的实例并分析。解释教师提出的问题。交流。小结。电脑展示：望梅止渴引导学生举例并分析。提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的？小结。膝跳反射受大脑的控制吗？引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反联系生活实际尝试分析“望梅止渴”建立的过程。对反射概念的应用反射弧①感受器：感受刺激，产生冲动。②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。④传出神经：传导神经冲动。⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。思考、讨论并回答以“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”为例，分析反射弧的组成。分析“膝跳反射”的反射弧的组成提问：①谁还能举出其它反射的例子呢？②说明是简单还是复杂反射引导学生以“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”为例,分析反射弧的组成。组织学生以小组为单位进行自主学习。学生学以致用，而且还逐步培养了学生的分析能力。缩手反射，膝跳反射，分析了解反射弧组成及其功能。并用相应习题巩固。探究：测定反应速度让学生之间相互配合去完成一个躲避。每位学生进行十次，看看谁被打到的次数是最少的。示范活动讲述游戏规则。组织学生活动。通过活动，引导学生思考生活中有很多反射存在。我们要加强锻炼，训练自