全国中小学教师招聘考试试题辅导课件

2011最新全国中小学教师

招聘考试试题及答案

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8/10/202312011最新全国中小学教师

招聘考试试题及答案

可以共享第一套8/10/20232第一套7/31/20232一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)8/10/20233一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案1．学校行政体系中最基层的行政组织是()。8/10/202341．学校行政体系中最基层的行政组织是()。7/31/20A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级8/10/20235A．共青团组织B．教导处C．总务处D．2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家()。8/10/202362．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家()。7/31A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭8/10/20237A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭7/33．班级管理的主要对象是()。8/10/202383．班级管理的主要对象是()。7/31/20238A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料8/10/20239A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。属于()。8/10/2023104．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。属于()A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理8/10/202311A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目5．在学校教育体系中处于核心地位的是()。8/10/2023125．在学校教育体系中处于核心地位的是()。7/31/20A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作8/10/202313A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工6．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括()。8/10/2023146．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不A．班级环境布置B．班级人际关系和班风8/10/202315A．班级环境布置B．班级人际关系和班风7/31/20C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系8/10/202316C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系7/317．做好班主任工作的前提和基础是()。8/10/2023177．做好班主任工作的前提和基础是()。7/31/2023A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作8/10/202318A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风8．奠定了班级组织的理论基础的著作是()。8/10/2023198．奠定了班级组织的理论基础的著作是()。7/31/20A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《理想国》采集者退散8/10/202320A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D9．学校对学生教育管理的具体执行者是()。8/10/2023219．学校对学生教育管理的具体执行者是()。7/31/20A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长8/10/202322A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长7/31/10．班级管理的基本功能是()。8/10/20232310．班级管理的基本功能是()。7/31/202323A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动8/10/202324A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动7/31/B．调动班级成员参与班级管理的积极性8/10/202325B．调动班级成员参与班级管理的积极性7/31/2023C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人8/10/202326C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人7/3D．进行社会角色的学习8/10/202327D．进行社会角色的学习7/31/20232711．目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。8/10/20232811．目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。7/A．德鲁克采集者退散B．马卡连柯C．杜威D．布鲁纳8/10/202329A．德鲁克采集者退散B．马卡连柯C．杜威D．布12．现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。8/10/20233012．现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。7/3A．学校B．教师C．教育内容D．学生8/10/202331A．学校B．教师C．教育内容D．学生7/31/2013．班级组织建构的首要原则是()。8/10/20233213．班级组织建构的首要原则是()。7/31/20233A．有利于教育的原则B．目标一致的原则8/10/202333A．有利于教育的原则B．目标一致的原则7/31/2023C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则8/10/202334C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则7/31/2014．班级建设设计以()最为重要。8/10/20233514．班级建设设计以()最为重要。7/31/202335A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法8/10/202336A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法7/31/20C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定8/10/202337C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定7/31/2015．班级人际关系形成和发展的手段是()。8/10/20233815．班级人际关系形成和发展的手段是()。7/31/20A．交往B．学习C．课堂D．课外活动8/10/202339A．交往B．学习C．课堂D．课外活动7/31/216．教学管理的核心是()。8/10/20234016．教学管理的核心是()。7/31/202340A．教学思想管理B．常规管理C．教学质量管理D．教学管理中计算机的应用8/10/202341A．教学思想管理B．常规管理C．教学质量管理D．教17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()。8/10/20234217．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式8/10/202343A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式7/C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式8/10/202344C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式7/31/18．班主任工作的中心环节是()。8/10/20234518．班主任工作的中心环节是()。7/31/202345A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面教育力量8/10/202346A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D19．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作()。8/10/20234719．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理8/10/202348A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理20．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是()。8/10/20234920．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响8/10/202350A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)8/10/202351二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意1．班级管理包括()三个基本环节。8/10/2023521．班级管理包括()三个基本环节。7/31/202352A．制定计划采集者退散B．组织实施C．评价总结D．科学规范8/10/202353A．制定计划采集者退散B．组织实施C．评价总结D2．班级目标的设计依据()。8/10/2023542．班级目标的设计依据()。7/31/202354A．国家的教育方针政策B．学校的培养目标C．学生的个性特征8/10/202355A．国家的教育方针政策B．学校的培养目标C．学生D．班级群体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式8/10/202356D．班级群体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式7/313．班级管理的几种模式包括()。8/10/2023573．班级管理的几种模式包括()。7/31/202357A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．集体管理E．目标管理8/10/202358A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．集体管理E．4．班级管理的原则主要有()。8/10/2023594．班级管理的原则主要有()。7/31/202359A．科学性原则B．民主性原则C．自觉性原则D．整体性原则采集者退散8/10/202360A．科学性原则B．民主性原则C．自觉性原则D．整5．班集体的基本特征包括()。8/10/2023615．班集体的基本特征包括()。7/31/202361A．明确的共同目标B．一定的组织结构C．学生自我管理，自我教育8/10/202362A．明确的共同目标B．一定的组织结构C．学生自我管理，自我D．集体成员之间平等，心理相容的氛围E．一定的共同生活的准则8/10/202363D．集体成员之间平等，心理相容的氛围E．一定的共同生活的准6．教师培养与树立良好的班风的方法有()。8/10/2023646．教师培养与树立良好的班风的方法有()。7/31/20A．培养正确的集体舆论B．树立榜样C．严格要求D．反复实践E．开展班会8/10/202365A．培养正确的集体舆论B．树立榜样C．严格要求D．反复7．班主任在班级管理中的地位是()。8/10/2023667．班主任在班级管理中的地位是()。7/31/20236A．是班级人际关系的艺术家B．是班集体的设计者8/10/202367A．是班级人际关系的艺术家B．是班集体的设计者7/31/2C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者E．是班级制度的贯彻者8/10/202368C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者E．是班级制度的8．班会的特点有()。8/10/2023698．班会的特点有()。7/31/202369A．集体性B．科学性C．自主性采集者退散D．针对性8/10/202370A．集体性B．科学性C．自主性采集者退散D．针对性79．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有()。8/10/2023719．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它A．规范B．管理C．控制D．教育8/10/202372A．规范B．管理C．控制D．教育7/31/20237210．如何建立良好的学生集体?其策略有()。8/10/20237310．如何建立良好的学生集体?其策略有()。7/31/2A．善于向学生提出教育要求B．树立明确的共同目标采集者退散8/10/202374A．善于向学生提出教育要求B．树立明确的共同目标采集者C．建设一支好的学生干部队伍D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动8/10/202375C．建设一支好的学生干部队伍D．培养健康的集体舆论E．开展三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)8/10/202376三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)7/31/201．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、______、校正学生的行为等功能。8/10/2023771．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求2．根据班级教育活动的时间分布主要有______教育活动与______教育活动组成。8/10/2023782．根据班级教育活动的时间分布主要有______教育活动与_3．班级是开展教育、教学活动的______。8/10/2023793．班级是开展教育、教学活动的______。7/31/202．班级的规章制度由哪些部分组成?8/10/2023802．班级的规章制度由哪些部分组成?7/31/2023803．班主任在召开主题班会时应注意什么问题?8/10/2023813．班主任在召开主题班会时应注意什么问题?7/31/20234．良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?8/10/2023824．良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?75．班主任了解和研究学生的方法有哪些?8/10/2023835．班主任了解和研究学生的方法有哪些?7/31/202383六、论述题8/10/202384六、论述题7/31/202384作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?8/10/202385作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何参考答案及解析8/10/202386参考答案及解析7/31/202386一、单项选择题8/10/202387一、单项选择题7/31/2023871．D【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。8/10/2023881．D【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知2．A【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。8/10/2023892．A【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式3．C【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。采集者退散8/10/2023903．C【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要4．A【解析】通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。8/10/2023914．A【解析】通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活5．C【解析】在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。8/10/2023925．C【解析】在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，6．D【解析】班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。8/10/2023936．D【解析】班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关7．B【解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。8/10/2023947．B【解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，8．C【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。8/10/2023958．C【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论9．B【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。8/10/2023969．B【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学10．B【解析】见教材中对班级管理功能的论述。8/10/20239710．B【解析】见教材中对班级管理功能的论述。7/31/11．A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。8/10/20239811．A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。7/312．D【解析】为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。8/10/20239912．D【解析】为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调13．A【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。8/10/202310013．A【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原14．D【解析】班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。采集者退散8/10/202310114．D【解析】班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要15．A【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。8/10/202310215．A【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的16．C【解析】教学质量管理是教学管理的核心。8/10/202310316．C【解析】教学质量管理是教学管理的核心。7/31/17．A【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。8/10/202310417．A【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的18．A【解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。8/10/202310518．A【解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他19．C【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。题干是民主管理的定义。8/10/202310619．C【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求20．C【解析】略。8/10/202310720．C【解析】略。7/31/2023107二、多项选择题8/10/2023108二、多项选择题7/31/20231081．ABC【解析】由班级管理的形成常识可知。8/10/20231091．ABC【解析】由班级管理的形成常识可知。7/31/22．ABD【解析】班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。8/10/20231102．ABD【解析】班级目标是一定时期内班级所期望达到的境3．ABCE【解析】班级管理主要包括四种模式：常规管理，平行管理，民主管理和目标管理。8/10/20231113．ABCE【解析】班级管理主要包括四种模式：常规管理，4．ABCD【解析】由班级管理原则可知。8/10/20231124．ABCD【解析】由班级管理原则可知。7/31/205．ABDE【解析】一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存在平等、心理相容的氛围。8/10/20231135．ABDE【解析】一个班的学生群体还不能称为班集体。班6．ABCD【解析】良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和手段来树立。8/10/20231146．ABCD【解析】良好的班风是一个班集体舆论持久作用而7．ABCD【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。8/10/20231157．ABCD【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班8．ACD【解析】集体性、自主性和针对性是班会的特点。8/10/20231168．ACD【解析】集体性、自主性和针对性是班会的特点。79．BCD【解析】学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。8/10/20231179．BCD【解析】学校规章制度的作用就是管理、控制和教育10．BCDE【解析】建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。8/10/202311810．BCDE【解析】建立良好的学生集体可以从以下几方面三、填空题8/10/2023119三、填空题7/31/20231191．促进学生的发展8/10/20231201．促进学生的发展7/31/20231202．日常性的、阶段性的8/10/20231212．日常性的、阶段性的7/31/20231213．基本单位8/10/20231223．基本单位7/31/20231224．导生制8/10/20231234．导生制7/31/20231235．协调8/10/20231245．协调7/31/20231246．平行影响8/10/20231256．平行影响7/31/20231257．建立班级民主管理制度8/10/20231267．建立班级民主管理制度7/31/20231268．自我管理8/10/20231278．自我管理7/31/20231279．生活准则8/10/20231289．生活准则7/31/202312810．班会8/10/202312910．班会7/31/202312911．主题8/10/202313011．主题7/31/202313012．确定主题、精心准备8/10/202313112．确定主题、精心准备7/31/202313113．导演8/10/202313213．导演7/31/202313214．书信联系、电话联系8/10/202313314．书信联系、电话联系7/31/202313315．主题班会8/10/202313415．主题班会7/31/2023134四、名词解释8/10/2023135四、名词解释7/31/20231351．“导生制”：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。8/10/20231361．“导生制”：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。2．班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。8/10/20231372．班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措3．班级目标：是指在一定时期内班级所期望达到的境界。8/10/20231383．班级目标：是指在一定时期内班级所期望达到的境界。74．班级：学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。8/10/20231394．班级：学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定5．班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标．使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。8/10/20231405．班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，五、简答题8/10/2023141五、简答题7/31/20231411．【答案要点】(1)有助于实现教育目标，提高学习效率；8/10/20231421．【答案要点】(1)有助于实现教育目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；8/10/2023143(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；7/31/20(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。采集者退散8/10/2023144(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。采集者退散7/2．【答案要点】(1)教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；8/10/20231452．【答案要点】(1)教育行政部门统一规定的有关班集体与(2)学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；8/10/2023146(2)学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；(3)班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。8/10/2023147(3)班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范3．【答案要点】召开主题班会要注意以下几点：8/10/20231483．【答案要点】召开主题班会要注意以下几点：7/31/(1)确定富有教育性、针对性的主题。8/10/2023149(1)确定富有教育性、针对性的主题。7/31/2023(2)选择灵活多样的表现形式。8/10/2023150(2)选择灵活多样的表现形式。7/31/2023150(3)发动所有的学生参与到活动中来。8/10/2023151(3)发动所有的学生参与到活动中来。7/31/2023(4)做好充分的准备工作。8/10/2023152(4)做好充分的准备工作。7/31/20231524．【答案要点】(1)良好班集体的教育作用如下：8/10/20231534．【答案要点】(1)良好班集体的教育作用如下：7/3①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；8/10/2023154①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；8/10/2023155②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。8/10/2023156③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己(2)建立良好的班集体应做到：8/10/2023157(2)建立良好的班集体应做到：7/31/2023157①深入细致地了解学生。8/10/2023158①深入细致地了解学生。7/31/2023158②学习规范，树立常规，建立良好开端。8/10/2023159②学习规范，树立常规，建立良好开端。7/31/2023③善于发觉学生的长处，多鼓励。8/10/2023160③善于发觉学生的长处，多鼓励。7/31/2023160④班级问题及时解决。采集者退散8/10/2023161④班级问题及时解决。采集者退散7/31/2023161⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。8/10/2023162⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。7/31/2025．【答案要点】(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；8/10/20231635．【答案要点】(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；8/10/2023164(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。8/10/2023165(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的六、论述题8/10/2023166六、论述题7/31/2023166【答案要点】(一)当前班级管理存在的问题有：8/10/2023167【答案要点】(一)当前班级管理存在的问题有：7/31/1．由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从鲜Γ晕そ淌Φ娜ㄍ皇芩鸷Α＠鲜Ρ匦胧凳┌嗉犊刂疲匀繁０嗉兜慕逃胙Р皇芨扇拧Ｔ谡庋谋尘爸拢嗉豆芾砦扌沃惺艿椒质虢淌θㄍ乃刂圃肌班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。8/10/20231681．由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管2．班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低8/10/20231692．班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低7在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“褐诘拇怼保诎嗉豆芾碇校喔刹刻厥饣⒍嗍诎嗉豆芾碇腥狈ψ灾餍允潜冉掀毡榇嬖诘奈侍狻8/10/2023170在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学(二)对策：建立以学生为本的班级管理的机制8/10/2023171(二)对策：建立以学生为本的班级管理的机制7/31/21．以满足学生的发展需要为目的8/10/20231721．以满足学生的发展需要为目的7/31/2023172传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，质悄康摹Ｒ虼耍阊⒄沟男枰仁前嗉痘疃某龇⒌悖质前嗉痘疃淖钪展樗蕖8/10/2023173传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控2．确立学生在班级中的主体地位采集者退散8/10/20231742．确立学生在班级中的主体地位采集者退散7/31/20现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。所以要从人主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐的发展。8/10/2023175现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生3．训练学生自我管理班级的能力、8/10/20231763．训练学生自我管理班级的能力、7/31/202317以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“小于部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转湮淖晕医逃窗寻嗉遄魑晕医逃闹魈濉8/10/2023177以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适8/10/20231787/31/20231788/10/20231797/31/2023179第二套8/10/2023180第二套7/31/2023180一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案；答错、不答或多答均不得分)8/10/2023181一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案1．()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。8/10/20231821．()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。7/A．教育目的B．教育媒介C．教育理论D．教书方法8/10/2023183A．教育目的B．教育媒介C．教育理论D．教书方2．广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。8/10/20231842．广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。7/31/20A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育8/10/2023185A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切3．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。8/10/20231863．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知8/10/2023187A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知7/4．“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。8/10/20231884．“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现A．神学的教育目的论B．社会本位的教育目的论8/10/2023189A．神学的教育目的论B．社会本位的教育目的论7/C．个人本位的教育目的论D．教育无目的论8/10/2023190C．个人本位的教育目的论D．教育无目的论7/31/2025．教育目的的性质和方向是由()决定的。8/10/20231915．教育目的的性质和方向是由()决定的。7/31/2023A．科技发展B．社会生产力C．政治经济制度D．受教育者身心发展的客观规律8/10/2023192A．科技发展B．社会生产力C．政治经济制度D．受教育者6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。8/10/20231936．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。7/3A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律8/10/2023194A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教7．教育的最高理想通过()体现出来。8/10/20231957．教育的最高理想通过()体现出来。7/31/202319A．课程目标B．教育目的C．教育目标D．培养目标8/10/2023196A．课程目标B．教育目的C．教育目标D．培养目标78．当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。8/10/20231978．当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学采集者退散8/10/2023198A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学采集9．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()。8/10/20231999．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到A．陈述式B．例举式C．概括式D．二维图表式8/10/2023200A．陈述式B．例举式C．概括式D．二维图表式7/31/10．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为()。8/10/202320110．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学A．教学模式B．教学原则C．教学组织形式D．教学过程8/10/2023202A．教学模式B．教学原则C．教学组织形式D．教学11．社会学派教育目的论的代表人物是()。8/10/202320311．社会学派教育目的论的代表人物是()。7/31/202A．卢梭来源：B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛西能8/10/2023204A．卢梭来源：B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛西能712．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()。8/10/202320512．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等A．《中华人民共和国宪法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》8/10/2023206A．《中华人民共和国宪法》B．《中共中央关于教育体制改革的C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年入保护法》8/10/2023207C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年入13．教育目的本质是()。8/10/202320813．教育目的本质是()。7/31/2023208A．培养社会精英B．提高人口素质C．促进社会发展D．培养社会所需要的人14．在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。8/10/2023209A．培养社会精英B．提高人口素质C．促进社会发展D．培A．记忆知识B．“发现”知识C．积累知识D．搜集知识8/10/2023210A．记忆知识B．“发现”知识C．积累知识D15．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()。8/10/202321115．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()。7/3A．活动性B．目的性C．实践性D．预期性8/10/2023212A．活动性B．目的性C．实践性D．预期性7/31/16．教育目的的社会本位论的代表人物是()。8/10/202321316．教育目的的社会本位论的代表人物是()。7/31/20A．杜威B．卢梭c．夸美纽斯D．诺笃尔普8/10/2023214A．杜威B．卢梭c．夸美纽斯D．诺笃尔普7/31/217．我国教育目的的理论基础是()。8/10/202321517．我国教育目的的理论基础是()。7/31/202321A．我国的政治政策B．我国的教育方针8/10/2023216A．我国的政治政策B．我国的教育方针7/31/2023C．马克思主义全面发展学说D．恩格斯个人发展学说8/10/2023217C．马克思主义全面发展学说D．恩格斯个人发展学说7/3118．素质教育是以()为重点的教育。8/10/202321818．素质教育是以()为重点的教育。7/31/20232A．面向全体学生B．培养创新精神C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展8/10/2023219A．面向全体学生B．培养创新精神C．促进学生全面发展19．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。8/10/202322019．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育8/10/2023221A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育7/31/20．坚持四项基本原则教育属于()。8/10/202322220．坚持四项基本原则教育属于()。7/31/20232A．道德素质教育采集者退散B．思想素质教育C．政治素质教育D．心理素质教育8/10/2023223A．道德素质教育采集者退散B．思想素质教育C．政治素质教二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)8/10/2023224二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的1．存在主义者信奉的教育目的观主要有()。8/10/20232251．存在主义者信奉的教育目的观主要有()。7/31/202A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式8/10/2023226A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己8/10/2023227B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任8/10/2023228C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任7/3D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任8/10/2023229D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么E．教育的目的是使人社会化8/10/2023230E．教育的目的是使人社会化7/31/20232302．教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?()8/10/20232312．教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?()7/31/20A．生产力和科技发展水平B．一定社会政治和经济制度8/10/2023232A．生产力和科技发展水平B．一定社会政治和经济制度7/31/C．制定者的哲学观念、理想人格D．社会历史发展进程E．儿童身心发展的规律8/10/2023233C．制定者的哲学观念、理想人格D．社会历史发展进程E．儿童身8/10/20232347/31/20232343．泰勒原理所包含的四大问题是指()。8/10/20232353．泰勒原理所包含的四大问题是指()。7/31/20232A．课程政策是如何制定的B．学校应达到哪些教育目标8/10/2023236A．课程政策是如何制定的B．学校应达到哪些教育目标7C．提供哪些教育经验才能实现这些目标D．怎样才能有