乘法的初步认识教案 人教版二年级上册数学

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教学内容：人教版数学二年级上册第47页，例1。

教学目标：

让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确读、写乘法算式。

让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理地思考问题的习惯。

让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。

教学重点：

知道乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。

教学难点：

把加法算式改写成乘法算式。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

师：小朋友们，有人说爱玩是孩子的天性，那么有一个地方小朋友们一定很熟悉。（出示主题图）你们猜猜是什么地方？

生：游乐园。

师：聪明的小朋友不仅能在玩耍时感受到快乐，还能从中学习到数学知识，今天就让我们重新走进游乐园，看看游乐园里都有哪些数学知识吧！

依次出示以下三个问题，让学生回答，教师板书。

问题一:小飞机里共有多少人？（5个3：3+3+3+3+3=15）

问题二：小火车里共有多少人？:（4个6：6+6+6+6=24）

问题三：过山车里共有多少人？:（7个2：2+2+2+2+2+2+2=14）

师：你们刚刚写7个2相加的时候，有什么感觉？

生：太长了，要边数边写。

师：为了解决这个麻烦的问题，数学家们发明了一种新的表示方法，你们看！（板书：2×7=147×2=14）你们认识这个运算符号吗？这就是我们今天要学习的新知识。

二、探索交流，解决问题。

师：乘号和我们之前认识的加号、减号一样，是一种运算符号。

教学乘法算式的读法：2乘7等于14，7乘2等于14。

师：那么这两道乘法算式中的2代表什么？7呢？

（引导学生得出2代表加数，7代表加数的个数）

师：那么你能根据刚刚所发现的规律来改写前面两道加法算式吗？

（生自己书写，教师巡查。）

师：请同学们认真观察左边这几道加法算式的加数，你发现了什么特点？（生自主思考）

师小结：把加数相同的加法改写成乘法比较简便。

师：真是一群善于观察的好孩子，刚刚同学们跟着老师一起在游乐园里学习了新的数学知识，对乘法有了初步的认识。（板书课题）那么你们有信心用刚刚学习的知识来接受老师的挑战吗？

三、巩固练习，内化提高。

把加法算式改写成乘法算式。

我会摆，也会算。

我会改（师强调只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示。）

四、指导总结，巩固新知。

师：今天这节课你们都有什么收获？（生自由发言，教师补充）

生1：认识了一种新的运算，乘法。

生2：知道了只有加数相同的加法算式才可以改写成乘法算式。

生3:我学会了读、写乘法算式……

板书设计：

乘法的初步认识

3+3+3+3+3=153×5=155×3=15

5个3

6+6+6+6=244×6=246×4=24

4个6

2+2+2+2+2+2+2=142×7=147×2=14

7个2

加数相同的加法写成乘法比较简便。

教学反思：

《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的内容。本节课是乘法的起始课，也是进一步学习乘法的基础。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是同数连加。因此，本节课是要使学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到同数连加可以用乘法计算和乘法是同数连加的简便方法，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。

本节教材通过四个主题图来实现教学目标，游乐园情境图蕴含丰富的相同加数的因素，为新课内容做准备。首先我出示游乐园的情境图，让学生在计算每个游乐项目的游玩人数时，初步感知相同加数这个概念。接着让学生比较几个加法算式的相同点，得出“相同加数”和“几个几”的概念，为乘法的引入做了准备。然后提问学生，如果有20个2、100个2相加,黑板不够写怎么办？这时引出乘法，这样就会使学生知道乘法是加法来的，感受到乘法是同数连加的简便算法，接着认识乘号，乘法算式的读写法和各部分名称，这样一小节知识点一气呵成。但在此过程中，由于过于“扶着学生”学本领，而忽略了让学生自己去寻找、发现，让学生自主的学习少了些。

教完本