幼儿园中班《谁会飞》艺术主题教案三篇

幼儿园中班《谁会飞》艺术主题教案三篇

幼儿园中班《谁会飞》艺术主题教案一

一、训练目标

1、通过观看图面，能用简洁的语言概括画面内容。

2、理解故事幽默的结尾。

二、教学预备

1、观看一些关于动物飞行的影像资料。

2、动物的写实照片(不要卡通照片)可以飞的，不行以飞的。

三、教学过程

1、导入活动

(1)、师：你们猜猜今日老师带什么来?(图片)对了，今日老师带动物的图片给大家看。你们看，这是什么?(小伴侣回答：大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等)哇~你们真聪慧，都知道这些动物的名字，那你们知道哪些飞，哪些不会飞吗?

(2)、师：谁会飞?(小鸟会飞)对了，小鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。那今日老师和小伴侣们一起学习这本《谁会飞》的书好吗?

2、阅读图画

1、第一页：老鹰在做什么呢?(捉兔子)它是这样飞的?(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们认真观看一下，老鹰的翅膀有什么特点?(老鹰的翅膀很大它会飞等等)想一想老鹰会说什么?

2、其次页：猫老鹰在做什么呢?(捉老鼠)它是这样飞的?(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们认真观看一下，猫头鹰的翅膀有什么特点?(猫头鹰的翅膀很小但是它也会飞等等)想一想猫头鹰会说什么?你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗?(鸟类)

3、第三页：蜻蜓在做什么呢?(在河边飞)它是这样飞的?(请幼儿仿照蜻蜓飞的动作)你们认真观看一下，蜻蜓的翅膀有什么特点?(蜻蜓的翅膀是透亮     的)想一想蜻蜓会说什么?

4、第四页：蜜蜂在做什么呢?(在采蜂蜜)它是这样飞的?(请幼儿仿照蜜蜂飞的动作)你们认真观看一下，蜜蜂的翅膀有什么特点?(蜜蜂的翅膀是透亮     的)想一想蜜蜂会说什么?你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗?(昆虫)

5、第五页：蝙蝠在做什么呢?(飞)它是这样飞的?(请幼儿仿照蝙蝠飞的动作)你们认真观看一下，蝙蝠的翅膀有什么特点?(蝙蝠的翅膀不是透亮     的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鸟类，也不是昆虫类，而是哺乳动物。)想一想蝙蝠会说什么?

6、第六页：这是谁?(小鸡)它的翅膀怎么样?它想做什么?(飞)它能胜利吗?

7、第七页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么非不起来呢?(小鸡和别的飞行动物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鸟类，但是，它却不会飞行，那是羽翼退化的结果。)

3.阅读图画(再次)

结合第一次大书阅读时的争论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力气。它飞行的时候用力扇动翅膀，飞得特别快!

4.总结共享

自由活动时，还可以请有爱好的小伴侣关心进一步的整理。将整理好的阅历网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和争论的资源。请幼儿回家后连续和家长一起探究关于动物飞行的学问，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。(叁考老师指导手册)

三、再次阅读图画

结合第一次大书阅读时的争论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物，它在做什么，它的翅膀怎么样，它飞起来有什么特点等等)

《谁会飞》教学反思

读本《谁会飞》从动物介绍自己会飞的特性开头，每一页介绍一种会飞的动物，它们都有一个共同的特点，但最终却给了大家一个意想不到的结局。该读本为幼儿勾画出了探究和分析“谁会飞”这个问题的思路，即为孩子示范了深化分析的方法，也为孩子供应了进一步学习和探究的空间。我在教学的过程中，先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。让幼儿知道动物飞行的基本要素翅膀。通过观看画面，让幼儿发觉问题，如：小鸡有翅膀，为什么不会飞呢?通过让幼儿自由争论找到答案。由于小鸡的翅膀短，身体大，就飞行不起来。

幼儿对《谁会飞?》的读本很感爱好，纷纷踊跃发言，一些小伴侣联系自己的生活阅历说出许多会飞的东西，如：飞机会飞，热气球会飞等。本次活动达到初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。

幼儿园中班《谁会飞》艺术主题教案二

一、教学内容分析：

中班幼儿已具有初步的自我意识，依据鸟儿会飞为引，逐步引导幼儿产生探究爱好。促使幼儿对大自然中动植物、昆虫类的更多熟悉，了解动物会飞的基本要素翅膀，进一步引导幼儿思索探究其它会飞的东西，并讲其会飞的基本原理;在此活动中，渐渐渗透重叠词的正确使用，如词来来去去的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，会使幼儿更理解和运用。

二、教学目标：

观看图画，能用简洁的语言概括画面内容。

理解故事幽默的结尾。

初步建构和拓展关于动物飞行的阅历。

三、学习者特征分析：

幼儿对动物的宠爱，动植物、昆虫以及飞机、风筝如何飞布满的奇怪   ，本次活动通过观看、表演等，让幼儿产生爱好，使幼儿在观看以及表演中领悟重叠词的理解和运用。

四、教学策略选择与设计：

这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。本次活动通过观看、表演等，让幼儿了解大自然中动植物、昆虫以及飞机、风筝是如何飞的，在观看、肢体表演中渐渐渗透重叠词例“来来去去”，促使幼儿在生活中学习理解和运用重叠词。这样的课题内容贴近生活，贴近幼儿，可以有效激起幼儿的求知欲望，有利于提高课堂教学效果。

五、教学重点和难点

重点目标：幼儿对重叠词的理解和语言表达中的正确运用。难点目标：幼儿对植物以及其它会飞物体的基本原理的理解。

六、教学预备及过程

1、教学预备：

收集一些有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。

2、阅历预备：观看一些关于动物飞行的影响资料。

3、材料预备：

⑴读本中涉及到的动物的写实照片(不要卡通照片)，能清楚反映动物的典型特征。

⑵制作阅历网络图所需要的材料。

⑶各种相关图片，例如：小鸟、企鹅、大象、飞机、风筝等等。

4、教学过程：

⑴导入活动和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

对幼儿说：刚才我们唱了谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。小伴侣，除了鸟，还有什么动物会飞呢?(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。老师无需订正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)根据阅历网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案进行排列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到阅历网络图中相应的位置上。

对应幼儿争论内容，老师出示相应的图片。通过争论，关心幼儿总结出动物飞行需要的基本要素翅膀。

老师引导幼儿争论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞?”蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。

⑵阅读图画(初次)遮挡文字，逐页观看画面，主要留意两条

线索：

①每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

②每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说?

第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)?你们认真观看一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢?

第2-5页：同第1页(重点不同动物的，仿照它们飞行的样子，让幼儿通过观看和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能胜利吗?第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需绽开争论，引起幼儿思索即可。)

⑶阅读图画(再次)结合第一次大书阅读时的争论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力气。它飞行的时候用力扇动翅膀，飞得特别快!

⑷总结共享

自由活动时，还可以请有爱好的小伴侣关心进一步的整理。将整理好的阅历网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和争论的资源。请幼儿回家后连续和家长一起探究关于动物飞行的学问，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

七、教学反思

《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本奇妙的将重叠词来来去去的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中常常接触，并不会生疏，在阅读时，老师通过肢体表演和小组竞赛的形式激发孩子活动时的爱好。

我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但常常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式关心孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最终请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺当，孩子们的参加乐观性较高，不足之处是孩子的倾听共享意识不强，大部分孩子喜爱谈论而不是听其他小伴侣的发言。

幼儿园中班《谁会飞》艺术主题教案三

活动目标:

1、初步探究、了解各种会飞的东西。

2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。

活动预备:

1、老师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。

2、音乐CD(歌曲P6、P14),遥控器。

3、联系扮演小鸟的幼儿。

4、翅膀贴纸人手一份。

5、鸟儿头饰一只。

6、天空背景图一张。

活动过程:

一、表演形式引出课题,引起幼儿爱好。

老师:“前几天有位小伴侣问老师一个问题,他问谁会飞?”

请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”

老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”

老师:感谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!

小鸟:再见!

二、初步理解,学唱歌曲。

1、熟识歌词,动作表演。

老师:“谁会飞?”

(鸟儿会飞。)

老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

(拍拍翅膀飞呀飞。)

老师引导幼儿一起学鸟儿飞。

老师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。盼望小伴侣跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”

2、以问答形式引导幼儿答唱。(老师唱一句,幼儿问一句。)

老师:“谁会飞?”

(鸟儿会飞。)

老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

(拍拍翅膀飞呀飞。)

老师:“小伴侣真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、谈论各种会飞的东西。

1、老师引导幼儿争论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”

2、对应幼儿争论内容,老师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。

3、说说这些东西是怎样飞的。

(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)

四、关于“谁会飞”的问答。

1、依据前一环节的争论,师幼进行“谁会飞”的问答。

老师:“小伴侣真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答嬉戏。老师来问,你们来回答。”

2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。

谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。

五、学唱歌曲其次、三段。

老师:“刚才鸟儿很兴奋,我们用好听的歌声把它唱出来了,