2023小学教综笔试考试题（含答案）

1/512023小学教综笔试考试题（含答案）1、主张“思想自由、兼容并包”这一办学理念的著名教育家是（）A蔡元培B陈鹤琴C陶行知D胡适【答案】A【解析】蔡元培是我国著名的教育家，其教育思想包括：①五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。②北大改革：抱定宗旨，改变校风；贯彻“思想自由、兼容并包”的教学原则；教授治校，民主管理；学科与教学体制改革。③教育独立。因此，主张“思想自由、兼容并包”这一办学理念的著名教育家是蔡元培。。2、蔡元培提出的教育独立思想是指教育从（）中独立出来。A政治B经济C文化D社会【答案】A【解析】蔡元培倡导教育独立，只有使教育从政治中分离出来，获得独立地位，才能顺利发展。具体内容包括：教育经费独立、教育行政独立（试行大学区制，以实现教育学术化和学术研究化）、教育学术与内容独立、教育脱离宗教而独立。3、蔡元培所主张的五育并举原则上不包括（）A.军国民教育B.实利主义教育C.公民道德教育D.民族主义教育【答案】D【解析】蔡元培是我国著名的教育家，提出五育并举的思想，具林包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育，并不包括民族主义教育。4、蔡元培在北大改革时，提出了（）办学原则A尚自然展个性B五育并举C教育独立D思想自由兼容并包【答案】D【解析】蔡元培在北大进行改革时，提出以下要求：抱定宗旨，改变校风；贯彻“想想自由、兼容并包”的教学原则；教授治校，民主管理；学科与教学体制改革；教育独立。5、“大学者，囊括大典，网络众家之学府也。”这主要体现了蔡元培先生主张的A.教育独立B教授治校C文理沟通D思想自由【答案】D【解析】蔡元培在北大进行改革时，提出以下要求：抱定宗旨，改变校风；贯彻“思想自由、兼容并包”的教学原则；教授治校，民主管理；学科与教学体制改革；教育独立。而“大学者，囊括大典，网络众家之学府也”正是其对“思想自由”理念的详细阐释。6、（）被公认为第一本现代教育学著作，书中作者强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”，并与相邻学科取长补短。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》【答案】B【解析】赫尔巴特的《普通教育学》的出版（1806年）标志着规范教育学的建立。同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。。7、在教学上，（）强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成传统教育“教师中心、教材中心、课堂中心”的特点。A.桑代克B.赫尔巴特C.布鲁纳D.杜威【答案】B【解析】赫尔巴特是传统教育的代表人物，在教学上，他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，使传统教育形成了“教师中心、教材中心、课堂中心”的特点。8、在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是（）。A,分而治之B.教育先于教学C,教学先于教育D.教育性教学【答案】D【解析】与前人不同，赫尔巴特提岀“教育性教学”，将教育与教学统一。9、以杜威为代表的经验主义课程流派认为（）A.课程应以儿童的活动为中心，而且课程的组织应心理学化B.课程的内容应该是人类文化的共同要素，课程应给学生提供分化的、有蛆织的经验C,课程不应该帮助学生适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化D.课程最终要由学生的需要来决定，人文学科应以社会问题为中心【答案】A【解析】以杜威为代表的经验主义课程流派认为：①课程应以儿童的活动为中心；②1果程的组织应心理学化；③课程要考虑到儿童的需要与兴趣，从儿童的经验出发设计课程。A项正确。B、C、D三项：B项为要素主义的观点，C项为改造主义的观点，D项为存在主义的观点。均与题干不相符，排除。10实用主义教育学是在批判（）的基础上提出来的。A.马克思主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D赫尔巴特教育学【答案】D【解析】实用主义教育学以杜威为代表，倡导“三中心论”——儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心，是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出的。。11、藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出是（）A《老子》B《学记》C《劝学篇》D《大学》【答案】B“教学相长”“藏息相辅”“豫时孙摩”“善喻”“长善救失”“学不聴等”都是《学记》中的思想。12、以下哪一项不属于《学记》中对素质教育有借鉴意义的思想（）A藏戏相辅B.豫时孙摩C九品中正D善于喻教【答案】C【解析】A项：《学记》中记述：“时教必有正业，退息必有居学”“藏息相辅”，均体现了课内与课外相结合的思想。B项：豫，预防性原则，“禁于未发之谓豫”；时，及时施教原则，“当其可之谓时”；孙，循序渐进原则，“不陵节而施之谓孙”；摩，学习观摩原则，“相观而善之谓摩”，出自《学记爲.C项：九品中正制为魏晋南北朝时期的选士制度，并非出自《学记》。D顼：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则，出自《学记》。本题为选非题，13、《学记》反对死记硬背，主张“要引导学生,但绝不能牵着学生鼻子走”。下列选项符合此观点的是（）A.博学于文B.升而弗达C.强而弗抑D道而弗牵【答案】D【解析】《学记》倡导；"君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”其中，“道而弗牵”的意思是要引导学生，但绝不能牵着学生鼻子走。14、提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭【答案】A【解析】夸美纽斯提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度。15.以下哪个作品不是夸美纽斯的代表作？（)A.《初级续本》B.《世界图解》C.《母育学校》D.《大教学论》【答案】A【解析】夸美纽斯的代表作有《大教学论》《世界图解》和《母育学校》等，并不包括《初级读本》。16.子在中国历史上留下了光辉的文化轨迹，以下关于孔子的说法正确的是（）。A.著作《论语》，记录孔子本人及弟子言行B.孔子在教育学上的贡献是打破公学，创办私学C.“罢黜百家，独尊儒术”使孔子一跃成为当时名家D.孔子的核心思想是“仁政”，提出“民贵君轻”观点【答案】B【解析】《论语》是由孔子弟子及其再传弟子所编撰，A项错误。“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出来的，C项错误。“民贵君轻”的观点是孟子提出来的，D项错误。17、下列有关孔子的说法正确的是（）A,开创了中国古代私人讲学之风B.在政治上主张“无为而治”C孔子整理过《诗经》《春秋》《论语》D主张“民贵君轻【答案】A【解析】老子主张“无为而治”，B项错误。孔子是我国私学的开创者之一，编撰了《春秋》，整理过《诗经》，但《论语》是由孔子的弟子及其再传弟子收集整理的，C项错误。“民贵君轻”是孟子的观点，D项错误。。18、主张“兼爱”（）A、儒家B墨家C道家D法家【答案】B【解析】墨家学派主张“兼爱”“非攻”。“兼爱”指的是不分等级、不分远近、不分亲疏地爱天下所有的人。“非攻”是指反对侵略战争，维护人类和平。19、墨子从其“兼爱”的立场引中出来的一个观点是（）A非攻B尚贤C非命D尚同【答案】A【解析】“兼爱”是墨家学派的主要思想观点。其他非攻、节用、节葬、非乐等主张，也都是由此派生出来的。“兼爱”便必须“非攻"，“非攻”即反对攻战。20、墨子主张教育要培养的理想人格是（）A君子B兼士C大丈夫D大儒（【答案】B【解析】墨子主张教育的目的是培养兼士、贤士，孔子主张培养君子，孟子主张培养大丈夫。21.传统教育走向现代教育，其重要标志是（）。A.杜威的儿童中心思想B.赫尔巴特的教师中心思想C.布鲁纳的结构主义思想D.卢梭的自然主义思想【答案】A【解析】本题考查的是现代教育的代表人物及其教育思想。杜威是现代教育、进步教育的代表人物，提出了与赫尔巴特相对的“新三中心”——“儿童中心”“经验中心”"活动中心”，强调教学应该以儿童（学生）为中心的思想。传统教育走向现代教育的重要标志正是杜威“新三中心”的提出。A项正确。B项：赫尔巴特尤其强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育“旧三中心”——“教师中心”“教材中心”“课堂中心”，赫尔巴特也因此成为传统教育的代表人物。与题干不符，排除。C项；布鲁纳是结构主义思想的代表人物，他在《教学过程》一书中强调学科结构，提岀了结构主义学说和发现教学法。布鲁纳及其结构主义思想属于当代教育学的主要思想。与题干不符，排除。D项：卢梭的代表作品《爱弥儿》提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该是使儿童“归于自然”。他属于传统教育的代表人物。与题干不符，排除。22.孔子的学说以（）为核心和最高道德标准。A.礼B.仁C.义D.信【答案】B【解析】本题考查对孔子思想的认识。孔子名丘，字仲尼，是儒家学派创始人，是我国古代著名思想家、教育家，开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。其中，他将“仁”作为最高的道德原则、道德标探和道德境界，形成了以“仁”为核心的伦理思想体系。B项正确。A项：“礼”指的是人民应当遵守的行为规则、尊卑秩序、礼仪规矩等。与题干不符，排除。C项：“义”指的是公正、合理而应当做的。与题干不符，排除。D项：“信”指的是言行如一、信守承诺等。与题干不符，排除。23、孔于对我国教育的贡献不包括（）。A.创立私学B.创立儒学C.建立学制D.删定六经【答案】C【解析】孔子对我国教育的贡献有三个方而：创立私学、创立儒学、删定六经。建立学制是我国近代才发生的，不属于孔子的教育贡献。24,孔子提出的教育目标是培养（）。A.君子B.圣人C.帝王D.官吏【答案】A【解析】孔子的教育目标是培养德才兼备的君子。25.在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。两千多年前,孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）A.教育起点机会均等B.教育过程机会均等C.教育条件机会均等D.教育结果机会均等【答案】A【解析】“有教无类”是指不管什么人都可以受到教育，不因贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，体现的是教育起点机会均等。26、裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（）A.文法、修辞、辩征法B.读、写、算C、算术、儿何、天文D、数、形、词【答案】D【解析】裴斯泰洛齐提倡要素教育论，在学科方面，其具体的要素思想是：①德育的基本要素是儿童对母亲的爱；②智育的基本要素则是数、行、词三种基本因素；③体育的最基本要素是关节活动。27、不属于1879年《费里法案》确定的国民教育发展三大原则的是（）A义务性B免费性C全面性D世俗性【答案】C【解析】《费里法案》确定了国民教育发展的三大原则为义务性、免费性、世俗性。不包括全面性。28、荀子认为教育是“化性起伪”的过程，以下说法正确的是（）A肯定了道德先验论B.认为人是环境与教育的产物C.不具有唯物主义色彩D认为人性本善【答案】B【解析】荀子认为教育的作用就在于“化性起伪”，人性本恶，任何人的道德观念都不是本性固有的，而是“积伪”的结果，其过程就是由催”向“伪”的转化。荀子否认了道德先验论，肯定了人是后天环境与教育的产物，具有唯物主义色彩。29、（）是夸美纽斯为儿童编写的一本插图教科书，使儿童产生印象、获得观念、得到快乐、学习阅读。A《母育学校》B.《大教学论》C.《世界图解》D.《教育学》【答案】C【解析】《世界图解》是西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书。该书附有插图150幅，内容包括自然（宇宙、地理、植物、动物、人体等）、人类活动（手工.业、农业、交通、文化等）、社会生活（国家管理、法院）和语言文字等，试图授予儿童以百科全书式的知识，在欧洲国家广泛流行。30.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）。A,自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验【答案】A【解析】本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯所谓的“自然适应性原则”，指的是教育既要遵循自然界的秩序，又要依据儿童的身心发展特点。在教育史上，夸美纽斯首次通过自然类比，试图揭示教育内在的规律。近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起，这一时期的教育研究方法同认识论糅合在一起，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。31.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《礼记》D.《中庸》【答案】B【解析】本题考査的是教育学发展历史的相关著作。“教学相长”出自《学记》。B项正确。A项：孔子的教育思想在记载他及其弟子言论的《论语》中有充分的反映。“有教无类”“礼贤下士”“不愤不启，不惜不发”等重要论述出自《论语》。与题干不符，排除。C项:《礼记》一般被认为是战国末期思孟学派的著作，《学记》是《礼记》中的一篇。择优选择，B项比C项更准确，排除。D项:《中庸》也是思孟学派的代裏著作。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”就出自《中庸》。与题干不符，排除。32、自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的（）A.杜威B.卢梭C洛克D.赞科夫【答案】B【解析】本题考查的是卢梭的教育思想。卢梭是坚定的“性善论”者，其代表作品是《爱弥儿》。他认为丿L童之所以乖张任性，便是教育的不良导致的。因此他要求教育脱离社会文化的监牢而使人性得到发展，教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的核心。B项正确。A项：杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。与题干不符，排除。C项：洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他认为人的心灵如同一块白板，没有一切特性，没有任何观念。一切思想、观念都是后天获得的，都是从经验中获得的。与题干不符，排除。D项：苏联教育家赞科夫通过近20年的小学教学改革实验，出版了《教学与发展》一书。他把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除33.“人性之恶，其善者伪也。”持这一观点的是（）A,孔子B.孟子C.老子D.荀子【答案】D【解析】本题考査的是教育家的观点。这句话的意思是，性是恶的，善是后天习得的。荀子认为，要通过后天的礼仪教化来“化性起伪”，使人由恶变善。D项正确。A项：孔子认为“性相近，习加远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”To而题干说的是人性本恶。与题干不符，排除。B项：孟子提出的是“性本善”。与题干不符，排除。C项：老子认为质朴无华是人的善良本性的重要表现，并没有提到人性之恶。与题干不符，排除。。34.道家主张教育要（）。A.“有教无类”B.“非攻”C.“复归”人的自然本性D.“建国君民，教学为先”【答案】C【解析】本题考查的是道家老子的思想。道家主张“绝学”和“愚民”，认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学，道家主张遵循自然原则，一切顺其自然，便是好的教育。C项正确。A项：“有教无类”是孔子论教育对象的观点，意为教育不分对象，人人平等。与题干不符，排除。B项：“非攻”为墨家墨翟的核心思想。他主张注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，以及实用技术的传习。与题干不符，排除。D项：“建国君民，教学为先”出自《学记》，反映的是政治与教育的关系。与题干不符，排除。35.苏联教育家赞科夫的教学理论是（）A.课程结构理论B.范例教学理论C,发展性教学理论D.教学过程最优化理论【答案】C【解析】本题考查的是现当代教育学理论发展中的一些代表人物及他们的相关教学理论。第二次世界大战后，由于新科技的迅猛发展，世界进入新的技术革命时代。为了适应经济与科技发展的要求，教育改革的浪潮不断兴起，教育科学研究日益深入，丰富了教育学的内容，形成了大批现代教育理论。其中，布鲁纳、赞科夫、瓦•根舍因等人提出的教学理论，被视为现代教学理论的三大流派。另夕卜，苏霍姆林斯基、布卢姆等教育家也为现代教育理论的发展做出了重要的贡献。其中，苏联教育家赞科夫通过长期的教学改革实验，提出了"发展教学论”。理论核心是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”；强调学生的一般发展与特殊发展的结合，提出了五条新的教学原则，推动了苏联20世纪60年代的教学改革。C项正确。A项：美国教育家布鲁纳在其所著的《教育过程》中提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科,务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。这些主张在各国的教学改革中普遍受到重视。与题干不符，排除。B项：德国教育家瓦,根舍因倡导“范例教学”理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性,并通过对范例的接触，培养学生独立思考、独立判断的能力。与题干不符，排除。D项：巴班斯基的教学过程最优化理论是建立在系统方法论的基础上的。系统方法论认为世界上的一切事物、现象和过程都是一个有机的整体，都是自成系统，又互为系统。教学过程最优化是在给定条件下选择完成任何一种任务的最佳方案的过程。与题干不符，排除。36.陶行知在创办晓庄师范学校肘提出了（）。A,艺友制B.小先生制C,导生制D.道尔顿制【答案】A【解析】艺友制是陶行知在创办晓庄师范学校时创办的教师培训新模式。关于“艺友制”，陶行知曾做过这样的解释：“艺是艺术，也可作手艺解。友就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。”它体现着现代教育民主平等的理念，是一种全程化的实践教学。大家共教共学共做才是真正的艺友制,唯独艺友制才是彻底的教学做合一。陶行知对于艺友制的解释包含了两层含义：一是与从师相比，向朋友学习要相对自然，也更为有效，体现了师生间民主平等的关系；二是师生之间通过共教共学共做可以实现“教学做合一”。37.下列对于《学记》中的语句所含有的思想理解正确的是（）。A.《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”体现了个体身心发展的顺序性B.《学记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”体现了教学要运用谈话法C.《学记》中的“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了循序渐进的教学原则D.《学记》中的“化民成俗，其必由学”体现了教育和文化的关系【答案】C【解析】本题考查《学记》中的教育思想。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意咳，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的冃的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系及同学之间的关系。其中，循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在谡辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，体现了循序渐进的原则。c项正确。A项：“时过然后学，则勤苦而难成"表明错过某一个时期，即使再努力，也很难达到成功的水平，这表明学习错过了关键期，即遵循的是个体身心发展的不平衡性。与题干不符，排除。B项；“独学而无友，则孤陋而寡闻”意思是自己•个人学习则孤陋寡闻；“相观而善”意思是相互学习，取长补短。强调的是相互之间要讨论，在教学中运用讨论法。与题干不符，排除。D项：“化民成俗，其必由学”的意思是君子要使民众形成好的习俗，一定要从教育入手，说明教育对政治的重要作用。与题干不符，排除。38.提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（）。A.陶行知B.黄炎培C.蔡元培D.杨贤江【答案】A【解析】本题考査的是实用主义教育学与“生活教育”思想的分化。实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“美国版”教育学。它是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的。代表人物及著作；桂威的《民主主义与教育》《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》。杜威的基本观点：教育即生活；教育即生长；学校即社会；从做中学；师生关系以儿童为中心；课程组织以学生的经验和兴趣为中心，而不是以学科知识体系为中心。在杜威的教育理论基础上，陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想。A项正确。B项：黄炎培提出的是职业教育思想。他提出“手腱并用"“做学合一”“理论与实际并行”“知识与技能并重”的教学原则。与题干不符，排除。C项；蔡元培提出的是全面发展教育。他主张军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举，造就具有完全人格的个人。与题干不符，排除。D项：杨贤江是马克思主义教育学的代表人物。他写的《新教育大纲》（1930年）是我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作。主要观点是教育起源于生产劳动。与题干不符，排除。'39.（）的出版标志着教育论的初步形成。A,《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》【答案】B【解析】本题考查的是教育家及其教育著作。1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中重点阐释了教学理论问题，标志着教育学成为一门独立的学科。B项正确。A项:《普通教育学》是赫尔巴特的著作，标志着规范教育学的建立。与题干不符，排除。C项：《教育漫活》是洛克的著作，主要论述的是“绅士教育”。与题干不符，排除。D项:《民主主义与教育》是杜威的著作，标志着现代教育的开始。与题干不符，排除。40、提倡“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的代表人物是（）。A.松威B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.凯洛夫【答案】C【解析】本题考査的是教育学家及其观点。赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范、科学教育学的建立。强调教育的两大理论基础：哲学伦理学基础和心理学基础；提出教学过程四阶段论（"明了、联想、系统、方法”）和教学过程的三个中心（“教师中心、教材中心、课堂中心”）。C项正确。A项浦滅提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动組织教学，以儿童中心主义著称。他提出了“新三中心”：儿童中心（学生中心）、活动中心、经验中心。与题干不符，排除。B项：夸美纽斯的《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，标志着教育学成为一门独立的学科。夸美纽斯还提出“泛智教育”的观点。与题干不符，排除。D项：凯洛夫主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。他提出教育起源于劳动。与题干不符，排除。41.杜威的教育观点主要有“生活即教育”“社会即学校”“儿童为中心”“从做中学”。（）【答案】错误【解析】“生活即教育"“社会即学校”是我国教育家陶行知的观点。故题干表述错误。42.杜威是实用主义的代表，强调学生的中心地位。（）【答案】正确【解析】杜威是“实用主义哲学之父”，提出了现代教育的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。故题干表述正确43.苏格拉底被誉为“西方的孔子”。（）【答案】正确【解析】苏格拉底提出了“产婆术”，是古希腊著名的教育家和思想家，被誉为“西方的孔子”。故题干表述正确44.针对交通安全教育，许多学校与当地交管部门合作，将大卡车升进校园，请交警将卡车四周划分出不同区域，让孩子们在驾驶位观察后视镜进行安全教育。这种教育理念，与赫尔巴特所提倡的相一致"（）【答案】错误【解析】本题考査教育学的产生与发展。赫尔巴特是“现代教育学之父”、传统教育代表人、科学教育学的奠基人，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育“教师中心、教材中心、课堂中心”的特点，是学科课程理论的代表人物。题干中，学校将大卡车开进校园，更加重视学生的参观和实践，以学生为中心，体现的是杜威的“学生中心、经验中心、活动中心”理论。故题干表述错误45.《学记》中的“幼者听而弗问，学不躍等也”体现了循序渐进的教育原则。（）【答案】正确【解析】本题考査《学记》的相关内容。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。“幼者听而弗问，学不縦等也”意思是学生年有长幼，所学的材料也有深浅，年幼的学生只能听而不问，说明求学之道应该循序渐进，不可超越等级。这体现了循序渐进的教育原则。故题干表述正确。46、世界上最早的教育专著《学记》提出的“建国君民，教学为先”体现了（）。A.循序渐进思想B.教学中心地位思想C.教学相长思想D.教育战略地位思想【答案】D【解析】“建国君民，教学为先”的意思是建立国家、管理人民，要把教育放在首位。由此可以看出教育在国家发展中的优先战略地位。。47、立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（）A.晏阳初B.梁漱溟C.黄炎培D.陶行知【答案】B【解析】本题考査的是教育学的产生与发展。梁漱溟的乡村建设和乡村教育理论建立于他对中国传统文化和社会的分析，以及中西文化的比较之上。。48、从教育对人的地位的提升的角度讲，孟子的"性善论”是（）A发现人的价值B发展人的潜能C发挥人的力量D发展人的个性【答案】B【解析】本题考查的是教育对人的地位的提升。任何人生来都具有一定的潜能，甚至是优秀的潜能，这是人足以区别于动物的根本标志，是能够把人培养成为人的可能性或前提条件。我国古代不少思想家、教育家注意到了人的潜能的存在，如孟子的“性善论”与“良知良能说”，讲的便是潜能。B项正确，当选。A项：发现人的价值是指人应有的地位、作用和尊严。不符合题意，排除。C项：发挥人的力量是指只有通过教育才能使人力即体力与心力得到应有的培养与发挥。不符合题意，排除。D项：发展人的个性是指教育促进人的主体意识、个体特征和个体价值的实现。不符合题意，排除。49.关于孔子，表述正确的观点是（）。A.法家学派的创始人B.著有世界上最早的一部专门论述教育问题的《学记》C.秦国时期最伟大的教育家D.我国私人办学的创始人【答案】D【解析】本题考查的是孔子的教育思想。孔子是先秦时期伟大的教育家，儒家学派的创始人，我国私人办学的创始人。《论语》记述了孔子的教育思想观点，是反映中国社会教育思想的代表著作。50、按照对知识的接受能力，孔子将人分为四类，但其自认为属于四种中的（）A.生而知之B.学而知之C.困而知之D.困而不学【答案】B【解析】孔子将人分为生而知之、学而知之、困而知之、困而不学四类。孔子认为自己是学而知之的人。。51、“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”孔子的这句话体现的教育思想是（）A.以人为本B.教育反思C.有教无类D情景教学【答案】B【解析】孔子说；"君子有九种思虑：看的时候要想想看清楚了没有，听的时候要想想听明白了没有，待人的脸色要想想是否温和，对人的态度要想想是否恭敬，说话要想想是否忠诚，做事要想想是否认真，有了疑问要想想怎样向人请教，遇事发怒时要想想后果，有利可得时要想想是否正当。”这句话强调的是善于反思的精神。。52.下列教育家及其教育思想对应正确的是（）。A.爱伦凯一进步教育思想的代表人物B.洛克一一自然教育思想C,卢梭——绅士教育思想D.蔡元培——二十世纪初中国资本主义教育制度的创始者【答案】D【解析】蔡元培是20世纪初中国资本主义教育制度的创始者，明确提出了废除忠君、尊孔、尚公、覺武、尚实的封建教育宗旨。。53、苏格拉底对教学的贡献主要体现在（）方面。A.教学内容B.教师观C.学生观D.教学法【答案】D【解析】苏格拉底最主要的贡献在于提出了产婆术，即在教学方法上的突出贡献。54、最早把自然科学纳入教学内容的是（)A,儒家B.道家C.法家D.墨家【答案】D【解析】墨子注重自然科学和技术教育，其目的在于帮助兼士获得“各从其所能”的实际本领。55、我国古代最早成体系的教育学作品是（）A.《学记》B.《论语》C.《中庸》D.《大学》【答案】A【解析】《学记》是我国也是世界上最早的专门论述教育问题的专著，被誉为“教育学的雏形”。56、第一次明确提出了智育、德育和体育的概念，并在德育方面提倡“自然后果”的德育方法的教育家（）A培根B洛克C斯宾塞D赫晋黎【答案】C【解析】在西方教育史上，斯宾塞第一次明确提出了智育、德育和体育的概念。在智育方面，提出了以人类生活为基础，以科学为主的学科体系。在德育方面，提倡“自然后果”的德育方法。在体育方面，强调身体训练是智力发展的基础。57、在古希腊最早提出发现法的大教育家是（）A德谟克利特B亚里士多德C柏拉图D苏格拉底【答案】D【解析】苏格拉底倡导“产婆术"，强调通过助产的方式引导学生自己发现事物的定义，是古希腊最早提出发现法的大教育家。。58、善学者，师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之/这句话出自我国的（）A《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》【答案】A【解析】这句话出自《礼记•学记》，意思是：善于学习的人，往往不用老师多花精力，自己就可以获益良多，而且知道这是老师的功劳并感谢老师；而不善学习的人，即使老师花费了很大的气力，自己却获益很少,并且还埋怨老师，认为是老师没教好。。59、教育从来不是公平的，其背后存在着很大的利益关系，便师生对自己周围的教育环境敏感起来。这是（）的观点。A.文化教育学B批判教育学C实用主义教育学D制度教育学【答案】B【解析】批判教育学就是要揭示看似正常的教育现象背后的利益关系，使师生，由自己周围的教育环境敏感起来，以此“启蒙”。。60、模仿、理论、练习是（）提出的教学过程的理论。A孔子B昆体良C思孟学派D夸美纽斯【答案】B【解析】昆体良把教学过程分为模仿、理论和练习三个阶段。。61、“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”出自以下哪部著作（）A.《学记》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》【答案】A【解析】本题考查的是《学记》。《礼记•学记》中提出：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”意思是：凡是为学之道，以尊重老师为最难。老师受到尊敬，这样学问才能受到尊敬，学问受尊敬，这样才能使人重视学习。62、认为教育的目的就是要促进社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，通过“陶冶”与“唤醒”培养完整人格的教育学派是（）A实验教育学B.制度教育学C.文化教育学批判教育学【答案】C【解析】本题考查的是20世纪教育学的多元化发展。文化教育学（即精神科学教育学）的教育思想是教育过程是一个历史文化过程，目的在于培养完整人格。它的基本观点：人是一种文化的存在，人类意识是一种文化的历史；教育过程是一种历史文化过程；教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法；教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变；培养完整人格的主要途径就是"陶冶”与“唤醒”。C项符合题意，当选。A项：实验教育学的教育思想是重视实验，强调从实验的结果中寻找教育的途径和方法。与题干不符，排除。B项：制度教育学的教育思想是研究制度以及制度对人的影响。与题干不符，排除。D项：批判教育学主张当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不公平的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源。学校教育的功能就是再生产岀占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。与题干不符，排除。63.与《爱弥儿》《民主主义与教育》合称为西方教育史上三大里程碑的是（)A.《林哈德与葛笃德》B.《荷马史诗》C.《理想国》D《大教育学论》【答案】C【解析】本题考查的是教育学的产生与发展。在西方教育思想史上，柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民主主义与教育》被称为三大里程碑。64、儒家思想作为我国传统文化的主体，其教育思想的根本是（)A.智育B.美育C.德育D体育【答案】C【解析】本题考査的是我国古代教育思想。孔子作为儒家思想的代表人物，注重社会要恢复礼仪制度和道德规范，反映在教育思想上即强调道德教育的重要性。。65、对新中国的教育工作和教育学的发展产生过广泛深刻影响的教科书是（)A.赫尔巴特的《普通教育学》B.凯洛夫主编的《教育学》C.杨贤江的《新教育大纲》D.拉伊的《实验教育学》【答案】B【解析】凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对中华人民共和国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。。66.董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，形成了汉代新儒学。（）【答案】正确【解析】董仲舒的儒家学说被称为汉代新儒学。故题干表述正确67.朱熹认为是知先行后，王阳明则认为是知行合一。（）【答案】正确【解析】朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，可见强调知先行后。而王阳明则认为"知者行之始，行者知之成”，强调“知行合一”。故题干表述正确68.宋朝主持岳麓书院的院长是朱熹。（）【答案】错误【解析】朱熹主持的是白鹿洞书院。故题干表述错误69.人文主义是西欧文艺复兴运动的指导思想。（)【答案】正确【解析】本题考查文艺复兴的指导思想。意大利文艺复兴的指导思想是人文主义，其核心是“人为万物之本”，复兴运动主张以个人作为衡量一切事物的标尺。故題干表述正确70.全民教育坚持人人都有受教育的基本权利，具有绝对平等和普及化的特征。（）【答案】错误【解析】本题考查的是现代教育的特点。全民教育是指全体国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。全民教育主要指教育对象的全民化，不具有绝对平等和普及性。故题干表述错误。71.教育的社会职能是传递社会生产和社会生活经验，促进新一代的成长。（）【答案】正确【解析】教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能是传递社会生产和社会生活经验，促进新一代的成长。故题干表述正确。72.教育起源于原始人类为求得生存和发展而从事的生产劳动和社会生活。（）【答案】正确【解析】教育起源于人类生产劳动。故题干表述正确73.在古代，受教育的主要目的不是获得实用的知识，而是社会地位的象征，教育的象征性功能占主导地位。（）【答案】正确【解析】古代教育的特点包括阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。教育具有象征性，教育的象征性功能占主导地位，受教育的目的主要不是获得实用知识，而是受教育本身，即能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。故题干表述正确74.书院原本是中国古代的民间教育机构，在宋代民间，书院逐步成为高等教育机构。（）【答案】正确【解析】书院原本是中国古代的民间教育机构。到了宋代，书院不仅是图书馆，还是出版社，同时又是高等教育机构。故题干表述正确75.董仲舒首次采用阴阳家的学说来解释儒家学说。（）【答案】正确【解析】董仲舒首次采用阴阳家的学说解释儒家学说，提出了天人感应的观念。故題干表述正确76.科举源于隋朝，兴于唐朝。考试科目一般分为秀才、进士、明经、明法、明字、明算。考试方法有贴经、墨义、策问、诗赋等。科举制的产生极大地影响了古代教育的发展，关于科举制的影响说法正确的是（）。A.科举制使学校沦为科举的附庸，科举的弊端直接影响学校的各个方面B.科举把选才与育才统一了起来，把选拔人才的权力集中于中央，满足了庶族地主参与政治的欲望C.科举的影响波及国外，对朝鲜、越南、日本均有影响，对西方的文官制度也有影响D.科举制度改变了选拔官吏只重品行、门第而忽视了才能之弊端，具有一定的客观性【答案】ABCD【解析】本题考査科举制的影响。科举制在我国存在1300多年，其影响既有积极方面也有消极方面。积极方面主要表现在：科举制极大地促进了文化教育的发展；科举制明显地推动人才的选拔，提高整个官吏集团的文化水平与素质；科举制有利于国家政治的统一和民族凝聚力的增强；科举制在当时是世界上最为先进的选拔官员制度，对东亚许多国家都产生了重大影响。日、朝、越三国模仿中国设立科举制度，各有特色。消极方面主要表现在：料举把选才与育才统一了起来，把选拔人才的权力集中于中央，滿足了庶族地主参与政治的欲望;八股文体，严重束缚了思想；教育沦为科举的附庸；科举仅存“进士”一科，限制了社会所需多种人才的成长。BCD77.近代中国受尽外国势力压迫剥削，中国的教育也在夹缝中缓缓发展。洋务派和维新派是先后出现在当时的教育改革力量，维新派涌现了梁启超、康有为等著名改革分子，他们推动了中国近代教育的进程。下列材料中属于维新派教育举措的有（）A.改革书院，设立京师同文馆，公布留学诏令，派人出国留学，形成留学热潮B.推行开民智、学做人的思想C.反对传统儿童教育，主张为儿童建立新式学校。重视女子教育，出版《女学堂试办章略》，确定女子教学内容D教育管理上，中央设教育部，教育总长为其首长，下设参事三人，秘书长一人；教育部下.属普通、专门、实业、社会、礼教、蒙藏六个教育司分管教育事宜【答案】BC【解析】本题考查我国近代教育的发展。A项为洋务运动的举措，D项为民国初期教育改革的举措。C。78.春秋战国时期官学衰落的原因主要是（）A.世袭制度造成贵族不重视教育B.贵族统治力量衰落C.社会动乱，战争频繁D.私学兴起【答案】ABC【解析】本题考査我国古代教育的发展。春秋战国时期社会动乱，战争频繁，贵族统治力量衰落，不重视教育，因而官学衰落，私学兴起。D项不是原因。BC79.朝为田舍郎，暮登天子堂”体现的是教育的变迁功能。（）【答案】错误【解析】本题考查的是教育的功能。教育的社会功能包括教育的社会变迁功能和社会流动功能。教育通过开发人的潜能，握高人的素质，弓I导人的社会化，影响人的社会实践，能够推动社会的发展与变革，这就是教育的社会变迁功能。教育的社会变迁功能表现在社会生活的政治、经济、文化、生态等各个领域。教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和変动，以充分发挥其个人的智慧才能，实现其人生价值。自隋唐以来，莘莘学子一直把十年寒窗苦读视为从“朝为农舍郎”到“暮登天子堂”的一条，艰辛而有希望的读书做官的途径，这体现的是教育的社会流动功能。故题干表述错误80.教育社会化直接表现为教育对象的全民化。（）【答案】正确【解析】本题考査的是教育社会化。教育社会化直接表现为教育对象的全民化，是指个体以社会需要、个人才能和兴趣为依据，能随时随地地接受不同类型和程度的教育。故題干表述正确81.下列属于现代教育共同特征的是（）。A.培养全而发展的个人由理想走向实践B.教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一C.人文教育与科学教育携手并进D.终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮【答案】ABCD【解析】本题考査现代教育的特征。现代教育的发展趋势：①培养全面发展的个人由理想走向实践；②教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一；③教育民主化向纵深发展；④人文教育与科学教育携手并进；⑤教育普及制度化、教育形式多样化；⑥终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念；⑦实现教育现代化是各国教育的共同追求。BCD82.关于教育的起源有多种学说，其中教育生物起源说认为（）A.教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界B.教育的产生完全来自动物的本能C.教育是种族发展的本能需要D.教育是人类特有的现象【答案】ABC【解析】法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西，能是生物起源说的代表人物。他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。BC83.下列观点中属于“朱子读书法”的是（）。A.循序渐进B.着紧用力C.熟读精患D.切己体察【答案】ABCD【解析】“朱子读书法”是古代最有影响的读书方法论，是宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳岀来的，共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。BCD84.朱熹一生酷爱读书，对于如何读书有深刻体会，提出许多精辟的见解，他的弟子将其概括为“朱子读书法”六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。下列说法对“循序渐进”的解读正确的是（）。A.读书应该按一定的次序，不要颠倒B.应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它C.要扎扎实实打好基础，不可阿冏吞枣，急于求成D.要按照由综合到专一的顺序安排读书【答案】ABC【解析】“朱子读书法”的“循序渐进”强调读书应该按一定的次序，不要颠倒；读书应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它；要扎扎实实打好基础，不可岡囲吞枣，急于求成。BC85.欧洲封建时代的教育主要分为（）。A.宫廷教育B.僧侣教育C.社会教育D.世俗教育【答案】BD【解析】欧洲封建时代的教育具有一些不同于中国封建社会的教育特征，主要形成了世俗封建主与僧侣封建主两个由不同的权力系统构成的统治阶级。在教育上，他们有着各自的教育系统，即世俗封建教育和僧侣封建教育。D86.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.社会教育B.家访C.校外指导D.家长会【答案】BD【解析】本题考查家校联系的常用方法。班主任与家长合作是指班主任与家长之间双向互动、相互信任，以协调家长和学校的关系，使家庭教育与学校教育协调同步，形成教育合力，彼此协作配合，促进孩子的健康成长。一般而言，家校联系的常用方式主要包括：①家访；②班级家长会；③家长学校；④家长委员会】⑤家长沙龙。D87.教育具有相对独立性，表现为（）。A.教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会B.教育具有自身的活动特点、规律和原理C,教育具有自身发展的传统和连续性D.教育是社会的一个子系统【答案】ABC【解析】教育的相对独立性是指作为社会子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的发展也有其连续性和继承性。主要表现在：①教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会；②教育具有自身的活动特点、规律与原理；③教育具有自身发展的传统与连续性。88.下列属于中国古代官学的有（）。A.鸿都门学B.汉代太学C.唐代国子学D.宋代书院【答案】ABC【解析】本题考查中国古代官学。A项：鸿都门学是汉代官学，它是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。B项，西汉早期，黄老之学盛行，只有私家教学，没有出现传授学术的学校。汉武帝罢黜百家独尊儒术之后，采纳董仲舒的建议，始在长安建立太学。C项：国子学是中国封建时代的教育管理机关和最高学府。晋武帝咸宁二年（公元276年）始设，与太学并立。机构设置为博士五人，正五品上。D项；宋代书院是中国古代的相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。与题干不符，排除。BC89.关于教育的日常用法说法正确的是（）。A.教育是一种方法；刚刚最近迷上了《建国大业》这部电影，他从这部电影中受到了深刻的教育B.教育是一种过程：快要考试了，天宝却迷上了“吃鸡”游戏，妈妈准备好好教育教育天宝C.教育是一种制度：刚刚召开的十九大强调，教育是振兴经济的基石D.教育是一种方法；隔壁家的孩子大宝学习非常优秀，十月的妈妈经常去咨询大宝的父母是怎么教育孩子的【答案】CD【解析】本题考查教育的日常用法。对于教育，从广义上看指的是凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。而狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。“教育”作为日常用法主要有三种：①教育是一种过程；②教育是一种制度;③教育是一种方法。选项中，“刚刚召开的十九大强调，教育是振兴经济的基石”强调教育是一种制度；“隔壁家的孩子大宝学习非常优秀，十月的妈妈经常去咨询大宝的父母是怎么教育孩子的”中的“教育”更偏向动词,强调教育是一种方法。C、D两项正确。A项:“刚刚最近迷上了《建国大业》这部电影，他从这部电影中受到了深刻的教育”强调的是教育是一种过程。与题干不符，排除。B项：“快要考试了，天宝却迷上了’吃鸡’游戏，妈妈准备好好教育教育天宝”强调教育作为一种方法,是用什么样的方法教育天宝。与题干不符，排除。90.教学和教材是教育系统的三个要素，它们在经验传递中各有作用，但又相互联系、相互制约。下列关于三者关系表述正确的有（）。A.教受制于学B.学受制于教C.学与教受制于教材D.教材的选择和编制必须注意学科本身的特点，不受教与学的制约【答案】ABC【解析】本题考査教育的要素。教师的教离不开学生的学，同时，学生的学习也离不开教师的指导。不管是教师还是学生，都离不开教材的影响。A、B、C三项正确。D项：教材的编制要考虑教师和学生的因素，尤其是学生。与题干不符，排除。BC91.我国唐朝的官学体系中，官职不同的子弟分别上不同级别的学校，其中国子学只收（）官员的子弟A.三品以上B.五品以上C.七品以上D.八品以下【答案】A【解析】唐朝的官学体系中设有“六学二馆”。弘文馆和崇文馆只招收皇亲国戚的子弟，国子学只收三品以上文武官员的子弟，太学只招收五品以上的官员子弟，四门学只招收七品以上文武官员的子弟，书学、算学、律学则招收“八品以下及庶人通其学者”。92.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是（）A,社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能【答案】A【解析】本题考査的是教育的社会功能。教育的社会功能包括社会变迁功能与社会流动功能。其中，教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选与提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整与变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。题干中的表述正是社会流动功能的体现，。93.“任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。”这句话说明在教学中要注意（）A.教学相长B.藏息相辅C.扬长避短D.循序渐进【答案】C【解析】“任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙”是指任用一个人，要利用他的长处，而不要要求他去做他不擅长的事情。体现了扬长避短的教育思想，94.我国教育发展史上，曾经出现的属于教育机构的有（）A.庠B.序C,瞽宗D.辟雍【答案】ABCD【解析】本题考査的是教育的起源与发展。商代已经有了比较正规的学校教育场所，文献记载中关于商代学校的名称有“大学”“小学”“庠”“序”等。瞽宗是商代大学特有的名称，它是奴隶主贵族子弟学习礼乐的学校。西周时期的大学有两种，天子所在的大学称“辟雍”，诸侯所在的大学称“泮宫”。BCD95.中世纪教会学校分为下列三个层次（）A.文士学校B.僧院学校C.教区学校D.大主教学校【答案】BCD【解析】中世纪的教会学校包括僧院学校、大主教学校、教区学校。96.《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是（）A明明德B止于至善C化民成俗D明人伦【答案】B【解析】本题考查的是《大学》的终极目标。《大学》强调大学的目标为“明明德”“亲民”和“止于至善”。其中，“明明德”即轶复和发扬人先天的善性，以达到