技术支持的课堂导入《激素调节》教学设计

《激素调节》教学设计一、教学目标（一）知识方面．说出泌种类；说种类。．举例说明人素命活动的调节 。．举例说明激素节 神节 。（）方面．对 照验 ，究。．试 通过验 和实现 结论，。（情、态价观 面体验科学究的过程。糖失调所。点活动的节 。学难点．激生活动的调节 。．对 照验 。准备教灯（P）剪辑相教学频 。学过程外分泌环节 教师活动 学生活动 外分泌前面我们学习了神经调节，知道人体的生命活动主要靠神经系统来调节。但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。【图片展示】七个小矮人新课（侏儒症患者）【提问】这种病是怎么引起的呢？导入同学们大多已进入青春期，身体各部分可能发生了明显的变化。引起这些身体变化的原因是什么？是激素。那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢？这就是我们这节课要学习的内容：激素调节。

，回答，概括。温故知新，从生活中的现象入手，提出问题引发学生思考，引导学生回忆性激素的知识，从而引入新课的学习。1．【播放视频】《几种内分泌腺和分泌的激素》。2．【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察，比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。

观看视频，了解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素。察，归。

通过观看视频，观察图片，比较和归纳等学习方式，提高学生的各种学习能力，从而达成学习目标。内分泌腺体类有分泌物实型 无输送方例腺分泌 导式激素 管

一名同学讲解，其利用此方法可及时了解内分泌腺 他同学认真倾听。3．请一位学生到讲台，指出腺

学生对这部分内容的学习情况，同时可激发学生学习兴趣。自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌激素的名称。几种激【图片展示】出示图片，分素的主析资料。让学生了解生长激要素、甲状腺激素和胰岛素的

分析资料，进行思考。

通过分析资料，使学生体会科学家探究的过程和方法，在此过程中，功能激素的特点

主要功能，体会科学家探究的过程和方法。1．提供数据，使学生充分认识到激素含量少、作用大的特点。2．【播放视频 】播放《糖尿病》动画视频。让学生联系生活实例，使学生了解与糖尿病相关的病因、预防和治疗措施。3．介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们饮 食和生活方式的关系。

引导学生逐渐深入地进行分析，在分析资料的同时，引导学生进行推测，从而培养学生进行分析和推理的学习能力。通过数据，了解激提供相应的数据，给学素的特点。 生以直观的冲击，使学观看动画视频，了生充分认识 到激素含量解糖尿病的相关知少、作用大的特点。识。促进学生养成良好的饮食习惯 和生活方式，在了解糖尿病与饮食关心自己的同时也关心和生活方式的关系。家人和朋友，预防糖尿病，健康地生活。1．让学生谈一谈自己在特别 谈感受。 通过谈亲 身感受及分析神经调节和激素调节的关系

兴奋 或突遇危险时 的感觉以及身体状况。2．引导学生分析实例：运动会百米赛跑时心跳加速，呼吸加快的原因。

分析实例。

实例，引导学生概括出：人体生命活动主要受到神经系统的调节 ，但也受到激素调节的影响。同时，二者之间也相互影响。归纳 引导学生列表总结 ，比较三比较，总结 。总结 种激素的产生部位，作用及异常病症。

通过列表比较总结 ，提高学生的学