pep小学英语五年级下册unit3教案

第三单元第一课时一、教学目标与要求112个月份的名称并能书写其缩写形式。212个月份进展四季划分。3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。4Let’stryAmy一家人的生日。二、重点、难点112Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的运用。2、难点是January,February12个月份的简写形式。三、教学预备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、热身教师播放其次单元第14谣。师生依据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle2Let’schant局部的录音，在黑板上按1-12的挨次张12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、课呈现Let’slearnandLet’sstart(1教师指着12Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?教师连续说：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引导学生一起答复：It’sinspring.march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学AprilandMay.Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?依据学生呢感的答复教学June,July,August.师生一起做“BeforeandafterMarch和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。September.What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引导学生答复:No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：SoSeptemberisin…引导学生说出fall.教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?学生开头猜测。教师依据学生的猜测适当做出扩展。教师指着剩余三个月份的卡片说：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?学生会问：IsitDecember?……Let’slearn局部的录音，学生跟读。Let’schant听录音，学生跟读。Let’stry三步走。

其次课时一、教学目标与要求1Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……2HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…进展生日状况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教学重点、难点1Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并听、说、认读句型：Isyourbirthdayin…too?2、难点是学生要依据实际状况使用多样化的表达方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuaryWhenisChildren’sDay?避开机械性地重复同一个句型。三、教学步骤1、热身26页的歌谣，边说边做动作。12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Whichmonthisit?让学生猜测，如：It’sJanuary/February.2、预习师生之间进展如下对话T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch.等。学生仿照以上对话进展“连锁问答3、课呈现Let’ssing“连锁问答”进展到组内的最终一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。教师放Let’ssing局部的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。教师用在预备好的月份单词卡片对唱词中的January进展替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Let’stalk教师出示ALet’slearn的挂图。与学生进展看图问答Mike,Amy,ZhangPengWhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.let’stalk局部的录音，学生听两遍后答复以上问题。然后看对话跟读录音。第三课时一、教学目标1Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.2、能够听懂、会说Readandwrite局部的对话并能完成对话下面的表格3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。并能朗读Pronunciation.局部的例词。二、教学重点、难点1Whenisyourbirthday?It’sin…等2、本局部的难点是正确书写四会句子。三、教学步骤1、热身师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”学生呈现家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look,therearesevenpeoplein myfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教师出示uncle的单词卡片，进展师生对话，教学单词uncle.Canyouspelltheword“uncle”?请学生依据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad些单词。3、课呈现Readandwrite教师指着黑板上家庭成员的卡片说Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示预备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：abirthdaychartformyfamily. 师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语：abirthdaychartformybirthday.教师指着空表表格。填写。教师将dad的卡片放至Januaryydad’sbirthdaysn。WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,It’sinMay.教师将Mom的卡片放在may下面……依据天好的表格师生开放对话。教师播放本局部的录音，学生听录音跟读。教师出示单词卡片，如：When,isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：Canyouspellthewords?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了挨次的单词组成正确、顺当的句子。Pronunciation教师出示Pronunciation局部的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词，指导学生归纳出eerear的发音规律。第四课时一、教学目标120以内的序数词。21—20的简写形式。3Whenisyourbirthday?It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.二、教学重点、难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规章序数词的认读。三、教学步骤1、热身Let’schant局部的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进展师生问答：Whereisourclassroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.3、课呈现Let’slearn教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsare thereinthisbuilding?112，答复：Thereare12floors.教师将单词卡片JanuaryWhereisJanuary?学生答复：It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。教师说：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生仿照并进展拓展会话，如：Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。教师出示AprilWhataboutApril?Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。教师指着第五层楼问学生：Now,wholivesonthisfloor?学生应答复：May,.教师说：Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.12th.教师引导学生觉察其变化规律。Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.12月份。(5)师生进展听词义猜单词玩耍，如：教师给出词义：thefirstmonthofayear.学生即能猜出是January.Pairwork教师放歌曲“happynewyea师生同唱。教师出示一张有年气象的图片提问：Whatfestivalisit?学生答复:NewYear’sDay.教师出示1nswsy?It’sefirstdayofayear.It’sJanuary1st.教师选择20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。第五课时一、教学目标与要求：1、能够听懂、会说句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。3Let’stry局部听录音找图片的练习。二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是娴熟把握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能娴熟运用各种句式提问生日。三、教学步骤1、热身教师放节日歌曲，如e”ys”等，学生听歌猜节日，进展师生问答，如：Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…2、课呈现Let’stryLet’stry局部听音选图的练习。Let’stalkHappyBirthdaytoYoWhatisit?学生答复：It’sabirthdaysong.教师连续提问：Whosebirthdayisit?Canyouguess?引导学生猜测学生用书中人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。Happybirthday,Zoom.Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?教师教学句子：WhohasabirthdayinMay?引导学生按实际状况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。练习进展到确定程度时教师提问：What’sthedate?板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生答复，如：It’sOctober1st.等。师生就这个句型进展大范围的问答练习，要求学生依据实际状况问答。教师放录音，学生跟读。学生表演对话，要求学生依据实际状况进展练习。Groupwork玩耍：小小人口普查员教师与一组学生进展现范，教师提问：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教师分别提问：What’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，将具体日期登记来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-62-3个月份的生日调查工作，仿照教师进展调查并记录结果。Storytime教师放Storytime局部的录音。学生观看，了解故事大意。第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写四会句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.2、能够听、说、认读ReadandWrite局部的对话，能答复对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进展Bingo玩耍。4Let’scheck局部的练习。二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是把握两组四会句子：What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.2、本课时的教学难点是Readandwrite局部的对话。由于语言学问含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。三、教学步骤：1、热身：26Let’schant局部的歌谣，说、做结合，营造活泼的课堂气氛。2、预习师生围绕本单元话题进展对话，如：T：Whenisyourbirthday? Ss:Mybirthdayisin…T：What’sthedate? Ss:It’s…T：WhenisNationalDay? Ss:It’sOctober1st.等。sedate〔板书该句，全班拼读dat，学生依据日历上的日期答复，如It’set.”等。教师请学生书写12个月份的简写形式。3、课呈现ReadandwriteHappybirthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：WhatamIdrawing？学生答复：Abirthdaycard.教师接着说：Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.学生跟读这个句子。教师出示几张bithdaycard，快速并广泛地询问学生：Doyoulikebirthdaycards?学生答复Yes,Ido.(Ilikethemverymuch.Oh,Iknow.Evrtyonelikestoge